“招生難”到“學農(nóng)熱” 湖南農(nóng)林研究生總數(shù)呈上升趨勢

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“民以食為天，食以安為先，安以質(zhì)為本。”“吃飽”到“吃好”的時代，意味著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在迅速發(fā)展，也急需創(chuàng)新型、復合型、應用型專業(yè)人才。今天，2017年全國農(nóng)林研究生教育管理研修班在湖南農(nóng)業(yè)大學舉辦，來自全國32家農(nóng)林高校和科研院所的300余位學位與研究生教育的專家，圍繞“農(nóng)林研究生教育發(fā)展”這一主題開展學習、交流和探討。記者從會上獲悉，我省現(xiàn)有全日制研究生75608人，其中博士13617人，碩士61991人，研究生教育規(guī)模居全國第10位。

【現(xiàn)象】從“招生難”到“學農(nóng)熱”

研討會上，全國農(nóng)林研究生教育學術(shù)咨詢委員會主任委員、南京農(nóng)業(yè)大學副校長董維春指出，一直以來，農(nóng)科類院校存在招生難的問題，這是社會對農(nóng)業(yè)院校的誤解造成的。“以往，一提到農(nóng)業(yè)就是進行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，而一提到農(nóng)業(yè)類專業(yè)學生畢業(yè)后的工作不是去養(yǎng)豬，就是去種地。”在董維春教授看來，相比于其他專業(yè)，由于農(nóng)學專業(yè)的吸引力不強，生源質(zhì)量不高導致生源培養(yǎng)難度加大;此外，農(nóng)林類研究生培養(yǎng)還存在與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對接融合程度不夠等問題。

不過，隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村更需要大批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)類人才，我省作為農(nóng)業(yè)大省，也掀起“學農(nóng)熱”。湖南農(nóng)業(yè)大學副校長、研究生院院長鄒冬生介紹，以該校為例，以前研究生招生規(guī)模很小，而現(xiàn)在每年招收1000多人;從近幾年農(nóng)學研究生就業(yè)情況來看，初次就業(yè)率在95%以上，穩(wěn)居全省前列。七成以上的研究畢業(yè)生選擇了科研院所或種子公司。

【改革】多措并舉助推產(chǎn)教融合

“研一以理論課為主，課后會去實驗室?guī)蛶熜謳熃阕稣n題，這樣也能為自己的科研課題打下良好基礎(chǔ)。”小周是湖南農(nóng)業(yè)大學2017級作物遺傳育種專業(yè)研究生，她告訴記者，因為學校擁有齊全的實驗設(shè)備和儀器，她會經(jīng)常“泡”在實驗室里。

鄒冬生介紹，湖南農(nóng)業(yè)大學通過改變培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)模式，吸引更多學生融入到農(nóng)學研究生的“大家庭”中。比如，通過開辦暑期學校、行業(yè)體驗等方式，讓學生提前進入到行業(yè)，感受其中的“魅力”;同時，該校力推校內(nèi)校外雙導師制。“學校除了為研究生配備校內(nèi)指導老師外，還有一名校外實習指導老師。校內(nèi)指導老師負責理論教學，校外實習導師負責加強學生的專業(yè)實踐能力。”據(jù)了解，該校還通過建設(shè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，為研究生進行學術(shù)交流、科學實驗、自主研發(fā)和實踐創(chuàng)新提供場所。 鄒冬生告訴記者，該校每個學科都分別建有校內(nèi)和校外的實驗、實習基地，目前，學校已建有50多個實習基地。