“考研熱”應(yīng)該降溫 教育部需出臺(tái)研招規(guī)劃

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

為何要考研？這是我們思考“考研熱”首先必須追問的核心問題。

調(diào)查顯示，去年年底接受調(diào)查的2013屆本科畢業(yè)生，在國內(nèi)讀研的第一理由是“就業(yè)前景好”(34%)，其次是“想去更好的大學(xué)”(29%)等，而“想做學(xué)術(shù)研究”的卻只占9%。想去更好的大學(xué)在很大程度上也是為了更好的就業(yè)。由此可見，讀研的目的對(duì)絕大多數(shù)人而言都是很現(xiàn)實(shí)的———為了更好的就業(yè)，而不是為了學(xué)術(shù)。

按理說，研究生就是要做、會(huì)做研究的學(xué)生；研究生教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生具備較好的研究能力和素養(yǎng)的高等教育。但是，眾所周知，由于近十年來研究生的連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，如今在讀的研究生中，真正認(rèn)真在做研究的數(shù)量少得令人驚訝(混文憑者大有人在)，研究生教育的整體質(zhì)量令人擔(dān)憂，畢業(yè)了繼續(xù)從事與研究有關(guān)工作的研究生也并不多。這的確深深拷問著我們?nèi)缃裱芯可�教育的目�?biāo)設(shè)置、培養(yǎng)方案、招生標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量監(jiān)控等諸多方面。

許多人都把讀研作為今后畢業(yè)求職的敲門磚，但殘酷的現(xiàn)實(shí)卻是，現(xiàn)在即便海歸回來的博士畢業(yè)生，也都很難找到非常理想的工作。

此外，女生讀研還面臨著婚姻與生育等諸多現(xiàn)實(shí)問題。加之現(xiàn)在的雇主往往都很務(wù)實(shí)，除了教育機(jī)構(gòu)、科研部門和公職單位，并不熱衷于招聘高學(xué)歷者。最近一個(gè)引人熱議的例子是，武漢大學(xué)(微博招生辦)一名優(yōu)秀女碩士近日因求職碰壁，索性將簡(jiǎn)歷上的學(xué)歷改為本科，冒充本科生求職。這些都表明，讀研的確需要三思而后行。

要有效遏制盲目跟風(fēng)考研的現(xiàn)象，讓考研理性起來，同時(shí)大力治理研究生教育的泡沫化和虛胖征，讓研究生教育回歸學(xué)術(shù)，就需要：一方面，教育部門提高招生的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并且加強(qiáng)培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，公職單位在公開招考時(shí)不唯高學(xué)歷———不動(dòng)輒就寫明學(xué)歷要求是“碩士及以上學(xué)歷”。對(duì)于前者而言，勢(shì)必意味著一系列政策的大調(diào)整。對(duì)于后者來說，則意味著人才觀的切實(shí)轉(zhuǎn)變———用人唯才，而不是唯高學(xué)歷。須知，許多徒有光鮮高學(xué)歷其表的研究生，能力和素質(zhì)并不見得一定就必然比優(yōu)秀的本科生高。

總而言之，“考研熱”是時(shí)候應(yīng)該降降溫了。認(rèn)真治療“考研熱”這個(gè)虛火，是一件利國利民的大好事。2012年4月20日，教育部明確提出，今后公辦普通高校本科招生規(guī)模將保持相對(duì)穩(wěn)定，持續(xù)長達(dá)13年的高校本科擴(kuò)招就此畫上句號(hào)，但研究生擴(kuò)招卻愈演愈烈。時(shí)至今日，研究生教育問題叢生，教育部應(yīng)該盡快出臺(tái)研究生教育改革的總體規(guī)劃。