北京科技大學外國語學院研究生導師介紹：薛錦

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北京科技大學外國語學院研究生導師薛錦介紹如下：

薛錦，博士/教授/博導

北京科技大學 外國語學院 英語語言文學系

當代語言科學研究中心

研究方向: 語言認知與腦機制、心理語言學、二語習得

2008年畢業于北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室，獲教育學博士學位。研究領域為語言認知與腦機制、心理語言學、雙語加工、二語習得。

Projects Chaired (主持的項目)

1. 2016.9-至今：國家社科基金一般項目：漢語母語者英語習得年齡的效應規律及其認知神經機制研究（16BYY077）[National Social Science Foundation of China (16BYY077)]

2. 2012.9—2015.10：國家社科青年基金項目：中國大學生英語閱讀困難的診斷和教學干預研究（12CYY027）[National Social Science Foundation of China (12CYY027)]

3. 2011.1—2014.3：教育部人文社科青年項目:英語學習者閱讀困難的表現形式及其成因 （10YJCZH194）[Humanities and Social Sciences project of the Ministry of Education of P.R.China (10YJCZH194)]

4. 2014.12—2016.6:北京市社會科學基金項目：北京市兒童二語習得年齡和最終成效的關系研究（14WYC042）[Social Science Foundation of Beijing, China (14WYC042）]

5. 2018.01-12：外專局2018年度高校重點外專項目:漢語母語者第二語言發展：困難的鑒定和教學干預

6. 2017.1-2017.12:北京科技大學基本科研業務費資助項目:外語學科理論創新及跨學科交叉研究(FRF-BR-16-005B)

7. 2016.9-2019.12:北京科技大學基本科研業務費資助（人才引進）: 漢語母語者英語閱讀及其認知技能的發展規律

8. 2016.3：北京第二外國語學院研究生教育教學改革與研究項目：我校研究生培養質量現狀和影響因素

9. 2014年: 北京第二外國語學院 “青年領軍人才”項目；

10. 2013年: 北京高等學校青年英才計劃項目（Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project,YETP1518）；

11. 2013年: 北京第二外國語學院的“學術領航”項目;

12. 2011年: 北京第二外國語學院孵化器項目“種子計劃”；

13. 2013.01—2014.12: 北京第二外國語學院本科教育教學改革重點項目：英語專業基礎英語課程中閱讀理解困難的教學干預

14. 2011.01—2011.12: 北京第二外國語學院校級科研重點項目: 跨語言閱讀中句法語義加工的認知神經機制研究；

15. 2009.01—2010.06：北京第二外國語學院本科教育教學改革重點項目：英語專業閱讀元認知訓練的教學研究”；

16. 2009.01-2009.12：北京第二外國語學院校級重點科研立項：預測英語閱讀發展的認知因素”；

Projects Participated （參與的項目）

1. 2011.1 -2014.11 教育部人文社科青年項目:外語閱讀中元理解檢測的精確性及其對閱讀技能的影響(主持人：閆嶸；本人排名第2；結項號：2014JXZ2718）

2. 2011.1 -2014.11 教育部人文社科一般項目：英漢語言空間的認知神經闡釋(主持人：齊振海；本人排名第4；結項號：2014JXZ）

3. 2013.3 -2014.6 北京市教委科技創新平臺及團隊：新形勢下英語學科發展及理論創新促進平臺(主持人：汪紅；本人排名第6）

4. 2011.1- 2012.12 校級科研基地：理論語言學與應用語言學理論基地(主持人：馬壯寰；本人排名第6）

5. 2009, A study on predicting English reading development (project director)

6. 2008, Reading Metacognitive Training for English Majors: An Pedagogical Study (project director)

7. 2006, Study on Children Oral Acquisition and Compilation of the Scaled Chinese Characters, Beijing Education Science Project (responsible for data collection and analysis)

8. 2006, Development and Promotion on Children self-oriented Reading Ability, Education Department Science Project (responsible for data collection and analysis)

9. 2005-2007, Chinese Children Reading Development and Early Prediction, funded by State National Science Fund of China (responsible for data collection and analysis)

10. 2005, Longitudinal Study on Chinese Children Language Development, cooperative project with Chinese University of Hong Kong, and UIUC of USA (responsible for data collection and analysis)

11. 2003, Coordinate in the Tenth Fifth-planning Project: the Teaching Modes for Primary and Middle school English Listening and Speaking Teaching, a project funded by the 15th Program for National Education Science (responsible for data collection and analysis)

12. 2002, Participate in the Study on the Making of Middle School and Primary Teachers, a project funded by the Education Committee of Beijing (responsible for data collection and analysis)

專著

1. 薛錦.英漢語言對比分析和研究（英文版）（A Contrastive Study on Chinese and English）.汕頭：汕頭大學出版社，2018年.（刊印中）

2. 薛錦.漢語母語環境下英語閱讀及其認知技能的發展。北京：北京師范大學出版社，2018年. （刊印中）

3. 薛錦.英語自學輕松課堂.北京：北京第二外國語學院旅游教育出版社，2018年1月.ISBN978-7-5637-3676-8

4. 薛錦.漢英雙語者的閱讀研究：影響因素、困難預測和教學干預（英文版）（Chinese-English Bilingual Reading: Influencing Factors, Reading Difficulties Prediction and Intervention）.武漢：世界圖書出版公司，2017年.

5. 薛錦. 第二語言習得研究: 兼析漢語母語者的英語學習（英文版）(Second Language Acquisition：With an Insight into Chinese Native Learners of English). Beijing: Foreign Languages Press. 2016年

6. 薛錦.漢語母語者英語閱讀困難的表現形式及成因。北京：世界圖書出版公司，2014年1月

7. 薛錦. Bilingual reading: From perspective of Psycholinguistics. Foreign Languages Press. 2011年8月

8. 薛錦. 閱讀的認知研究.沈陽出版社. 2009年

教材

參編. 英語寫作范例集萃。北京：旅游教育出版社。2014年4月

譯著

（英）亞當.朱克斯Adam Jukes（著）。薛錦、吳中強（譯）。《男人為什么恨女人》。中央編譯出版社，2007年（26萬字）

論文

1. Xue, Jin, Liu, Tongtong, Marmolejo-Ramos, Fernando,Pei, Xuna. Age of acquisition effects on word processing for Chinese native learners’English: ERP evidence for the arbitrary mapping hypothesis. Frontiers in Psychology (Section Language Sciences)，2017，8(818)1-13. DOI 10.3389/fpsyg.2017.000818  (SSCI, 第一作者)

2. Xue, Jin & Jiang, Xiaoming. The developmental relationship between bilingual morphological awareness and reading for Chinese EFL adult learners: a longitudinal study. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal,2017, 30(2), 417-438. DOI 10.1007/s11145-016-9683-3(SSCI, 第一作者)

3. Xue, Jin & Zheng, Xiao Yan. The relationship between reading and metacognitive development: An intervention study on Chinese native learners of English. Aussie-Sino Studies, 2016, 2(1):55-61 (第一作者）

4. Xue, Jin, Marmolejo-Ramos，Fernando. & Pei, Xuna. The linguistic context effects on the processing of Body-Object Interaction words: an ERP study on second language learners. Brain Research, 2015，1613,37-48. （SCI, 第一作者）

5. Yang, Jie & Xue, Jin. Reality/Fiction Distinction and Fiction/Fiction Distinction during Sentence Comprehension. Universal Journal of Psychology, 2015,3, 165 - 175. doi: 10.13189/ujp.2015.030603. （第二作者）

6. Xue, Jin，Yang, Jie，Zhao, Qian. Chinese–English bilinguals processing temporal–spatial metaphor. Cognitive Processing，2014，15（3）：269-281。（SCI, SSCI，第一作者）

7. Yang, Jie，Xue, Jin，Distinguishing different fictional worlds during sentence comprehension: ERP evidence，Psychophysiology，2014，/（51）：42-51.（SCI，第二作者）

8. Xue, Jin，A review: Norbert Francis. Bilingual Development and Literacy Learning: East Asian and International Perspectives.，Language Problems and Language Planning，2013，37（3）：298-300。（SSCI，獨立作者）

9. Xue, Jin，Shu, Hua，Li, Hong，Li, Wenling，Tian, Xiaomei，The Stability of Literacy-Related Cognitive Contributions to Chinese Character Naming and Reading Fluency，Journal of Psycholinguistic Research，2013，42（5）：433-450.（SSCI，第一作者）

10. Xue, Jin，Yang, Jie，Zhang, Jie，Qi, Zhenhai，Bai, Chen，Qiu, Yinchen，An ERP study on Chinese natives’ second language syntactic grammaticalization，Neuroscience Letters，2013，534（/）：258-263.（SCI，第一作者）

11. Yang, Jie，Xue, Jin，Spatial metaphor processing during temporal sequencing comprehension，Experimental Brain Research，2011，213（4）：475-491.（SCI,第二作者）

12. 薛錦，英語閱讀中的意義建構：構詞法和理解的關系，外語教學（專刊），2013，32（/）：145-146。 （第一作者）

13. 薛錦，閱讀訓練中英語水平和元認知體驗的交互作用-來自追蹤研究的證據，外語界，2011，/（2）：50-56。（CSSCI，獨立作者）

14. 薛錦，朱瑞青，二語隱喻加工:語言水平影響抑制機制，西安外國語大學學報，2011，/（4）：59-61。 （第一作者）

15. 薛錦，認知因素對閱讀障礙鑒別的準確性和穩定性，中國特殊教育，2011，/（4）：66-70。 （CSSCI，獨立作者）

16. 薛錦，英語學習中認知、補償和元認知策略影響語言習得水平，外語教學（專刊），2011，32（/）：182-183。 （獨立作者）

17. 賀興，薛錦，舒華，規則性和透明度對閱讀障礙兒童漢字輸出的影響——來自聯結主義模型的視角，中國特殊教育，2011，/（6）：37-41。 （CSSCI，第二作者）

18. 薛錦，元認知體驗影響英語閱讀習得，外語教學（專刊），2010，31（/）：228-229。

19. 薛錦，閱讀困難者短時記憶缺陷原因探析，中國特殊教育，2010，（04）：57-61。 （CSSCI，第一作者）

20. 薛錦，跨語言流暢閱讀的認知機制研究:來自漢英雙語者的證據，外國語言文學研究, 滑明達；閆嶸, 中國傳媒大學出版社, pp 60-65, 中國, 2011/12/15（第一作者）

21. 薛錦，語言水平和認知需求影響元認知習得，語言.文學.文化論稿, 滑明達；周長銀, 中國社會科學出版社, pp 50-64, 中國, 2010/7/15（第一作者）

22. 薛錦，解析L2英語閱讀的兩個成分：字詞解碼和理解.外語研究.2009,3，70-75. （CSSCI，獨立作者）

23. Li,Hong.,Shu,Hua.*,McBride-Chang,Chang.,Liu,Hongyun.&Xue,Jin.(2009).PairedassociatelearninginChinesechildrenwithdyslexia.JournalofExperimentalChildPsychology,103,135-151.(SSCI，第五作者)

24. 薛錦，等。閱讀障礙亞類型的理論框架和研究中的問題.中國心理衛生雜志.2009,44(3):234-238. （CSSCI，第一作者）

25. 薛錦，認知風格影響外語語音意識與閱讀理解的實證研究.高校外語教學與研究,2009年. （獨立作者）

26. 薛錦，等。外顯元認知教學訓練在策略性英語閱讀中的作用.教育教學探索.改革.創新,2009年. （第一作者）

27. 薛錦，淺析二語英語閱讀的認知加工過程.中國科教創新導刊,2009年. （第一作者）

28. 薛錦，英語專業閱讀元認知訓練的關鍵因素和有效性研究.高校外語教學與研究,2009年. （第一作者）

29. 薛錦，舒華，楊劍鋒，陸建平，規則性、語音意識、語義對漢語閱讀障礙者閱讀的影響.中國特殊教育.2008,11:44-49. （CSSCI，第一作者）

30. 薛錦，舒華，跨語言閱讀障礙亞類型發生率差異及原因.北京師范大學學報(自然科學版).2008,3:234-237. （CSSCI，第一作者）

31. 薛錦，舒華，發展性閱讀障礙亞類型研究中的問題.中國特殊教育.2008,3:48-52. （CSSCI，第一作者）

32. 薛錦，舒華，快速命名對漢語閱讀的選擇性預測作用.心理發展與教育.2008, 2:97-101. （CSSCI，第一作者）

33. 李虹，舒華，薛錦，閱讀障礙兒童的技能自動化能力.心理發展與教育.2008,1. （CSSCI，第三作者）

會議論文

1. 薛錦，聶亞如，李斑斑. 漢語母語大學生英語韻律習得的年齡效應研究。2018語言、翻譯與認知國際高端論壇， 2018年6月22-24日(山東科技大學外國語學院，口頭報告)

2. 薛錦等人.Onset age of acquisition modulates the relationship between bilingual cognitive and language skills: A study on Chinese natives who learn English as a foreign language. 第八屆中國第二語言習得研究國際學術研討會, 2018年11月2日至4日(中國海洋大學外國語學院，口頭報告)

3. 薛錦、李斑斑. 大學英語寫作中詞匯豐富性分析：兼談漢語母語背景下英語詞匯水平的有效測查. 第四屆全國語料庫與跨文化研究高端論壇,2018 年8 月3-5 日(云南財經大學國際語言文化學院, 口頭報告)

4. 薛錦、薛琳、聶亞如. 大學生英語口語和學術寫作中詞匯使用特征比較.第四屆中國學術英語教學與研究暨第三屆學術英語亞洲國際研討會. 2018 年5 月4-6 日(太原理工大學，口頭報告)

5. 薛錦. 第三屆全國英語專業、大學英語開放課堂暨教學改革高端論壇.研究生的擴招和社會對研究生的需求多元化. 北京師范大學，2017年10月26-29

6. 薛錦. 語言科學前沿暨具身語言學高峰論壇. 漢英雙語者的習得年齡效應研究, 2017年5月24日-25日 (北京科技大學，口頭報告)

7. 薛錦,馮天礫.趙倩. Age of acquisition effect on Chinese EFL learners' syntactic processing: An ERP Study，第四屆中國心理語言學國際研討會,， 2017年5月20日-21日（華南師范大學，口頭報告）

8. 薛錦. 英語初始習得年齡和習得成效的關系研究：來自漢語母語大學生的證據。第七屆中國第二語言習得研究國際學術研討會。重慶大學，2016年11月11日-2016年11月13日

9. Xue, Jin, Yang, Jie, Zhang, Jie. Age of acquisition and reading level modulate neural representation differently during the second language syntactic grammaticalization, Australia Experimental Psychology Conference 2015(POSTER, Sydney, Australia)

10. 薛錦，裴旭娜, AOA effects on Chinese-English language skills, 第三屆中國心理語言學國際研討會，2015.11.13-2015.11.-15 （南京師范大學，口頭報告）

11. 薛錦, Age of acquisition effects on reading. 第四屆全國認知語言學與二語習得學術研討會， 2014.10.17-2014.10.19（寧波大學，主題發言）

12. 薛錦，裴旭娜，張潔，閱讀中的習得年齡效應：來自漢英雙語者的腦電研究證據，第六屆中國第二語言習得研究國際研討會，2014.10.16-2014.10.19（浙江大學，口頭報告）

13. 李婷，薛錦，工作記憶缺陷和漢英雙語閱讀關系的研究，第十五屆中國當代語言學國際研討會，2014.7.18-2014.7.21（黑龍江大學，口頭報告）

14. 蔣曉明，薛錦，成人雙語語素意識對其第二語言閱讀水平的影響，第十五屆中國當代語言學國際研討會，2014.7.18-2014.7.21（黑龍江大學，口頭報告）

15. 薛錦，英語學習者閱讀理解困難的認知缺陷，全國第二屆心理語言學國際論壇，2013.11.22-2013.11.24（福建師范大學，口頭報告）

16. 薛錦，楊潔，Implicit sublexical access to the first language: An ERP study on Chinese-English bilinguals，The Fifth Annual Meeting of the Society for the Neurobiology of Language，2013.9.6-2013.9.8. (POSTER, San Diego, California)

17. 薛錦，The locus of language similarity effects on bilinguals’ L2 syntactic grammaticalization: transfer or competition，第三屆全國語言認知神經與二語習得高層論壇，2013.7.16-2013.7.17（北京第二外國語學院，口頭報告）

18. 張潔，薛錦，An ERP Study on the semantic unification mechanism of Chinese native learners of English during L2 English reading comprehension，第三屆全國語言認知神經與二語習得高層論壇，2013.7.16-2013.7.17（北京第二外國語學院，口頭報告）

19. 鄭曉燕，薛錦，Reading Metacognitive Intervention: a Preliminary Study on EFLLearners，第三屆全國語言認知神經與二語習得高層論壇，2013.7.16-2013.7.19（北京第二外國語學院，口頭報告）