人生岔道口：影響一生的三大考研抉擇

考研與就業(yè)——紅玫瑰與白玫瑰如何選擇？

張愛(ài)玲在她著名的小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》中說(shuō)：“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人——紅玫瑰與白玫瑰。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”

這就是一種艱難的取舍，也是一種生活的矛盾。其實(shí)人生就是這樣一個(gè)一個(gè)艱難取舍的過(guò)程，正如我們當(dāng)前即將面對(duì)的考研和就業(yè)，一個(gè)是紅玫瑰，一個(gè)是白玫瑰，各有所利，不知如何取舍。考研之于學(xué)歷，就業(yè)之于經(jīng)驗(yàn)，兩者同樣重要，同樣誘人。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，我們既想追求高學(xué)歷，也想要工作經(jīng)驗(yàn)，不可兼得時(shí)往往左右搖擺。

案例一：北京某高校一名大三的女生，說(shuō)：“一開(kāi)學(xué)，我突然決定要考研，身邊很多人覺(jué)得非常意外。因?yàn)樵谶@之前，我一直嚷嚷著畢業(yè)后馬上找工作，是鼓動(dòng)大家早日就業(yè)的人。其實(shí)，我在假期里一直都在努力找工作，可是在金融危機(jī)的沖擊下，本來(lái)就不容樂(lè)觀的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)更加雪上加霜。待遇太差的工作我不夠滿意，待遇高的我又不夠條件……”

案例二：某男生，大三學(xué)生，不打算考研，他說(shuō)：“現(xiàn)在出去就業(yè)，兩三年后我可以獲得很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果去讀研，我兩年后同樣要面臨就業(yè)的壓力，而現(xiàn)在單位最看重的就是工作經(jīng)驗(yàn)。”

心理分析：

以上是目前大學(xué)生們?cè)诿媾R選擇時(shí)非常普遍的兩種心理，有人為了逃避就業(yè)的壓力選擇考研，有人為了獲得工作經(jīng)驗(yàn)選擇就業(yè)，只是大家在選擇的時(shí)候，并沒(méi)有先客觀正確地認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有把自己的選擇和自己的人生規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，或者說(shuō)有些人根本就沒(méi)有合理的人生規(guī)劃，也沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)還要為自己做一個(gè)科學(xué)合理的人生規(guī)劃。

所謂人生規(guī)劃，是指一個(gè)人結(jié)合自身實(shí)際情況，根據(jù)眼前的機(jī)遇和制約因素，積極主動(dòng)地確立自己的事業(yè)發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)，然后為達(dá)到這一目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。每個(gè)人尤其是在進(jìn)入大學(xué)之后，都應(yīng)該有自己的人生規(guī)劃。這個(gè)人生規(guī)劃不是擺設(shè)，是實(shí)實(shí)在在為自己的人生做指南針和方向標(biāo)的。制定人生規(guī)劃的時(shí)候你會(huì)知道，自己的知識(shí)停留在哪個(gè)層面上，你想過(guò)什么樣的生活，為了這樣的生活你要為之做出怎樣的努力。有了它，在畢業(yè)的前夕你就能客觀評(píng)價(jià)自己，看到底是要考研還是就業(yè)。

當(dāng)然，在制定人生規(guī)劃之前，正確地認(rèn)識(shí)自己，合理分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是非常必要的�？佳胁皇浅晒Φ奈ㄒ坏缆�，就業(yè)也不一定能給自己帶來(lái)更好的機(jī)遇，問(wèn)題的關(guān)鍵在于自己是什么樣的人，適合什么樣的人生規(guī)劃，要走什么樣的道路。只有結(jié)合自己的實(shí)際情況制定適合自己的人生規(guī)劃，認(rèn)真考慮之后做出的決定才是明智的，也才能在考研或工作的過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，抵御即將面臨的各種困難和誘惑。

除此之外，你還須綜合考慮各種因素，比如你的實(shí)力、專(zhuān)業(yè)以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。如果是考研，實(shí)力決定你考上的幾率；專(zhuān)業(yè)決定你讀研的必要性，有的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，讀研無(wú)論對(duì)你個(gè)人的成長(zhǎng)還是就業(yè)都有很大的幫助，有的專(zhuān)業(yè)則更加側(cè)重于實(shí)踐性，實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)比較重要；家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是一個(gè)必要的考慮因素，讀研的花費(fèi)和生活來(lái)源也會(huì)給個(gè)人和家庭帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)壓力。

名校情結(jié)——是否該堅(jiān)持？

“名校情結(jié)”，是考生在報(bào)考學(xué)校時(shí)，對(duì)知名高等院校抱有的一種帶有強(qiáng)烈偏愛(ài)的主觀意愿和報(bào)考傾向，這種傾向甚至?xí)�持續(xù)影響考生的報(bào)考選擇。所謂“名校”，無(wú)論從學(xué)校的硬件條件還是軟件環(huán)境來(lái)看，都具有相當(dāng)實(shí)力的高校，它們對(duì)考生無(wú)疑具有非常大的吸引力，從跨考教育這些年的輔導(dǎo)情況來(lái)看，報(bào)考人數(shù)眾多，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。

案例一：小張，男生，北京某重點(diǎn)院校研一學(xué)生，經(jīng)過(guò)四次考研，他終于如愿以償進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的學(xué)校，這中間的艱辛和毅力是常人難以想象的，但是在談到前三次考研的失敗經(jīng)歷時(shí)，小張似乎并不放在心上：“前三次的失敗就當(dāng)是積累經(jīng)驗(yàn)吧，我很慶幸自己沒(méi)有放棄報(bào)名校的選擇。”

案例二：小王，男生，和小張一樣，也是抱定“非名校不上”，不幸的是，經(jīng)歷了三次考研，皆以失敗告終。驕傲如他，眼看著周?chē)�的同學(xué)都找到了工作，結(jié)束了學(xué)生生活，他還不能自食其力，很是慚愧，最后導(dǎo)致情緒失控，甚至有了自殺的念頭。

心理分析：

小張選擇名校，是為了獲得一種考上名校的快感，即獲得一種完成高難度任務(wù)所帶來(lái)的高成就感。為了獲得這種成功體驗(yàn)，即使面對(duì)數(shù)次挫折，也無(wú)悔無(wú)怨。而小王顯然心理壓力太大，這時(shí)“名校”對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不只是動(dòng)力了，更多的是一種包袱。

根據(jù)心理學(xué)的研究可知，考生“名校情結(jié)”的背后是高成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力。人具有追求卓越、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、爭(zhēng)取成功的需要。具有強(qiáng)烈成就欲望的考生追求考試成績(jī)的提高，喜歡設(shè)置較高挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，依靠自己的努力而不靠運(yùn)氣來(lái)獲得成功，這對(duì)于保持一種持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常有利。但與此同時(shí)，“名校情結(jié)”背后的高成就動(dòng)機(jī)也會(huì)給考生帶來(lái)高心理壓力。根據(jù)動(dòng)機(jī)與行為效率的“耶克斯—多德森法則”，人們?cè)趶氖孪駥W(xué)習(xí)這種高要求的腦力活動(dòng)時(shí)，適度的壓力會(huì)取得最佳的學(xué)習(xí)效果，而過(guò)高的心理壓力反而會(huì)使學(xué)習(xí)效果大打折扣。

因此，在做考研選擇過(guò)程中，需要慎重對(duì)待“名校情結(jié)”。要掌握充分的資料，認(rèn)真分析該名校歷年的錄取比例以及當(dāng)年的考研形勢(shì)，理智分析自己成功的可能性有多大，找準(zhǔn)自己的定位，認(rèn)清自己到底能不能經(jīng)受失敗的打擊，最終做出理性的選擇。這一系列的選擇過(guò)程，大家可以咨詢跨考的輔導(dǎo)咨詢師，一旦做出決定之后，就要保持良好的心態(tài)，充分利用名校帶來(lái)的動(dòng)力因素，盡最大的努力爭(zhēng)取成功。

失敗之后——堅(jiān)持or 放棄

我們會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)，近些年來(lái)，我們身邊出現(xiàn)了越來(lái)越多的考研專(zhuān)業(yè)戶，他們背著沉重的書(shū)包，生活在教室、宿舍、食堂“三點(diǎn)一線”，執(zhí)著地考研，屢戰(zhàn)屢敗，但又屢敗屢戰(zhàn)，大有“不上研誓不罷休”的架勢(shì)。毋庸置疑，我們欣賞重考的隱忍與堅(jiān)強(qiáng)，珍視重考的拼搏與歷練，感動(dòng)于重考的煎熬與痛苦……但是，在這種種表象的背后，一個(gè)很重要的問(wèn)題值得我們認(rèn)真思考：考研，究竟應(yīng)該堅(jiān)持多久？失敗之后，究竟是該堅(jiān)持還是放棄？

案例一：小林，女生，本科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)兩年考研卻都以幾分之差落榜。今年她決定再次重考。“我只是想考上，三年時(shí)間不能就這么浪費(fèi)了。”

案例二：小舟，女生，大學(xué)期間就明確了自己的人生發(fā)展目標(biāo)，搞科研，做學(xué)術(shù)是她的興趣所在，希望能獲得博士文憑，留在高�；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)工作。因此，讀研正是她實(shí)現(xiàn)理想的重要規(guī)劃。連考兩年，她終于如愿以償。

心理透視：

每個(gè)重考的人都能為自己在考研戰(zhàn)場(chǎng)上的“循環(huán)往復(fù)”找到理由，其中既有現(xiàn)實(shí)的困惑，也有心理上的惶恐。有些考生在經(jīng)歷了多次失敗之后，既沒(méi)有前行的動(dòng)力，也沒(méi)有了回頭的勇氣，他們已經(jīng)默認(rèn)了一個(gè)“心理高度”，這個(gè)“心理高度”常常在潛意識(shí)中暗示他們：“考不上研究生，就找不到好工作，人生也就沒(méi)有希望。”這樣的暗示不僅使他們意識(shí)不到問(wèn)題的癥結(jié)所在，還產(chǎn)生了對(duì)就業(yè)的恐懼，最后只能硬著頭皮考下去。還有些考生反復(fù)重考是為了證明自己，心理學(xué)上有個(gè)名詞叫“固結(jié)”，是指一個(gè)人在過(guò)去某個(gè)階段沒(méi)有按照理想狀態(tài)走過(guò)，留下遺憾，這種遺憾的心態(tài)一直伴隨著當(dāng)事人走到現(xiàn)在，這個(gè)人現(xiàn)在的很多行為都是為了完成以前的缺憾。“固結(jié)”也是人們常說(shuō)的“情結(jié)”的一種形式，事實(shí)上，很多考研人都是有“固結(jié)”的。上了大學(xué)，一些人沒(méi)有學(xué)到自己真正喜歡的、對(duì)自己真正有價(jià)值的知識(shí)，抱憾四年甚至更久，這時(shí)他們就會(huì)心生一個(gè)“固結(jié)”：過(guò)去是不完美的，甚至是失敗的，所以要通過(guò)考研來(lái)證明自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的自我。

但不管是什么原因?qū)е铝嗣つ康闹乜迹�最根本的原因，還是很大以部分考生對(duì)自己的人生缺少理性的分析、定位和規(guī)劃，他們過(guò)于主觀臆斷，或者故意逃避，只是在主觀上想自我實(shí)現(xiàn)，這樣的無(wú)規(guī)劃考研往往可能只會(huì)有更加無(wú)奈的結(jié)局。用著名心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論分析，考研往往是考生的一種自我實(shí)現(xiàn)行為，尤其是考了多次的考生，他們自我實(shí)現(xiàn)的需要往往比其他的考生更為強(qiáng)烈。但是在“屢戰(zhàn)屢敗”的現(xiàn)實(shí)面前，他們有必要停下來(lái)仔細(xì)思考一下自身的各方面的條件。考研并不是成功的惟一出路，考生應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)有更多合理的規(guī)劃和安排，盲目從眾只會(huì)使自己更加茫然，無(wú)所適從。

當(dāng)然，還有一些人堅(jiān)持考研是經(jīng)過(guò)了理性的選擇，對(duì)于理想的追求和堅(jiān)持是他們一考再考的重要原因。如果考生對(duì)自己已有充分的規(guī)劃，并且很了解目前的現(xiàn)狀，信心十足，那么多考幾次也無(wú)妨，畢竟成功屬于那些能夠堅(jiān)持到最后的人。沾染了“理想色彩”的考研很多時(shí)候是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，只要自己戰(zhàn)勝自己，即使無(wú)人喝彩，最終也會(huì)有所收獲。

其實(shí)，不管你有什么樣的人生規(guī)劃，不管你最終是否選擇考研，“一千個(gè)零也比不上一個(gè)一，一千次徘徊也比不上一次放飛”，只要是你自己做出的選擇，就要風(fēng)雨兼程！