2019年湖北師范大學(xué)902小學(xué)教育學(xué)考研大綱

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 湖北師范大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

2019年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試

湖北師范大學(xué)自主命題考試科目考試大綱

(科目名稱：小學(xué)教育學(xué) 科目代碼:902)

一、考查目標(biāo)

1.系統(tǒng)掌握小學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代小學(xué)教育觀念。

2.理解小學(xué)學(xué)生、小學(xué)教師、小學(xué)教育活動(dòng)、小學(xué)教育內(nèi)容、小學(xué)教育環(huán)境、小學(xué)教育評(píng)價(jià)等方面的基本特征和任務(wù)要求。

3.能運(yùn)用小學(xué)教育的基本理論和現(xiàn)代小學(xué)教育理念來(lái)分析和解決小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

(一)試卷成績(jī)及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

(二)答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

(三)試卷題型結(jié)構(gòu)

1.名詞解釋：5小題，每小題6分，共30分;

2.簡(jiǎn)答題：4小題，每小題10分，共40分;

3.辨析題：2小題，每小題15分，共30分;

4.論述題：2小題，每小題25分，共50分;

三、考查范圍

(一)小學(xué)教育源流

1.小學(xué)教育的產(chǎn)生

教育起源的代表性觀點(diǎn)：生物起源說(shuō)、心理模仿說(shuō)、勞動(dòng)決定說(shuō)、生活需要說(shuō); 學(xué)校教育產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ);小學(xué)教育的萌芽。

2.小學(xué)教育的發(fā)展

近現(xiàn)代以來(lái)，西方小學(xué)教育表現(xiàn)的新的形態(tài)特點(diǎn);我國(guó)近代小學(xué)教育在發(fā)展過(guò)程中的三次較大的變革。

3.小學(xué)教育的走向

生活形態(tài)的小學(xué)教育的特點(diǎn);學(xué)校形態(tài)的小學(xué)教育的主要特點(diǎn);小學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)的主要內(nèi)容。

(二)小學(xué)教育特性

1.小學(xué)教育的價(jià)值特性

小學(xué)教育的價(jià)值;小學(xué)教育的多重價(jià)值取向的表現(xiàn);小學(xué)教育養(yǎng)育生命的價(jià)值。

2.小學(xué)教育的功能特性

社會(huì)結(jié)構(gòu)與教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系;小學(xué)教育的基本功能及其主要表現(xiàn)。

3.小學(xué)教育的活動(dòng)特性

小學(xué)教育活動(dòng)中的心理邏輯優(yōu)勢(shì);心理邏輯主導(dǎo)的活動(dòng)準(zhǔn)則。

(三)小學(xué)學(xué)生

1.小學(xué)生

小學(xué)生的概念、地位及構(gòu)成;社會(huì)法規(guī)形態(tài)的兒童觀、學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀和大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀的主要內(nèi)容。

2.小學(xué)生的基本特征

小學(xué)生入學(xué)特征的六大要素和兩類狀態(tài);小學(xué)生身心發(fā)展的一般特征和學(xué)習(xí)心理特征;了解小學(xué)生特征的有效策略。

3.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一般特點(diǎn)和具體特點(diǎn);小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容及培養(yǎng)策略。

(四)小學(xué)教師

1.小學(xué)教師

小學(xué)教師的概念;當(dāng)代小學(xué)教師的多種角色;小學(xué)教師的歷史沿革;小學(xué)教師的權(quán)利與義務(wù)。

2.小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。

3.小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展路徑

小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的兩層含義;小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑。

(五)小學(xué)教育目標(biāo)

1.小學(xué)教育目標(biāo)

小學(xué)教育目標(biāo)的含義、特點(diǎn)及功能。

2.小學(xué)教育目標(biāo)的基本層次

小學(xué)教育目標(biāo)的表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

3.小學(xué)教育目標(biāo)的有效達(dá)成

小學(xué)教育目標(biāo)有效達(dá)成的策略。

(六)小學(xué)教育內(nèi)容

1.小學(xué)教育內(nèi)容

小學(xué)教育內(nèi)容的概念以及與課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容的區(qū)分;小學(xué)教育內(nèi)容的文化本性及特點(diǎn)。

2.小學(xué)教育內(nèi)容的主要取向

小學(xué)教育內(nèi)容呈現(xiàn)不同取向的主要表現(xiàn);當(dāng)前小學(xué)教育內(nèi)容的基本取向。

3.小學(xué)教育內(nèi)容的研制策略

小學(xué)教師教材內(nèi)容處理策略;班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容研制策略;校本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)策略。

(七)小學(xué)教育環(huán)境

1.小學(xué)教育環(huán)境

教育環(huán)境的概念及特點(diǎn);教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的區(qū)別;教育環(huán)境的類型。

2.小學(xué)學(xué)校文化

學(xué)校文化、校園文化、隱性課程的概念;校園文化的類型及作用;隱性課程的作用。

3.小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的概念;優(yōu)化課室空間的策略;學(xué)習(xí)環(huán)境的物理與心理因素。

(八)小學(xué)教育活動(dòng)

1.小學(xué)教育活動(dòng)

小學(xué)教育活動(dòng)的含義;小學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)。

2.小學(xué)教育活動(dòng)組成

小學(xué)教育活動(dòng)的組成內(nèi)容;小學(xué)體育、德育與智育活動(dòng)的任務(wù)。

3.小學(xué)教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)

小學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)節(jié);課程資源的類型、途徑與開(kāi)發(fā)策略;課程與教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)策略;課堂教學(xué)的作用;合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要特點(diǎn);課外活動(dòng)的特點(diǎn)及類型;管理與領(lǐng)導(dǎo)的主要環(huán)節(jié)與內(nèi)容;教師的管理與領(lǐng)導(dǎo);學(xué)生的管理與領(lǐng)導(dǎo)。

(九)小學(xué)教育評(píng)價(jià)

1.小學(xué)教育評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的含義;小學(xué)教育評(píng)價(jià)的功能及實(shí)施步驟。

2.小學(xué)教育評(píng)價(jià)體系

小學(xué)教育評(píng)價(jià)的三個(gè)主要問(wèn)題;小學(xué)教育評(píng)價(jià)的幾種模式;小學(xué)教育評(píng)價(jià)的主要類型;常用的小學(xué)教育評(píng)價(jià)方法;小學(xué)教育評(píng)價(jià)的工具類型。

3.小學(xué)教育評(píng)價(jià)發(fā)展

古代小學(xué)教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn);現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的四個(gè)時(shí)期及其特點(diǎn);發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵;發(fā)展性評(píng)價(jià)與甄別性評(píng)價(jià)的比較;發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索路徑。

四、參考書(shū)目

1.《小學(xué)教育學(xué)》(第2版)，黃甫全 曾文婕主編，高教出版社，2011年版。