統(tǒng)考生給推免生讓路 如此碩士招生公平嗎

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• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

本月下旬，全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試成績(jī)將公布，一些考生正在忐忑等待中。數(shù)據(jù)顯示，2013年考研報(bào)名人數(shù)達(dá)到180萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可想而知。然而，對(duì)于部分報(bào)考名校的考生來(lái)講，還有一個(gè)雪上加霜的信息，那就是一些名校的部分專業(yè)，在碩士招生總名額中，推薦免試生占比頗高，遠(yuǎn)超出統(tǒng)考招生名額，甚至有的專業(yè)全部招生名額都放給推免生。

“推免”的全稱是“推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生”，又簡(jiǎn)稱為“推研”。它是指學(xué)生可以不用參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試，而直接參加目標(biāo)學(xué)校自主考評(píng)，通過(guò)考評(píng)即可入校讀研的一種情形。

那么，統(tǒng)考生給推免生“讓路”，如此招生公平嗎？記者對(duì)一些學(xué)生和老師進(jìn)行了采訪。

背景

部分專業(yè)推免生招收比例超過(guò)80%

記者查閱了幾所名校2013年碩士研究生招生簡(jiǎn)章和專業(yè)招生計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校部分專業(yè)的推免生招生比例頗高。如北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，2013年計(jì)劃招收碩士研究生95名，其中推免生80名；化學(xué)與分子工程學(xué)院計(jì)劃招生58名，其中推免生比例為85%；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院計(jì)劃招生89至90名，推免生占比70%……

復(fù)旦大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)系計(jì)劃招收碩士研究生20名，推免生占比80%；在新聞學(xué)院，新聞與傳播專業(yè)學(xué)位全部招收推免生；在國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院，思想政治教育、行政管理等方向全部招收推免生，政治學(xué)理論、國(guó)際關(guān)系及外交學(xué)等方向60%的招生名額放給推免生。

在山東大學(xué)碩士研究生招生計(jì)劃中，記者發(fā)現(xiàn)，大部分專業(yè)推免生招收比例小于統(tǒng)考生招收比例，或者與后者基本持平，不過(guò)也有一些專業(yè)將多數(shù)招生名額放給推免生。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)院計(jì)劃招收碩士研究生共148名，其中推免生88名；金融研究院計(jì)劃招生36名，其中有22個(gè)名額是推免生。

中國(guó)海洋大學(xué)多數(shù)碩士研究生招生名額放給統(tǒng)考生，個(gè)別專業(yè)的推免生名額超出統(tǒng)考生名額。比如物理海洋學(xué)計(jì)劃招生42名，其中35名是推免生；化學(xué)工程計(jì)劃招生5名，推免生占據(jù)4個(gè)名額。

另外值得一提的是，“全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生”往往是名校推免生須具備的條件之一。據(jù)了解，目前“重點(diǎn)大學(xué)”這一稱謂已經(jīng)被官方停止使用，由“985工程”和“211工程”大學(xué)所取代。

也就是說(shuō)，非“211”高校的本科畢業(yè)生很難申請(qǐng)到名校的推免生資格，他們?nèi)粝脒M(jìn)入名校讀研，一般只能通過(guò)統(tǒng)考這條路。進(jìn)一步說(shuō)，若是名校某專業(yè)的碩士招生名額全部或大部分放給推免生，那么非“211”高校考生考進(jìn)名校的希望就非常渺茫了。圍繞“公平”展開(kāi)的爭(zhēng)論，關(guān)鍵便在于此。

支持方

按需分配，無(wú)可厚非

華中某大學(xué)新聞系學(xué)生齊欣明年將面臨考研問(wèn)題，她認(rèn)為，大學(xué)在招生方面有一定的自主權(quán)，學(xué)校都希望招收一些起點(diǎn)較高、基礎(chǔ)較好、學(xué)術(shù)研究能力較強(qiáng)的學(xué)生，推免生正好可以滿足這個(gè)需求。她說(shuō)，尤其是一些名校的名牌專業(yè)，在選拔學(xué)生時(shí)往往更有發(fā)言權(quán)，更需要一些自主權(quán)。有的推免生如果參加統(tǒng)考，可能分?jǐn)?shù)并不比統(tǒng)考生高，但他們當(dāng)中，有些人可能十分適合進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，那么通過(guò)推免這條路徑，也可以把人才留住。

相反，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生中，固然有一部分也十分優(yōu)秀，但是也有一部分人只是擅長(zhǎng)考試，卻不適合做研究，或者他們的考研目的是進(jìn)入更好的學(xué)校，讀一個(gè)更好的專業(yè)，至于跨過(guò)這個(gè)“門檻”之后，怎樣進(jìn)一步發(fā)展，卻不能保證。齊欣說(shuō)，雖然明年她也會(huì)成為考研大軍中的一員，但她對(duì)招生名額“按需分配”，甚至有的專業(yè)推免生名額遠(yuǎn)超出統(tǒng)考生名額的情況表示理解，并且可以坦然面對(duì)。“只要統(tǒng)考生足夠優(yōu)秀，也能成為導(dǎo)師眼中的人才。”

華東某大學(xué)金融專業(yè)學(xué)生楊樂(lè)由于成績(jī)優(yōu)異，大四時(shí)直接保送了本校的研究生。她說(shuō)，同班有一些從外校考來(lái)的研究生，其中有幾所學(xué)校，她以前聞所未聞，而他們讀本科時(shí)，有的學(xué)的是數(shù)學(xué)，有的學(xué)的是統(tǒng)計(jì)。導(dǎo)師們私下里常說(shuō)，這些學(xué)生考研時(shí)，在數(shù)學(xué)方面很占優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)課方面，努力背背書，用心準(zhǔn)備一番，成績(jī)也不會(huì)差，因此考研分?jǐn)?shù)比較高，但是成為研究生之后，他們的劣勢(shì)和問(wèn)題就逐漸顯示出來(lái)了，比如金融基礎(chǔ)較差、研究性學(xué)習(xí)非常吃力、跟不上導(dǎo)師思路等。

“雖然也有一些考研生很優(yōu)秀，但總體來(lái)說(shuō)，他們的劣勢(shì)還是比較明顯的。導(dǎo)師有時(shí)候也是既無(wú)奈又惋惜。”楊樂(lè)說(shuō)，“一考定音”選拔出來(lái)的學(xué)生有時(shí)候并不能讓導(dǎo)師滿意，學(xué)校適當(dāng)增加推免生名額也無(wú)可厚非。

優(yōu)中選優(yōu)，無(wú)礙公平

郭向楠三年前作為推免生，成功進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。她說(shuō)，有些人認(rèn)為學(xué)校招生時(shí)留給推免生的名額過(guò)多，質(zhì)疑部分推免生是否真的有資格、有能力免考而成為研究生，“其實(shí)推免生是優(yōu)中選優(yōu)，而且并非不用參加考試，只是不用參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試而已，目標(biāo)學(xué)校安排的筆試和面試還是要參加的。”

郭向楠原本是華東某名校資源與環(huán)境學(xué)院的學(xué)生，本科在讀期間，她學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，連續(xù)三年獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金；她不但在本專業(yè)成績(jī)優(yōu)異，在輔修專業(yè)也學(xué)有余力，成績(jī)也十分突出；除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，她的學(xué)術(shù)研究能力也早早凸顯，在大一下學(xué)期，她便與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一同參加某個(gè)環(huán)境課題的研究，撰寫論文；她還充分利用好每個(gè)假期，經(jīng)常到全球知名企業(yè)實(shí)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展能力；在大三的時(shí)候，她作為上海市“選苗育苗”工程的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，到楊浦區(qū)綠化管理局掛職鍛煉，在此期間，她發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助該單位進(jìn)行調(diào)研，她撰寫的論文大受贊賞，被該單位作為重要研究資料收錄存檔。

郭向楠告訴記者，她首先被原學(xué)校推薦，想要獲得推薦資格，學(xué)生須成績(jī)優(yōu)秀，有扎實(shí)的專業(yè)功底；有特長(zhǎng)，可以證明學(xué)生生活豐富，積極向上；有獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，如獎(jiǎng)學(xué)金，參加設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)意大賽等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；綜合素質(zhì)較強(qiáng)，如研究能力、實(shí)踐能力等。

經(jīng)原學(xué)校推薦后，她參加了復(fù)旦大學(xué)的筆試和面試，筆試考查專業(yè)基礎(chǔ)，毋庸贅述。面試的時(shí)候，幾位面試?yán)蠋熛葐?wèn)了一些專業(yè)問(wèn)題，這些問(wèn)題是開(kāi)放性的，學(xué)生不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有自己的創(chuàng)意；隨后又問(wèn)了一些英語(yǔ)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生做研究不可避免地要讀一些英文原著，英語(yǔ)基本功也很重要；后來(lái)的提問(wèn)還涉及到校干部經(jīng)歷、實(shí)習(xí)情況、論文情況等。

這樣看來(lái)，推免生至少要經(jīng)過(guò)原學(xué)校和目標(biāo)學(xué)校的兩關(guān)考驗(yàn)，可謂優(yōu)中選優(yōu)。那些通過(guò)考驗(yàn)的推免生，其實(shí)力是毋庸置疑的，他們能成功成為研究生，也是實(shí)至名歸。

反對(duì)方

享受優(yōu)質(zhì)教育資源機(jī)會(huì)不應(yīng)被剝奪

中國(guó)海洋大學(xué)教育系講師胡樂(lè)樂(lè)認(rèn)為，高校固然有自主招生權(quán)利，讓招生方式多元化，不再一考定音，也是考試改革的重要舉措，但問(wèn)題是，作為公立學(xué)校，在享受自主招生權(quán)利的同時(shí)，不應(yīng)該剝奪非“211”學(xué)校學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。

胡樂(lè)樂(lè)說(shuō)，推免生名額與統(tǒng)考生名額的比例應(yīng)該適當(dāng)，有的學(xué)校部分專業(yè)推免生招收比例高達(dá)80%、90%，甚至100%，這讓非“211”學(xué)校學(xué)生的考研路異常狹窄，甚至考研無(wú)門。

“大學(xué)之‘大’，應(yīng)該體現(xiàn)在‘廣招英才’方面。”胡樂(lè)樂(lè)說(shuō)，若是大學(xué)只招收推免生，取才面就過(guò)于狹窄了；有的專業(yè)的名額甚至大部分都留給了本校學(xué)生，這種“近親繁殖”的現(xiàn)象也不利于專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展。

如果說(shuō)統(tǒng)考生的資質(zhì)比不上推免生，這就太片面、太狹隘了，這不應(yīng)該成為學(xué)校讓統(tǒng)考生為推免生“讓路”的借口。胡樂(lè)樂(lè)認(rèn)為，統(tǒng)考生除了參加全國(guó)統(tǒng)一考試，還要參加大學(xué)的面試，大學(xué)完全可以按自己的要求，在面試環(huán)節(jié)嚴(yán)加把握，選拔出真正有專業(yè)基礎(chǔ)、研究能力的人才。“要給統(tǒng)考生機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ�力�?zhēng)取。如果連機(jī)會(huì)都不給，或是只給很小的機(jī)會(huì)，這違背教育公平。”他說(shuō)。

推免錄取是否透明

讓人質(zhì)疑

青島科技大學(xué)新聞專業(yè)學(xué)生楊倩去年考入南京師范大學(xué)，成為該校碩士研究生。她認(rèn)為，推免錄取的各個(gè)環(huán)節(jié)是否透明，是否沒(méi)有貓膩，這很讓人質(zhì)疑。“聽(tīng)說(shuō)有些學(xué)校的學(xué)生為了爭(zhēng)推免名額，各種手段都用上，同學(xué)之間形同陌路。”她說(shuō)，有的學(xué)生為了證明自己有學(xué)術(shù)研究能力，花大價(jià)錢或者托關(guān)系購(gòu)買論文、發(fā)表論文；有的學(xué)生偽造實(shí)習(xí)經(jīng)歷；有的學(xué)生密切與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，希望能獲得推免資格。

獲得推免資格只是第一步，若想成為研究生，還要通過(guò)目標(biāo)學(xué)校的考試，在這個(gè)環(huán)節(jié)，能做到公平公正嗎？華中某大學(xué)碩士畢業(yè)生劉小利告訴記者，筆試無(wú)需多談，一般情況下，目標(biāo)學(xué)校的面試有多名老師參加，他們各有側(cè)重和喜好，能獲得所有老師的“青眼”，確實(shí)說(shuō)明學(xué)生有實(shí)力。不過(guò)也不排除一些暗箱操作情況，畢竟自主招生與全國(guó)統(tǒng)考有很大區(qū)別，它是各個(gè)學(xué)院自己掌握的，可操作性也比較強(qiáng)，是否有學(xué)生通過(guò)走門路來(lái)獲取優(yōu)勢(shì)，這難以為外界所知。

教育部長(zhǎng)：

做學(xué)問(wèn)不能嘩眾取寵照搬照抄

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在日前召開(kāi)的全國(guó)教育科研工作會(huì)議上表示，做學(xué)問(wèn)要反對(duì)“只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林”的嘩眾取寵，反對(duì)生吞活剝的照搬照抄。

袁貴仁指出，最根本的學(xué)風(fēng)就是理論聯(lián)系實(shí)際，要用“三個(gè)實(shí)”來(lái)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的治學(xué)方法。首先要真實(shí)。只有貼得近，才能真實(shí)；沉得下，才能真實(shí)；問(wèn)得準(zhǔn)，才能真實(shí)。反對(duì)淺嘗輒止、道聽(tīng)途說(shuō)、人云亦云。其次要誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)信是為學(xué)之本，要不弄虛作假、不粉飾情況、不掩蓋問(wèn)題、不虛報(bào)浮夸、不投其所好。再次要扎實(shí)。教育涉及面寬、關(guān)聯(lián)度大、綜合性強(qiáng)，要全面地、歷史地、發(fā)展地看。既看到自身，又看到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境，在廣泛聯(lián)系中謀劃戰(zhàn)略；既尊重過(guò)去，又直面現(xiàn)實(shí)，在歷史分析中尋找規(guī)律；既立足今天，又放眼未來(lái)，在不斷發(fā)展中看到趨勢(shì)。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有教育科學(xué)，就沒(méi)有科學(xué)的教育。教育科研最重要、最困難，同時(shí)也是最急迫的。為此，要切實(shí)加大對(duì)教育科研的政策支持力度，建立多渠道教育科研投入機(jī)制和增長(zhǎng)機(jī)制。要建立健全以效益和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善科研資源分配使用機(jī)制，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估，切實(shí)提高教育科研經(jīng)費(fèi)的使用效益。同時(shí)，也要健全教育科學(xué)成果表彰制度，定期對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。