長沙：精心打造18個中小學名師培養(yǎng)“博士點”

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組建一流教研團隊 制定系統(tǒng)培養(yǎng)方案

長沙打造18個中小學名師培養(yǎng)“博士點”

今年10月，31歲的瀏陽市瀏陽河小學語文教師張自玲再一次“畢業(yè)”了。不過她這次畢業(yè)不是從大學拿文憑，而是從長沙市首席名師朱愛朝的小學語文工作室“畢業(yè)”。

像張自玲這樣從工作室畢業(yè)的，長沙市今年還有一大批。在長沙教育界，名師工作室已經(jīng)被教師們稱為培養(yǎng)名師的“博士點”。

原來，自2009年以來，長沙在全市建立了18個名師工作室，涉及中學、小學主要學科和學前教育，共有名師團隊成員100人，工作室學員566人。

“名師工作室由首席名師、顧問、名師團隊和學員組成。其中，首席名師1人，顧問2至3人，名師團隊3至5人，學員15至30人。”據(jù)長沙市教育局局長王建華介紹，首席名師都是由本市各學校育人模范、教學能手、科研專家擔任，各名師工作室顧問團隊和專家團隊均是國家級、省級一流的學科專家，各學員也都是本市具有名師潛質(zhì)的優(yōu)秀教師，每一批學員的學習時間為3年。

工作室以面對面、手把手的形式，通過課堂研討、主題論壇、課題研究等形式，在教育思想、教學實績和科研成果等方面引領(lǐng)學員，旨在打造和培養(yǎng)一批新名師。“每個工作室都有較為系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，有自己的網(wǎng)站，有的還編寫了教材。”王建華說。

記者來到長沙市芙蓉區(qū)育才小學朱愛朝小學語文工作室。朱愛朝說，工作室成立3年來，以倡導兒童閱讀、建設(shè)書香班級為基點，致力于兒童閱讀的推進，共開展主題研討活動35次，足跡遍及長沙市的十個區(qū)、縣。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，3年來，各名師團隊成員和學員舉辦公開課、示范課和講座共363人次；工作室指導學科教研活動（含送教下鄉(xiāng)）257次，開展市級以上的課題研究38個；開發(fā)學科課程和校本課程60本（套）；成員在市級以上刊物發(fā)表論文265篇；工作室網(wǎng)站建設(shè)點擊率總次數(shù)達39萬人次。