重慶招收中小學教師 有579人是研究生

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今年秋季開學后，全市將有8561人加入到中小學教師隊伍里。昨天，全市教育系統(tǒng)舉行了新教師上崗動員視頻會議，市教委主任周旭給老師們上了上崗第一課。

8561名新教師中幼兒園老師586人，小學教師3710人，初中老師1716人，高中老師1989人，中職560人。

本科學歷6414人，占了74.9%；研究生學歷579人，占了6.8%；專科學歷1568人，占18.3%。

新進了一批緊缺學科教師，其中音樂老師557人，體育老師657人，美術老師496人，音體美教師占19.1%；英語教師有1133人，占13.2%；信息技術老師221人。

新老師中多數(shù)是獨生子女

周旭鼓勵老師們，我市正在進行中小學教師職稱制度改革，在普通中小學設立了正高級職務，以后中小學教師如果足夠優(yōu)秀，也是可以評上教授級別的。當教師成長的空間很大時，作為的空間也很大。

“教師是事關人的生命和心靈成長的職業(yè)，面對的是活生生的人，執(zhí)教一個班級、一門學科，幾十個孩子的喜怒哀樂和健康成長系于一身，我們沒有任何理由不爭當好教師。”周旭說，教師是事關家庭幸福和對美好生活期盼的職業(yè)，面對家長那一雙雙渴望孩子成才的眼睛，面對家長那一句句叮囑孩子成功的話語，我們沒有任何借口不爭當好教師。

現(xiàn)在參加工作的老師大多是獨生子女，周旭說，如今當上了老師，就要學會以學生為中心，始終為學生著想，為學生服務，為學生發(fā)展提供條件。任何一個孩子都有無限發(fā)展的可能，當教師的關鍵是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，點亮學生前進的明燈，扶持和引導他們朝著自己的興趣和稟賦不斷前行。

越來越多的研究生進入中小學

研究生學歷進入到中小學教學也越來越多。這次招聘的8561名新教師中，研究生學歷的老師有579人，占了6.8%。

而隨著我市中小學的“六大功能室”的建立完善和學生體藝活動開展更加豐富，對音體美老師的需求越來越大，今年音體美老師招得比較多，音體美教師占了19.1%。

聽聽新老師怎么說？

讓學生學到標準的英語語音

新教師王伶麗是英語專業(yè)研究生畢業(yè)，即將在江北區(qū)玉帶山小學開始她的教師生涯。

“你懂得愛學生，學生也會用愛來回敬你。”王伶麗說，此前她在貴州一所學校實習了半年，真切地感覺到這一點。她說，她像對待自己的弟弟妹妹一樣去關愛班上的每一個學生，學生們也把她當成了親姐姐，甚至有學生還給寫紙條要求認干姐姐。

在課堂上，有學生說：“老師，你講的英語和我們老師的英語不一樣，你講的我們聽不懂。”王伶麗馬上感覺到了最初學語言時的語音問題，一個人如果學語音的時候沒有學到標準的，后面糾正就會很費力。這也是她，作為一名研究生，選擇到小學工作的原因之一：盡量把自己的語音做標準，讓學生學到標準的語音。

在企業(yè)工作之后，她重新選擇當教師

四川師范大學中國近現(xiàn)代史碩士研究生畢業(yè)的唐朝麗，在嘗試了企業(yè)工作之后，仍然選擇了去中小學校教書。大學本科畢業(yè)之后，她在河南教了七年中學，努力考上研究生，曾經(jīng)想改變自己的職業(yè)，但在其他單位短暫工作之后，她感到自己還是喜歡當老師，喜歡和學生們在一起，于是又報名參加教師公招，再次走上教師的崗位。

“教師是一個神圣的職業(yè)，我們能在學生的成長中找到快樂和成就，但是，一名老師首先要處理好師生關系。”唐朝麗說，在從教的經(jīng)歷中，她會細心觀察每一個學生，今天某一個學生左邊臉有點腫，可能是有牙疼，走路姿勢和以前不一樣，可能是腳有小傷……當私下輕輕問學生原因的時候，學生就會感受到老師的關心。

他已有目標：三年優(yōu)秀，力爭實現(xiàn)雙語教學

肖正鑫畢業(yè)于重慶師范大學，他將成為魚嘴初級中學的一名數(shù)學老師。肖正鑫告訴記者，他是家里第一個大學生，在大學的時候，他一個人上自習的時間超過了同寢室其他3個同學的總和。

肖正鑫對自己很嚴格，已經(jīng)有自己的從教目標：一年合格，把教學、班級管理做扎實；三年優(yōu)秀，出教學成績，力爭實現(xiàn)雙語教學；五年脫穎而出，不斷學習。

曾經(jīng)考十幾次公招，會用自己經(jīng)歷鼓勵學生

陳彥琳是四川音樂學院聲樂研究生，她將在重慶教育管理學校教書，是一所中職學校。“通過和學校的學生接觸，我感覺到學生多少有些自卑，我將用自己的經(jīng)歷鼓勵他們。”原來小陳曾經(jīng)考了十幾次公招，進入面試的有三四次，還用了三年考研，當然，后來終于考上了。對于中職學生來說，有很多深造的機會，可以讀大專，還可以讀本科、研究生。

沈瑜莉將成為重慶女子職業(yè)中學的服裝設計老師。“學生認可你，才愿意去學你教授的知識。”小沈說，她會通過微信、微博等年輕人的交流方式，與學生成為朋友，得到學生心理上的認可。