考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)貴在平時(shí)積累

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文科類專業(yè)的數(shù)學(xué)課程大都安排在大一、大二學(xué)年。同學(xué)們這個(gè)時(shí)候剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，一切都覺(jué)得很新鮮，有參加不完的社團(tuán)活動(dòng)，有聽(tīng)不完的名人講座，有交不完的新朋友，加上大學(xué)課堂有時(shí)會(huì)很悶，于是更容易放松學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)。而我的數(shù)學(xué)貴在堅(jiān)持，在考研的過(guò)程中，我的努力、我的辛苦、我的奮斗，只有我自己最清楚。我認(rèn)為，自己并非“智商高”，這一切是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃做得好，并始終堅(jiān)持、奮進(jìn)。以下幾點(diǎn)可以從宏觀上概括我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

執(zhí)著前行 持之以恒

數(shù)學(xué)思維的形成，與平時(shí)的積累和訓(xùn)練關(guān)系很大，如果不能持之以恒地訓(xùn)練自己的數(shù)理思維，“臨時(shí)抱佛腳”是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。當(dāng)然，也不排除有些智商高的人天天玩網(wǎng)絡(luò)游戲，最后依然能夠笑傲考場(chǎng)，但I(xiàn)Q超常的人只是少數(shù)，我們普通人就應(yīng)該、也只能一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)。其實(shí)，我進(jìn)入大學(xué)后并沒(méi)有很快決定要考研，但我始終告誡自己，無(wú)論如何不能放棄數(shù)學(xué)，即使將來(lái)不考研，訓(xùn)練自己的數(shù)理邏輯思維能力，對(duì)公務(wù)員考試以及其他單位的招聘筆試都是很有用的。抱定了這樣的信念，我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終沒(méi)有放松，執(zhí)著地在數(shù)學(xué)的世界里遨游。

把握課堂 巧用老師

大學(xué)的數(shù)學(xué)課堂很容易被忽視，尤其是文科生。很多同學(xué)認(rèn)為老師講的東西很基礎(chǔ)、很淺顯，高中時(shí)就已經(jīng)懂了，因此也就懶得聽(tīng)；或者認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)很無(wú)聊，上數(shù)學(xué)課時(shí)要么睡覺(jué)，要么看別的書(shū)，或者干脆做“拇指運(yùn)動(dòng)”--發(fā)短信。很多人到了要考研的時(shí)候就想去報(bào)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，學(xué)校的數(shù)學(xué)課卻不珍惜，本末倒置，實(shí)在可惜。我就很注意和數(shù)學(xué)課老師溝通，除了上課認(rèn)真聽(tīng)課，遇到有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，我還會(huì)在課后和老師探討，如果當(dāng)下沒(méi)有弄明白，我一定會(huì)發(fā)郵件向老師求教，直到弄明白為止。

適當(dāng)拓展 多做練習(xí)

課堂上老師講的東西比較淺顯，課本后的練習(xí)題也偏重基礎(chǔ)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，絕對(duì)不能拘泥于這些，適當(dāng)拓展是非常有必要的。我們本科數(shù)學(xué)教材用的是數(shù)四，很多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有要求，而經(jīng)管類考研大都會(huì)要求考數(shù)三，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我在數(shù)四的基礎(chǔ)上稍稍做了拓展，找來(lái)數(shù)三教材，對(duì)照數(shù)四教材，把課堂上沒(méi)有講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)了一遍，事實(shí)證明這樣做的效果是比較好的。就好像先挑了100斤重的擔(dān)子，后來(lái)再挑80斤，當(dāng)然會(huì)很輕松。

學(xué)數(shù)學(xué)絕對(duì)需要做題，不做題肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)，但是也不能狂做題、傻做題。線性代數(shù)、微積分、概率統(tǒng)計(jì)我各買了一本習(xí)題集，是高教版的，我不貪多，當(dāng)時(shí)的目標(biāo)就是要把這幾本書(shū)的內(nèi)容學(xué)好、吃透，里面出現(xiàn)過(guò)的題型、總結(jié)的規(guī)律都要熟記于心。