2014考研備考：導(dǎo)師眼中的“完美”研究生

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聽過許多研究生或多或少抱怨過自己的導(dǎo)師;

也聽過不少研究生不止一次稱贊自己的導(dǎo)師;

甚至同一個(gè)導(dǎo)師帶的兩個(gè)研究生也許就分屬于這兩類人。

聽許多在考研中掙扎的人提到過同樣一個(gè)問題，這個(gè)導(dǎo)師喜歡什么樣的研究生?

又聽許多讀研后迷茫的人說過同樣一句話，怎樣做才是導(dǎo)師喜歡的研究生?

雖然都是見仁見智的問題，卻是許多考生共同的疑惑。所有的問題歸結(jié)到一起，其實(shí)很簡單，導(dǎo)師眼中的完美研究生究竟什么樣?又該如何實(shí)現(xiàn)?記者特別采訪了兩位新聞傳播領(lǐng)域著名的研究生導(dǎo)師，探求他們眼中的"完美研究生"。

采訪對象：

肖東發(fā)教授，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、北京大學(xué)現(xiàn)代出版研究所所長。肖老師曾多次獲得北京市及北京大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，1994年，被評為"北京大學(xué)優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干"。

李教授，河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長。李老師主持或參與多項(xiàng)國家級、教育部、省級社科基金課題，成為河南傳媒業(yè)的領(lǐng)軍人物。

結(jié)識兩位教授實(shí)屬偶然，卻又有著很深的淵源。記者作為新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)年的本科畢業(yè)論文探討關(guān)于高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，國內(nèi)研究該問題的專家主要就是北京大學(xué)肖東發(fā)教授、武漢大學(xué)黃先容教授，河南大學(xué)李建偉教授。因而對兩位教授崇拜已久，加之他們在新聞傳播學(xué)界的影響，想報(bào)考其研究生的學(xué)生人數(shù)眾多，于是，探求他們心目中的完美研究生更多了幾分迫切之情。同樣，作為國內(nèi)研究高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)問題的專家，他們對于研究生培養(yǎng)問題的觀點(diǎn)，也具有代表性。

踏實(shí)、努力才能實(shí)現(xiàn)完美

兩位教授都帶過許多研究生，其中不乏各方面的優(yōu)秀人才，問及招收研究生的標(biāo)準(zhǔn)，以及他們對研究生的期望，肖東發(fā)教授告訴記者，"我喜歡踏實(shí)的學(xué)生，尤其是踏踏實(shí)實(shí)讀書的學(xué)生，學(xué)術(shù)、科研能力確實(shí)是一個(gè)方面，但是，只要努力、肯去讀書、鉆研就好。"采訪過程中，肖教授不斷地強(qiáng)調(diào)，年輕人一定要多讀書。也許，很多教授并非按照特定的標(biāo)準(zhǔn)去招收研究生，他們只是對研究生寄予了很高的期望，就像肖教授，他在《但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)》一書中懇切地提到："掌燈讀書，枕書而眠，我還是希望年輕人抵御各種誘惑，珍惜寶貴時(shí)光，多讀書、會(huì)讀書，共同建立一個(gè)書香社會(huì)。"

當(dāng)然，目前的研究生報(bào)導(dǎo)師一般是雙向選擇，學(xué)生報(bào)導(dǎo)師，導(dǎo)師也會(huì)選擇學(xué)生。每個(gè)導(dǎo)師會(huì)依據(jù)自己的需要從報(bào)考的學(xué)生中選擇合適條件的研究生，而這個(gè)需要可以有很多種，比如課題，比如自己的研究方向。李建偉教授在談及自己期望的研究生時(shí)說，"沒有固定的或者特別的標(biāo)準(zhǔn)，但是我一般選擇學(xué)生會(huì)以課題作為一個(gè)重要的衡量，因?yàn)榻?jīng)常涉及一些省級、國家級等重大課題，我對研究生的科研能力要求比較高。相對而言，我比較喜歡那些全日制的研究生，可以從時(shí)間和精力上為做課題和科研提供保障。當(dāng)然，帶的研究生中最好有一兩個(gè)是本專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)橛幸恍┱n題或者項(xiàng)目，本專業(yè)的學(xué)生領(lǐng)悟能力要強(qiáng)一些。"

雖說沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都談到了自己心目中的期望，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，努力做到他們眼中的"完美"研究生，應(yīng)該注重哪些方面的鍛煉呢?

李教授提到，目前的研究生水平參差不齊，像新聞傳播這類專業(yè)幾乎有一半是跨專業(yè)的，他們的專業(yè)基礎(chǔ)很薄弱，因此，跨專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多讀專業(yè)書籍，多寫學(xué)術(shù)論文，扎實(shí)自己的專業(yè)根基。"以我的研究生為例，他們需要不斷地提升自己的學(xué)術(shù)、科研能力，我每年至少帶他們出去參加一次大型的國際、國內(nèi)的重要學(xué)術(shù)會(huì)議，另外還要讓他們跟著我做一些重要項(xiàng)目。通過提交會(huì)議論文、幫助我做課題這些方法，提升他們的學(xué)術(shù)水平。此外，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力也很重要，我要求學(xué)生們在研二下學(xué)期或者研三時(shí)必須到新聞媒體實(shí)習(xí)三個(gè)月左右，而且最好是換一類媒體再嘗試一下，這樣可以將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。"李老師以自己的研究生為例，認(rèn)為新聞傳播專業(yè)的研究生應(yīng)該注重鍛煉自己的專業(yè)學(xué)術(shù)、實(shí)踐操作等方面的能力。

肖老師對于這一問題的回答與李老師有著異曲同工之妙，學(xué)術(shù)水平、科研能力似乎是兩位老師共同關(guān)注的問題。除了科研方面的鍛煉，在采訪中，肖老師還特別強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立的思想，他希望自己的研究生能夠有主動(dòng)性，有獨(dú)立的思維，積極主動(dòng)地去鍛煉自己各方面的能力。"現(xiàn)代的教學(xué)必須把握時(shí)代脈搏，打破教師的單向傳授，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)交流。因此我在為研究生授課時(shí)，研討的分量遠(yuǎn)重于講授，讓研究生更快地"動(dòng)起來"，他們才會(huì)在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新和突破。"肖老師不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思維，創(chuàng)新能力也是他一直鼓勵(lì)的。

兩位教授在許多慕名報(bào)考者心目中，似乎是高不可攀的，了解了他們期望中的"完美"研究生后才發(fā)現(xiàn)，高不可攀的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡單，就像很多時(shí)候大家對于名校的崇拜，覺得永遠(yuǎn)無法達(dá)到，殊不知，只要踏實(shí)肯干，努力鉆研，那些名校名師的機(jī)會(huì)，一樣可以屬于你。

有針對性培養(yǎng)，為"完美"創(chuàng)造條件

學(xué)生讀研的目的不同，對讀研的期望也各不相同，有的學(xué)生讀研是為了學(xué)術(shù)，這類學(xué)生很單純地喜歡讀書，喜歡鉆研，讀研就是為了深造。而隨著就業(yè)形勢的逐年緊張，很多同學(xué)讀研的目的開始瞄準(zhǔn)今后的工作，這類學(xué)生讀研是為了取得更高的學(xué)歷，為以后找工作獲得更高的籌碼。導(dǎo)師們對待這些不同目的的讀研者怎樣看，他們在培養(yǎng)時(shí)是不是有所傾向?兩位老師告訴記者這樣的答案。

李老師說："為了學(xué)歷和更好的工作讀研，我覺得并不見的是一種壞事。人作為一種社會(huì)動(dòng)物，總要適應(yīng)適合生活、適應(yīng)社會(huì)需要，隨著大學(xué)生的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，研究生也隨之逐年增多，以至于就業(yè)形勢越來越緊張，許多媒體、高校都以研究生作為用人要求，而且用人單位對研究生的要求也越來越多。學(xué)生們?nèi)绻�能認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)，有目的地去讀研，按照諸多用人單位期望的那樣，更多地培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，也未嘗不是一種適應(yīng)社會(huì)的方式。"

殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，對人才的要求越來越高，考慮到研究生的未來發(fā)展，李老師也開始為這些以就業(yè)為目的讀研的學(xué)生創(chuàng)造一些條件。針對有著不同目的和期望的研究生，李老師并沒有強(qiáng)制他們必須都去鉆研，而是針對他們不同的特點(diǎn)和期望，為他們分別創(chuàng)造機(jī)會(huì)。采訪中，李老師告訴記者："我一般在每年新生入學(xué)時(shí)了解清楚每個(gè)人讀研的目的，根據(jù)學(xué)生們的目的，有計(jì)劃地、有針對性地去培養(yǎng)。為了就業(yè)的同學(xué)，我會(huì)為他們創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。針對那些想去高校工作的和想去媒體的分別有針對性地去培養(yǎng)，比如想去媒體的會(huì)側(cè)重于培養(yǎng)他們的采、寫、編、評、審能力，想去高校工作的可以多給他們提供一些講課、制作課件等機(jī)會(huì)。針對那些為了深造的研究生，我一般會(huì)多帶其做幾個(gè)課題，多安排其做一些學(xué)術(shù)研究等，鍛煉其學(xué)術(shù)和科研能力。尤其針對那些想考外校博士的學(xué)生，我會(huì)盡可能地帶他們出去，參加學(xué)術(shù)會(huì)議或者交流活動(dòng)等，讓其結(jié)識自己期望的博導(dǎo)。"

李老師還根據(jù)自己的課題，結(jié)合每個(gè)研究生的特點(diǎn)有針對性地發(fā)揮他們的特長，強(qiáng)化鍛煉他們各方面的能力，他告訴記者："我平時(shí)涉及的課題很多，會(huì)根據(jù)不同的課題培養(yǎng)研究生不同方面的能力。比如需要做調(diào)研的、統(tǒng)計(jì)分析的課題，我會(huì)教給他們怎么去做調(diào)查研究，怎么去做數(shù)據(jù)分析，如何抽樣，怎么做調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)他們的研究傳播學(xué)的基礎(chǔ)--統(tǒng)計(jì)學(xué);比如需要深入整合和分析的歷史文化的課題，就會(huì)側(cè)重鍛煉他們對歷史的整合能力等。"

問及對待不同目的讀研學(xué)生的看法，肖老師告訴記者，為了就業(yè)讀研也好，為了深造讀研也罷，明確自己的目的，然后為了目的充實(shí)自己各方面的能力才是最重要的。他說："讀研需要認(rèn)真的態(tài)度，踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神，很多人研究生畢業(yè)后都會(huì)去工作，但是工作前需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以在讀研期間還是要多讀書，夯實(shí)自己的文化基礎(chǔ)，這些其實(shí)也是為工作所作的儲備，并不沖突。就像想要深造的研究生也要鍛煉自己的實(shí)踐能力一樣，新聞行業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，如果不接觸實(shí)際，很多研究都是空談。所以兩者并不沖突，很多學(xué)生以工作為目的讀研，但在讀研期間為一些眼前的利益迷失了自己，我覺得這就背離了自己的根本目的。"

作為博導(dǎo)、碩導(dǎo)，肖老師帶的研究生很多，然而，學(xué)生永遠(yuǎn)是肖老師工作中重要的一環(huán)。為了顧及每個(gè)學(xué)生的目的，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，肖老師將自己的社會(huì)資源與教學(xué)結(jié)合，盡心盡力地給自己的學(xué)生提供服務(wù)，如幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，組織大家參觀故宮、印刷博物館，支持學(xué)生開展研究并細(xì)心修改文章、推薦發(fā)表，此外，通過開展廣泛的課堂討論，論文寫作指導(dǎo)，學(xué)術(shù)沙龍等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立的思想等。他的研究生充滿感激地告訴記者，"只要是對學(xué)生成長成才有幫助的事情，肖老師都愿意花時(shí)間花心血去做，這對于一位功成名就的教授來說非常難得。"學(xué)生的認(rèn)可和好評應(yīng)該是對肖老師培養(yǎng)學(xué)生最好的回報(bào)，從他傾心傾力為研究生所創(chuàng)造的各種機(jī)會(huì)和條件，可以看到一個(gè)老師對于學(xué)生的殷殷期望。

讀研的目的可以有很多，但是明確自己的目的，有計(jì)劃地朝著這個(gè)目的努力，才會(huì)讓所有的目的都變得更有價(jià)值。肖老師的話一語中的，想成為他們心目中的"完美"研究生，似乎沒有想象中的那么困難，教授們都會(huì)尊重學(xué)生的想法，并且盡可能地為學(xué)生們創(chuàng)造條件。當(dāng)然，想要成為他們心目中的"完美"研究生，首先要懂得與導(dǎo)師交流，讓他們了解你的想法。這就涉及到一個(gè)更重要的問題，研究生該把導(dǎo)師放在一個(gè)怎樣的位置?

學(xué)生應(yīng)該跟每一位老師保持溝通

談及對于學(xué)生的培養(yǎng)問題，似乎每個(gè)老師都會(huì)滔滔不絕，采訪中，兩位老師有些興奮地不斷提起自己的學(xué)生，臉上始終洋溢著笑容，這笑容里，包含的是欣慰，更多的還是自豪。也許研究生更像是他們的孩子，一對一的指導(dǎo)，每天的朝夕相處，讓導(dǎo)師們對自己的學(xué)生奉獻(xiàn)了最大程度的關(guān)愛。很多時(shí)候，這些導(dǎo)師對待自己的研究生已經(jīng)不僅僅是學(xué)術(shù)的指導(dǎo)，更要關(guān)注他們的人格，關(guān)注他們的生活，還有為人處事等等。

就像肖老師在聊起這個(gè)話題時(shí)，掩飾不住地笑著說："我愿意接觸這些年輕、有創(chuàng)新力的學(xué)生，他們才是未來社會(huì)的人才啊!"肖老師告訴記者，他最喜歡的事情就是跟自己的學(xué)生在一起，看著自己帶的研究生一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，收獲研究成果。肖老師認(rèn)為，研究生與導(dǎo)師的溝通和交流很重要。研究生階段的學(xué)習(xí)、閱讀都需要有一定深度，導(dǎo)師的指導(dǎo)會(huì)幫助學(xué)生開拓思路，更快提高能力。因此，他一般只是教授給學(xué)生研究的方法和思路，盡量拓展學(xué)生的視野，而不是限定研究的方向。

肖老師強(qiáng)調(diào)研究生除了學(xué)術(shù)水平，還要注重一些為人處事等能力的培養(yǎng)。這也讓記者感受到了肖老師對于這些研究生各方面的關(guān)注，采訪中，肖老師將學(xué)生的事作為最重要的事，這種大愛無私的精神無數(shù)次感動(dòng)了我。"北大的學(xué)生都是優(yōu)秀的，能夠傳授給他們知識，是我的榮幸;而如果能教出比我優(yōu)秀的學(xué)生，則是我最大的欣慰。"這謙遜的話語，蘊(yùn)含著肖老師對學(xué)生的殷殷期望，彰顯著肖老師無私而又偉大的人格魅力。

采訪中，記者偶遇了幾個(gè)肖老師的研究生，來自臺灣的博士萬麗慧說："肖老師特別喜歡踏實(shí)的人，對于一些為了追求理想而選擇脫產(chǎn)讀博的人，他總是盡力幫助他們爭取獎(jiǎng)學(xué)金。"博士生李武說："他有著東北人特有的豪爽和直率，時(shí)常叫上博士和碩士聚餐，談?wù)搶W(xué)業(yè)問題。肖老師戲稱那是我們的'師門沙龍'。他還經(jīng)常關(guān)注我們的生活，為一些生活困難的學(xué)生爭取獎(jiǎng)學(xué)金。出去訪問也會(huì)給每個(gè)人都帶回精心挑選的禮物。"無需多說，從他們的評價(jià)中，我們感受到了導(dǎo)師與研究生之間那種更像親人的關(guān)系。

李老師也一直強(qiáng)調(diào)跟導(dǎo)師多接觸、處理好關(guān)系十分必要，這更容易讓導(dǎo)師明白學(xué)生的需求。他說："有的學(xué)生很聰明，懂得利用導(dǎo)師這個(gè)資源。其實(shí)我本身作為院長，接觸的學(xué)生更多，對這一點(diǎn)感觸更深，很多不是我?guī)У膶W(xué)生，也會(huì)經(jīng)常聯(lián)系我，很多時(shí)候需要人做一些課題、項(xiàng)目時(shí)，他們碰到了就會(huì)給他們，機(jī)會(huì)往往就是這樣得到的。其實(shí)，不光是導(dǎo)師，學(xué)生應(yīng)該跟每一個(gè)老師搞好關(guān)系，經(jīng)常溝通，老師們都喜歡經(jīng)常跟老師交流的學(xué)生，也會(huì)為這些學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。我覺得這也是學(xué)生人際交往能力的一個(gè)鍛煉，如果讀了三年研究生，導(dǎo)師根本都不認(rèn)識的學(xué)生，我首先會(huì)懷疑他與人交往的能力。"

談到研究生該把導(dǎo)師放在怎樣的位置，李老師告訴記者："我覺得首先是先生，需要尊重。另外，更重要的就是要把導(dǎo)師當(dāng)作一個(gè)很好的知心朋友去相處，導(dǎo)師只有在了解所帶學(xué)生的需求、長處和缺點(diǎn)等各方面的情況下，才能更好地幫助學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。其實(shí)，這個(gè)主動(dòng)權(quán)掌握在研究生自己手里，你不去主動(dòng)地多跟導(dǎo)師溝通、多表達(dá)自己的意愿，導(dǎo)師很多時(shí)候會(huì)忽略你。"李老師告訴記者："學(xué)生跟著導(dǎo)師，有時(shí)不只是學(xué)習(xí)導(dǎo)師的知識、文化，更多的時(shí)候是在學(xué)習(xí)其為人做事的態(tài)度和風(fēng)格，這些都需要研究生正確對待的。要盡可能地多幫老師去做一些事情。我一般開一些國際、國內(nèi)的學(xué)術(shù)研討會(huì)時(shí)，會(huì)給我的研究生安排很多任務(wù)，他們一般負(fù)責(zé)我所有的行程安排等輔助工作。"

導(dǎo)師與研究生已經(jīng)不是簡單的師生關(guān)系，更像是親人、朋友，學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，工作、學(xué)習(xí)上的幫助，無論是在導(dǎo)師還是在學(xué)生心目中，要成為"完美"研究生，都需要雙方的溝通和共同努力。睿智而淡泊的肖東發(fā)老師，從容而謙和的李建偉老師，用他們的言傳身教影響著一屆屆的學(xué)生，他們教給學(xué)生的已經(jīng)不僅僅是知識、文化，更多的是對待學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，為人的謙和，還有許許多多為人處事的道理。同樣作為研究生，記者也曾經(jīng)深深感受過導(dǎo)師對自己的關(guān)心和幫助，更多的時(shí)候，他像一個(gè)父親，嚴(yán)厲中透著殷切的關(guān)愛，嚴(yán)厲地批評你的錯(cuò)誤，指責(zé)你在學(xué)習(xí)、工作上不認(rèn)真的態(tài)度，然后關(guān)心你的生活和未來。

采訪已經(jīng)結(jié)束，然而關(guān)于這個(gè)"完美"話題的探討卻遠(yuǎn)沒有止境。"完美"研究生，這個(gè)看似很難達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過兩位導(dǎo)師的詮釋之后，變得簡單明了，也許在他們心目中，每一個(gè)研究生都是"完美"的，因?yàn)槟切┭芯可�都是他們的孩子。然而，每個(gè)研究生又都是"不完美"的，導(dǎo)師更多時(shí)候看到的是他們各自的特長和努力，于是，這些缺點(diǎn)就變得不那種重要了。

其實(shí)，就像電影《非常完美》的主題一樣，人世間的事情，總會(huì)有不盡人意的一面，最大的"完美"其實(shí)就是蘊(yùn)含著一絲不完美，只要正確對待，那一絲不完美便可以忽略了。