2012考研依舊很熱 研究生研而不“深”

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

如今，距離考試還有一個(gè)月的時(shí)間，走進(jìn)大學(xué)校園，不難看到備考的學(xué)生們一個(gè)個(gè)行色匆匆，疲憊不堪。為了考研，他們不惜一切代價(jià)，逃課上輔導(dǎo)班，熬夜復(fù)習(xí)，省吃?xún)�用買(mǎi)參考書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)。然而，有多少人是奔著“研究”而去？研究生現(xiàn)狀又如何？記者走訪(fǎng)省城多所高校進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查一：過(guò)半考研者不為學(xué)業(yè)為就業(yè)

“現(xiàn)在找個(gè)合適的工作太難了，不如一邊讀研，一邊找，可以增加點(diǎn)砝碼。”被問(wèn)及考研目的時(shí)，省城某高校工商管理專(zhuān)業(yè)的大四學(xué)生小何坦言，在大三之前從來(lái)沒(méi)有考研的念頭，馬上要畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)想找一個(gè)合適的工作不是一般的難。在無(wú)數(shù)次碰壁之后，他也和很多同學(xué)一樣打起了考研的主意，“學(xué)校里像我一樣匆忙決定考研的不在少數(shù)，大家都想碰碰運(yùn)氣。”小何說(shuō)。

“不考研行嗎？現(xiàn)在進(jìn)中學(xué)當(dāng)老師都要研究生學(xué)歷。”一位考生在接受采訪(fǎng)時(shí)明確表示，之所以考研，完全是被就業(yè)“門(mén)檻”太高的現(xiàn)實(shí)所逼。記者走訪(fǎng)省城多所高校發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)選擇讀研并不是為了學(xué)業(yè)上的探索，而是為了提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。換言之，如果就業(yè)的壓力不是那么大，或是本科期間就可以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一些同學(xué)就不會(huì)選擇考研。

事實(shí)上，因?yàn)檠芯可�的持續(xù)擴(kuò)招，近年，碩士博士已經(jīng)基本成為就業(yè)市場(chǎng)的主力，本科畢業(yè)生的生存空間被壓縮，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一年不如一年。國(guó)家機(jī)關(guān)、高校、國(guó)企、知名外企招聘門(mén)檻抬高，對(duì)學(xué)歷要求嚴(yán)格已是常態(tài)，而這種態(tài)勢(shì)仍有蔓延的趨勢(shì)。

調(diào)查二：研究生為積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而逃課

研究生本是對(duì)感興趣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行更深入的鉆研、拓展視野的階段。然而，由于就業(yè)的壓力，從一開(kāi)始，他們就抱著“就業(yè)緩沖”的想法，“研究”自然大打折扣。

12月1日上午，省城某高校研一學(xué)生政治課堂上，老師興致勃勃地分析著當(dāng)今的政治局勢(shì)，下面的學(xué)生卻“興致不佳”，有玩手機(jī)的，有睡覺(jué)的，還有中途開(kāi)溜的，最后到下課時(shí)，本該有100余名學(xué)生一起上課的教室里，剩下不到70個(gè)人。

記者走訪(fǎng)省城多所高校發(fā)現(xiàn)，逃課現(xiàn)象在研究生中非常普遍，尤其像政治這類(lèi)公共課。行政管理專(zhuān)業(yè)的研二學(xué)生張可已經(jīng)像上班族一樣朝九晚五地兼職工作了。“傳統(tǒng)的公共課，例如政治、英語(yǔ)，多數(shù)還是老師講，學(xué)生記的老套路。老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，同學(xué)在下面低著頭匆匆記錄，與讀本科時(shí)并無(wú)兩樣。專(zhuān)業(yè)課也逃，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課課程設(shè)置和本科大量重復(fù)，沒(méi)有拉開(kāi)差距，連課程的名稱(chēng)都差不多。本科學(xué)的是×××，研究生階段改為×××研究，雖然后面加了"研究"，內(nèi)容沒(méi)有多少差別，只不過(guò)細(xì)化了些。如果授課的老師還是本科時(shí)候的老師，他的那些觀(guān)點(diǎn)早就在不同場(chǎng)合聽(tīng)了許多遍。而且，授課內(nèi)容陳舊、老化，跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)幾乎沒(méi)什么關(guān)系。”張可說(shuō)。

課程聽(tīng)起來(lái)乏味，收獲甚少使得逃課的同學(xué)越來(lái)越多。研究生各忙各的，“出國(guó)派”時(shí)間用在考英語(yǔ)上；“實(shí)踐派”整天忙著兼職打工，既鍛煉實(shí)踐能力，又解決生活費(fèi)用；少數(shù)立志搞學(xué)術(shù)研究的同學(xué)，精力也沒(méi)放在課堂上，而是轉(zhuǎn)移到了圖書(shū)館。

調(diào)查三：導(dǎo)師為求私利 疏于指導(dǎo)學(xué)生

“我們導(dǎo)師同時(shí)帶十幾個(gè)研究生，怎么能保證對(duì)每個(gè)人都認(rèn)真負(fù)責(zé)呢？況且，導(dǎo)師都忙于自己的項(xiàng)目，用在我們身上的時(shí)間少之又少。”省城某高校研二學(xué)生小李告訴記者，和他一樣考上研究生的個(gè)別同學(xué)，導(dǎo)師稍有一些名氣，經(jīng)常不是在這里講學(xué)，就是在那里指導(dǎo)，還要為產(chǎn)品推介，忙得不亦樂(lè)乎。“導(dǎo)師忙，客觀(guān)上造成搞研究、指導(dǎo)學(xué)生的精力與時(shí)間被大大擠占，高校不斷出現(xiàn)的論文造假現(xiàn)象也就不足為奇。我們這些文科研究生一年都難得見(jiàn)導(dǎo)師幾面。”今年碩士剛畢業(yè)的周華告訴記者，當(dāng)初選導(dǎo)師的時(shí)候，他的導(dǎo)師就一直在忙一個(gè)項(xiàng)目，一直到第二年年初才第一次見(jiàn)到導(dǎo)師。“有的導(dǎo)師就幾乎不跟學(xué)生當(dāng)面交流，都是通過(guò)MSN或電子郵件聯(lián)系，而這短暫的聯(lián)系幾乎很少涉及學(xué)生的論文。”周華說(shuō)。

有的是無(wú)暇顧及，還有的卻把學(xué)生當(dāng)成了自己的廉價(jià)勞動(dòng)力。采訪(fǎng)中，有學(xué)生反映，導(dǎo)師具有“一票否決權(quán)”的潛規(guī)則在無(wú)形中吞噬了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。很多學(xué)生不得不花去大量時(shí)間幫導(dǎo)師做項(xiàng)目，以便畢業(yè)論文答辯時(shí)能夠順利畢業(yè)。更有甚者，幫導(dǎo)師做項(xiàng)目的時(shí)間已超過(guò)了總學(xué)習(xí)時(shí)間的一半。而剩下不足一半的時(shí)間，又被用于實(shí)習(xí)、找工作。研究生的學(xué)位證書(shū)只是作為就業(yè)的敲門(mén)磚，而非真正意義上的學(xué)術(shù)水平的提高。

分析：研究生難“研究深”

本應(yīng)潛心探索研究之路的研究生們紛紛為“前程”奔波，而導(dǎo)師們也沒(méi)有起到相應(yīng)的指導(dǎo)作用，研究生們自然很難研究“深”。

山大文學(xué)院的一位碩導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)生能否認(rèn)真做研究，很大程度上是因?yàn)轫敿鈱W(xué)校與一般學(xué)校的區(qū)別。北大、清華的研究生以后更多的是從事學(xué)術(shù)工作，學(xué)術(shù)熱情相對(duì)高一些。但越往地方走，學(xué)生們知道自己搞不了學(xué)術(shù)，便只能奔著就業(yè)。這也是一種兩難，在讀的研究生普遍定位“能找個(gè)好工作就行”。

北大、清華、中科大，作為國(guó)內(nèi)頂尖的三所高校，其研究生課程的安排體現(xiàn)出了其作為一流名校的素質(zhì)，研究氛圍也很濃。一位北大的碩士研究生沈同學(xué)在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，研究生學(xué)習(xí)上的難度已經(jīng)大大超過(guò)了本科階段。通常情況下，為了完成一個(gè)很普通的課堂交流報(bào)告，他常常需要花上整個(gè)周末來(lái)進(jìn)行資料的搜集和整理，這種高強(qiáng)度的學(xué)術(shù)任務(wù)已經(jīng)從時(shí)間上不允許他進(jìn)行課外實(shí)習(xí)了，更別說(shuō)兼職工作。

講授心理學(xué)的趙教授認(rèn)為，研究生為前程逃課并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)校在招生時(shí)就沒(méi)有明確，所培養(yǎng)的研究生將來(lái)主要從事什么工作，到底是研究型還是實(shí)踐型，不清楚這一點(diǎn)會(huì)令學(xué)生無(wú)所適從。很多專(zhuān)業(yè)設(shè)置了太多的必修課，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)、做研究，也不能踏踏實(shí)實(shí)做相應(yīng)的實(shí)習(xí)。結(jié)果，研究和實(shí)踐兩不靠。趙教授認(rèn)為，應(yīng)該把研究型和實(shí)踐型的培養(yǎng)計(jì)劃加以區(qū)別，由此而定的學(xué)制和側(cè)重點(diǎn)也就不同了，會(huì)更有針對(duì)性。