貴州大學構建“456”模式加強大學生心理健康教育

• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 貴州大學2026考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

貴州大學堅持育心與育德相結合，積極構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障為一體的心理健康教育工作格局，著力提升心理育人水平，促進學生陽光健康成長成才。

完善“四早教育”預防機制。建立健全符合學校和學生實際的心理健康教育“早發現、早評估、早預防、早干預”預防機制。每年對新生進行心理普查，對高年級學生進行抽查，努力做到“早發現”;及時對心理普查、排查數據進行分析，篩查心理健康、心理困擾、心理障礙、心理疾病等情況，做到“早評估”;第一時間將評估情況反饋學院心理輔導員，進行重點關注，做到“早預防”;全力幫助心理困擾、心理障礙的學生恢復心理健康，對有特殊學生及時進行危機干預或心理治療，做到“早干預”，推動實現心理危機預防精準化。

構建“五位一體”服務體系。積極構建由校心理咨詢中心、學院心理輔導員、班級心理委員、宿舍“心靈使者”、學生家長“五位一體”的心理健康服務體系，通過專兼結合、朋輩互助，家長參與和心理專業平臺建設，探索形成網絡化、系統化、扁平化的管理模式。由學校心理健康咨詢中心統籌制定和實施全校心理健康教育工作計劃，組織開設心理健康教育系列課程，提供心理咨詢服務，開展心理宣傳教育和主題教育活動，處理危重案例，整合各方資源全方位幫助學生度過心理危機。學院心理輔導員負責做好心理健康知識普及，處理一般心理問題，關注特殊的學生，做好學校心理危機干預體系的“啟動鑰匙”。班級心理委員和宿舍“心靈使者”負責宣傳心理健康知識，及時報告心理異常學生情況，為同學提供朋輩心理支持，做好心理健康教育工作深入學生的基石。引導學生家長切實擔負起家庭責任，關注孩子身心健康，為孩子提供心理支持，家校聯合使學生心理健康得到全方位的保護和提升。

構筑“六個平臺”育人載體。重視對學生的人文關懷和心理疏導，積極構筑六大育人載體，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態。構筑課堂教育平臺，建立以《大學生心理健康》公共必修課為主，《壓力管理心理學》《人際交往心理學》等7門選修為輔的心理健康課程教育教學體系。構筑網絡宣傳平臺，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的中英文心理健康教育咨詢網——“心靈驛站”和手機微信公眾號“貴大心理”，通過網絡平臺實現心理健康知識的宣傳、普及、咨詢、心理測評等功能。構筑心理咨詢平臺，提供個體咨詢、答疑、信息互動等多樣化服務。構筑特色活動載體，開展心理健康主題教育活動，打造“一月一劇四主題”特色心理品牌，即“至善杯”心理健康活動月、心理情景劇大賽、“四主題”活動(開展一次“我愛我心”主題班會、開展一次團體心理訓練、寫一篇“我的心靈成長日記”、交一個朋輩互助伙伴)。構筑朋輩互助平臺，在學校層面成立心理協會、“心語心線”等學生朋輩組織，在學院層面成立學生心理健康朋輩互助組織，在班級設立心理委員，在宿舍樓棟設立“宿舍心靈使者”，形成較為完備的學生心理健康朋輩互助體系。構筑心理幫扶平臺，積極組織心理專家和學生心理志愿者深入社區開展心理知識宣傳和咨詢服務活動，深入脫貧攻堅第一線貞豐縣魯蓉鄉中心學校以及威寧迤那鎮開展“心理扶貧”，設立“心理健康教育實踐基地”，幫助貧困山區的孩子建設好“心靈家園”。

原文來源：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s222/moe_1756/202101/t20210115_509906.html