考研人絞盡腦汁為占座用生命考研折射什么

研招新聞來源：中國教育報 2013-04-25　

幾則大學生考研占座的報道引人關注：鐵鏈加鎖，膠帶粘貼，身裹棉被，夜宿自習室走廊，南京審計學院占座場面恍如春運購票;某高校還有學生跳窗砸門搶座位……占座“大軍”洶涌來襲，網友紛紛驚呼：“這是用繩命(生命)考研啊!”

大學不同高中，然而，這種仿佛高三的備考場景為何頻頻在高校上演?

“一座難求”讓占座學子絞盡腦汁

前不久，南京突降大雪，道路積雪沒至腳踝。南京某高校會計專業(yè)大三學生小李從同學那兒得知學校圖書館開門了，便乘坐高鐵從鎮(zhèn)江老家趕往南京。來到自習室，擺上幾本平時不用的書籍，貼上幾張占座條。那幾天，同宿舍的幾位好姐妹都得到了小李的友情饋贈——圖書館自習室的座位。

“圖書館歷來是考研生的必爭之地，理由有三：有空調，冬暖夏涼;有書籍，可以隨時補充‘糧草’;有氛圍，能激發(fā)學習動力。”小李笑著告訴記者，她所在的學校并不清理自習室書籍，占一次座就能管上一學期。這是許多同學提前返校，徹夜排隊占座的原因。

這所南京高校的情況并不鮮見，3月2日是河南理工大學的開學報到日。3月1日早晨，名為“河南理工大學廣播臺”的新浪微博發(fā)布的一篇博文讓網友見識了考研占座的“慘烈”：“大清早三點多，宿舍里開始叫喊‘開門了!’在眾多考研人的擁擠與吶喊聲中，五分鐘之內，幾個教室全部客滿，大家這是用生命在考研啊……”

為了防止開學初的占座現(xiàn)象，部分高校圖書館自習室采取了每天清理占座書籍的辦法。不過，這也讓占座的“戰(zhàn)火”延長到了每天清晨。“現(xiàn)在我每天早上六點剛過就得起床，七點半趕到圖書館排隊，晚上十點才下晚自習。”南京仙林大學城某高校的大三學生劉同學說，每天背著厚厚的書包奔走在圖書館、食堂、宿舍三點一線，他感到疲憊不堪。

“一座難求”，各種搶座攻略在網絡上流傳甚廣。“誰敢跟我搶座位，我死給你看”、“重感冒患者專座!請勿靠近”、“小心有電”……上海某高校的考研生絞盡腦汁“發(fā)明”了“自殘型”、“恐嚇型”、“使詐型”等十大怪招，防止別人占座。

資源緊張引發(fā)焦慮情緒傳遞

“占座現(xiàn)象的發(fā)生，一定程度上凸顯了高校教學資源的不足。”南京師范大學研究生院副院長賁國棟分析說，近年來，高校不斷加大招生力度，與之相配套的圖書館、教室等資源卻相對有限，在這樣的背景下，考研生難免出現(xiàn)不占座就沒地方學習的焦慮情緒。

記者在調查中發(fā)現(xiàn)，盡管自習室的“占座率”幾乎100%，“上座率”卻并不高，造成的資源浪費使得原本緊張的教學資源更顯不足。早上七點二十，記者在南京市區(qū)某高校圖書館四樓看到，能容納一百余人的自習室宛若“書山書海”，但卻只有六七名同學在埋頭苦讀，多數(shù)座位都是“圖書看家”。

針對愈加瘋狂的占座現(xiàn)象，不少高校紛紛出招。南京師范大學規(guī)定，讀者在圖書館可自行尋找座位，如離座時間超過30分鐘，該座位可供其他讀者使用;南昌大學則實行“占座實名制”，考研學子需要先申請再憑證入座。

“希望學校在排課時能更人性化一點兒，增加更多的固定自習室供學生使用，也希望能提前公布每間教室的課程安排信息，方便沒座的學生‘打游擊’。”南京某高校大三學生王同學建議說。

與大學生為自習座位煩惱形成對比的是，部分高校有限的教學資源并未得到充分利用。王同學告訴記者，學校的綜合教學樓高達九層，固定自習室僅有第四層的3間教室，而其他樓層的機房、實驗室等專用教室數(shù)量很多，平時的利用率卻并不高。

“高校應開放更多的教室供學生使用。”賁國棟建議說，“只要是學校的教室，理應都向學生開放;沒有課的教室，學生應該都能去上自習。”

賦予學校更大的招生自主權

記者在調查中發(fā)現(xiàn)，不少大三學生并沒有長期的學業(yè)規(guī)劃，考研也只是隨大流。“不考研，大學四年我該做什么呢?”不少學生對此有著相同的疑惑。

考研熱高燒不退，而從2014年秋季學期起，高校將對所有納入國家招生計劃的新入學研究生收取學費。對此，江蘇大學研究生院常務副院長全力分析說，考研全面收費，肯定會影響不少學生的考研念頭，尤其是家庭困難的學生。但是，考生報考一流高校研究生的熱情不會消退，再加上今年的就業(yè)形勢相對不好，考研熱仍將持續(xù)。

在全力看來，考研生瘋狂占座、突擊備考現(xiàn)象的不斷發(fā)生，與現(xiàn)行的考研機制也有關聯(lián)。全力說：“只要過了初試關，大多數(shù)高校在復試時按照1：1.2錄取，有的高校幾乎進入復試就能上學。”

而賁國棟也認為，僅憑一張考卷來衡量學生是非常困難的。

“在這樣的選拔模式下，除了考生備考負擔重，考生高分低能的現(xiàn)象也屢見不鮮。”全力說，“在我參與研究生招生面試的時候，常發(fā)現(xiàn)有的學生考分很高，但問到稍微超出教科書范圍的內容就了解甚少。由于選擇余地小，這樣的考生我們最后也只能予以錄取。”

全力建議，應該賦予學校更大的招生自主權，加大復試差額錄取的力度，給導師更大的選擇余地。比如，可以更多地采用免試推薦的辦法，選拔表現(xiàn)優(yōu)異的學生。再如，將初試作為資格考試，重點測試公共課，過資格線的考生都能參加復試，在面試時再綜合考查考生的專業(yè)課知識、綜合素質和科研潛力等。