教育部：將分三年全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0

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今日，教育部召開新聞發(fā)布會，教育部高等教育司司長吳巖結(jié)合“六卓越一拔尖”計劃2.0介紹“雙萬計劃”“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)思路和實施方案。

卓越拔尖計劃實施已整整十年，從2009年實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃以來，教育部先后聯(lián)合13個部門實施了一系列卓越人才教育培養(yǎng)計劃，各地各高校積極行動、深入推進(jìn)改革，取得了明顯成效，培養(yǎng)了一大批卓越工程師、醫(yī)生、法治人才、農(nóng)林人才、教師、新聞傳播人才和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了重要的人才智力支撐。

“如果說‘六卓越一拔尖’計劃1.0更多具有‘試驗田’的性質(zhì)，計劃2.0則是新時代高校全面落實‘兩個根本’、實施綜合改革的‘大田耕作’。”吳巖表示，2019年-2021年，教育部將分三年全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。這個計劃可以概括為一個總體部署、三項核心任務(wù)、一次質(zhì)量革命。

一個總體部署是通過實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。

三項核心任務(wù)是面向所有高校、所有專業(yè)，全面實施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”、一流課程建設(shè)“雙萬計劃”、建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)一流基地，也就是建金專、建金課、建高地。

一是實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，也就是金專建設(shè)計劃。建設(shè)10000個左右國家級一流本科專業(yè)點和10000個左右省級一流本科專業(yè)點。二是實施一流課程建設(shè)“雙萬計劃”，也就是金課建設(shè)計劃。建設(shè)10000門左右國家級一流課程和10000門左右省級一流課程，包括具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合式、虛擬仿真和社會實踐各類型課程。三是建設(shè)260個左右基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)一流基地，也就是高地建設(shè)計劃。在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、天文學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)等17個學(xué)科建設(shè)。

一次質(zhì)量革命是通過實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，在全國高校掀起一場“質(zhì)量革命”，形成覆蓋高等教育全領(lǐng)域的“質(zhì)量中國”品牌，全面實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

高校參與“六卓越一拔尖”計劃2.0，必須具備一些基本條件。吳巖介紹，這些基本條件包括四個方面內(nèi)容：一是必須全面落實“以本為本、四個回歸”;二是積極推進(jìn)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè);三是不斷完善協(xié)同育人和實踐教學(xué)機(jī)制;四是努力培育以人才培養(yǎng)為中心的質(zhì)量文化。

“我們的目標(biāo)是，到2021年建設(shè)布點完成的時候，我國高等教育高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺將完全形成，‘兩個根本’將有效落實。我們的希望是，金專金課在高校隨處可見，水專水課水師無處安身。”吳巖說。

發(fā)布會上，天津大學(xué)和西北農(nóng)林科技大學(xué)介紹了學(xué)校落實“六卓越一拔尖”計劃2.0加快新工科建設(shè)有關(guān)思路和舉措。天津大學(xué)黨委書記李家俊說，九年來，天津大學(xué)共21個本科專業(yè)、6個研究生層次學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入計劃，參與學(xué)生13000余人。建立了“1234+X”卓越工程師教育培養(yǎng)新模式，該模式自嵌范式轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動力，有力推動了新工科建設(shè)。西北農(nóng)林科技大學(xué)校長吳普特說，學(xué)校瞄準(zhǔn)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，重新確立了一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了“通專結(jié)合、本研貫通、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)新體系，實現(xiàn)了單一的專業(yè)教育模式向通專結(jié)合的多元化教育模式轉(zhuǎn)變。

浙江省教育廳廳長陳根芳介紹了浙江省落實“六卓越一拔尖”計劃2.0加快“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)的思路和舉措。他表示，以創(chuàng)新手段深化培養(yǎng)模式改革，浙江省融匯新技術(shù)，推動互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、5G等現(xiàn)代技術(shù)在計劃2.0教學(xué)和管理中的應(yīng)用，建設(shè)20所省級“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”示范性高校，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”省級教改案例、省級示范課和新形態(tài)教材“三千計劃”。構(gòu)建新體系，圍繞卓越拔尖人才培養(yǎng)，構(gòu)建從中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的立交橋式人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)造讓每個學(xué)生都有出彩的機(jī)會。

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