河海大學(xué)探索研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 河海大學(xué)2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

河海大學(xué)積極服務(wù)國(guó)家需求，深化改革，以培養(yǎng)“知識(shí)、能力與素質(zhì)”并重的人才為目標(biāo)，積極探索研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了學(xué)校與政府、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)三種類型研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，先后與水利部、中國(guó)電建、三峽集團(tuán)、地方政府等所屬單位共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地145家，遍布22個(gè)省(市)，覆蓋了水利、土木、交通、環(huán)境、電力以及新材料、新能源等行業(yè)，為培養(yǎng)行業(yè)需要的高層次應(yīng)用型人才提供了有力支撐。分類別建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和流程，對(duì)于不同類型基地，進(jìn)行分類管理、分類考核,為培養(yǎng)高層次人才提供了有力保障。

改革培養(yǎng)模式。以“大學(xué)、企業(yè)與政府”協(xié)同的開放式培養(yǎng)為手段，構(gòu)建“校內(nèi)培養(yǎng)+基地培養(yǎng)”、“知識(shí)構(gòu)建+頂崗實(shí)踐”和“校內(nèi)導(dǎo)師+基地導(dǎo)師”等多個(gè)“1+1”培養(yǎng)模式。建立學(xué)生進(jìn)入研究生培養(yǎng)基地的選拔機(jī)制和管理機(jī)制，在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，在基地導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行頂崗實(shí)踐，使學(xué)生得到將理論知識(shí)運(yùn)用到工程實(shí)踐中的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的“三贏”。

加強(qiáng)實(shí)踐考核。從工程認(rèn)知、時(shí)間專題研究、工程案例比較、職業(yè)素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α��?shí)踐交流能力五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核。實(shí)行課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文全過程質(zhì)量監(jiān)控，由學(xué)校導(dǎo)師和基地導(dǎo)師共同進(jìn)行;采取督導(dǎo)隨堂聽課、學(xué)生每月提交一份實(shí)踐小結(jié)、學(xué)校派專家到基地巡視抽查等措施。要求論文選題來源于學(xué)生在頂崗實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，論文形式拓展到工程規(guī)劃、工程勘測(cè)、工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理、產(chǎn)品研發(fā)、應(yīng)用研究、調(diào)研報(bào)告8種形式，由學(xué)校導(dǎo)師和基地導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成。

創(chuàng)新保障體系。加強(qiáng)基地管理，學(xué)校與企事業(yè)單位共同建立由雙方主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任主任的研究生培養(yǎng)基地建設(shè)管理委員會(huì)。成立研究生基地管理辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)研究生進(jìn)入基地實(shí)踐的相關(guān)工作。同時(shí)，圍繞研究生頂崗實(shí)踐、學(xué)習(xí)、生活、安全等方面，建立校企共擔(dān)的條件保障機(jī)制,每年學(xué)校和基地單位投入約4200萬元用于專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作。