“全日制調非全日制”是否可行？

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今年是“統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作”改革第一年。很多高校的非全日制專業(yè)在招考時有部分缺額現(xiàn)象，因此在調劑時，向報考全日制研究生的考生敞開了大門。那么，“全日制調非全日制”是否可行呢?

不少非全日制專業(yè)敞開調劑大門

根據(jù)教育部的相關通知，全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標準。也就是說，在2017年研考中，如果同一專業(yè)既接收全日制考生又接收非全日制考生，那么這兩類考生在初試時考同一張試卷，復試標準也毫無二致。

“這對我們來說無疑是一次挑戰(zhàn)。”在職人員李澄說，他在去年的在職聯(lián)考“最后一班車”中，以5分之差與心儀院校失之交臂，本希望在2017年“非全日制和全日制并軌”的“頭班車”中碰碰運氣，沒想到又一次以失敗告終。“今年公司嚴抓員工業(yè)績，工作絲毫不敢懈怠。”又趕上了和報考全日制研究生的在校考生答同樣的試題，劃定同樣的分數(shù)線，“怎么比得過在學校一心備考的考生呢?”李澄原本還在想，既然報考非全日制考生的上線人數(shù)沒多少，說不定學校會考慮降分錄取，誰知道學校非但沒有這樣做，還向全日制考生敞開了大門。

“非全日制有指標，上線人數(shù)少，只能把調劑大門開向報考全日制的考生。”這是記者在多所學校復試現(xiàn)場中了解到的。比如中國傳媒大學明確提出，學校對于同一專業(yè)下相關的全日制和非全日制方向，按照全日制和非全日制的指標統(tǒng)籌劃定相同的復試分數(shù)線，并要求上線的相關專業(yè)全日制考生統(tǒng)一填寫非全日制調劑意愿表。若不同意非全日制調劑意愿，則按照總成績從高到低排序，只參加全日制方向的錄取;若同意非全日制調劑意愿，則當全日制方向按照總成績從高到低排序無法錄取時，可自動轉到相關非全日制方向按照總成績從高到低進行錄取。這對于考生而言，是在不增加任何負擔的同時，多了一種選擇。當然，對于非全日制相關專業(yè)方向的一志愿上線考生，優(yōu)先錄取。

為了讓更多報考全日制的考生在調劑時向非全日制“看過來”，北京化工大學提出了2017級非全日制研究生享有與全日制研究生相同的住宿待遇，以及一系列獎助政策等。

調劑到非全日制方向有后顧之憂

考生康馨近日在調劑系統(tǒng)接到了天津理工大學的邀請函，喜出望外。因初試成績剛過分線數(shù)，她本來對今年考上研究生已不報希望，后來抱著“調一調”的心態(tài)提交了申請，竟然收到了復試通知。但仔細閱讀復試須知后，她的心涼了一半，原來是同一專業(yè)非全日制方向的復試通知。究竟是去還是不去?康馨心里犯起了嘀咕。

和康馨一樣，很多本來報考全日制研究生的應屆考生，都在“是否調劑到非全日制方向”這個問題上糾結。非全日制和全日制雖然在招收條件與培養(yǎng)質量方面逐漸趨于一致，但其中的“差別待遇”有目共睹，比如學費、獎助學金和解決住宿問題。很多報考全日制研究生的考生是應屆畢業(yè)生，沒有工作收入，調劑到非全日制，首先要考慮“支出”問題。學費、租房都是一筆較大支出，考生要盡快找到一份工作才不至于“入不敷出”。其次，讀研期間，是否可以與全日制學生“平起平坐”，出國交換、學術交流的機會是否相同，畢業(yè)后是否也可以繼續(xù)考博等，也讓不少考生心里忐忑。

考生最大的“心頭之患”，仍然是非全日制畢業(yè)后是否被認可這個問題。雖然教育部文件明文規(guī)定“全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力”，但仍有人擔心證書上的“非全日制”標簽會影響碩士含金量，為以后求職或工作帶來麻煩。

調或不調結合自身情況決定

“是否就讀非全日制，考生要綜合考量自己的客觀情況。”北京科技大學研招辦主任劉成杰說，從目前教育部政策看，非全日制研究生的招生與培養(yǎng)，除在獎助學金、住宿以及畢業(yè)證書上標注有“非全日制”等方面外，并不存在其他本質性區(qū)別。很多考生擔心的“差別待遇”，由于今年是改革第一年，尚無明確的支持性規(guī)定，但也不存在消極性規(guī)定。

劉成杰解釋說，能夠獲得雙證的非全日制研究生是一個新生事物，但非全日制并不是一個新的概念。非全日制所具有的靈活上課方式、相對較長的學習年限，是其較明顯的優(yōu)勢。而且，按教育部規(guī)定，可以獲得雙證的非全日制研究生，與全日制堅持同一標準和保證同等質量。如果考生將非全日制的學習時間，較好地和工作實踐結合在一起，同時還能獲得三年工作經(jīng)驗和國家認可的學歷學位，非全日制也是不錯的選擇。當然，考生要充分考量自己的綜合情況和學業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃。

中國傳媒大學研招辦副主任王艷峰提醒，考生要客觀看待這個問題。首先，全日制和非全日制具有同等的法律效力、相同的含金量，這是毋庸置疑的。其次，非全日制的學習方式比較靈活，一般是彈性學制，適合那些打算一邊工作或創(chuàng)業(yè)一邊求學的考生。全日制學習比較集中，學制比較固定，適合打算全身心求學的考生。非全日制的學費一般高于全日制，學校對于非全日制的獎助等體系也異于全日制，考生要根據(jù)自己的規(guī)劃、經(jīng)濟狀況等因素做出綜合判斷。同時，考生要意識到，新生事物都有一個被認同的過程。相信在教育部相關政策的指引下，非全日制會逐漸被社會認可，并成為考生求學的重要途徑之一。