北京郵電大學(xué)堅(jiān)持“以本為本” 努力提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量

• 2026考研英語(yǔ)全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 北京郵電大學(xué)2026考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

北京郵電大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以人才培養(yǎng)為核心，以本科教育為根本，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

深化教學(xué)改革，構(gòu)建新工程教育體系。堅(jiān)持把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位，印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)一流本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，全面深化改革、整合各方資源、夯實(shí)育人力量，確保立德樹(shù)人落實(shí)落地。探索建立思政、科研、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)四個(gè)維度與教育相融合的新工程教育體系，以思政為引領(lǐng)，堅(jiān)持“思政課程”與“課程思政”同向同行，突出專(zhuān)業(yè)課程的育人導(dǎo)向;以科研為驅(qū)動(dòng)，聚焦服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，加快本科教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展;以創(chuàng)新為抓手，將“雙創(chuàng)”教育融入本科人才培養(yǎng)全過(guò)程，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“破壁效應(yīng)”，促進(jìn)學(xué)科交叉、融合、創(chuàng)新發(fā)展;以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，進(jìn)一步深化學(xué)校專(zhuān)業(yè)與人才培養(yǎng)方面的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提升課程與教學(xué)質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)打造“金課”，研究制定《“高新課程”建設(shè)規(guī)劃》，按照“注重理工結(jié)合、堅(jiān)持科教融合、提升高階性、突出創(chuàng)新性、增加挑戰(zhàn)度”建設(shè)理念，設(shè)計(jì)課程思政類(lèi)、研究型課程類(lèi)、線上課程類(lèi)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)五大課程類(lèi)型。將“高新課程”融入學(xué)科專(zhuān)業(yè)核心課程體系，各專(zhuān)業(yè)對(duì)標(biāo)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程設(shè)置、課程大綱進(jìn)行調(diào)整和修訂。建立健全“高新課程”立項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)體系、建設(shè)指標(biāo)體系、教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)體系和專(zhuān)家評(píng)價(jià)體系等環(huán)節(jié)，推進(jìn)立項(xiàng)“高新課程”245門(mén)，編寫(xiě)完成“高新標(biāo)桿課程”15門(mén)。大力推進(jìn)“智慧教室”建設(shè)，引入5G、混合現(xiàn)實(shí)、全息投影等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)沉浸式、遠(yuǎn)程交互等特定教學(xué)場(chǎng)景，涵蓋互動(dòng)研討型、“5G+全息”遠(yuǎn)程互動(dòng)型、“5G+虛擬演播”和VR特色型、學(xué)科特色型等多種類(lèi)型。

鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，探索多元化人才培養(yǎng)模式。持續(xù)鞏固學(xué)校在信息與通信技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合創(chuàng)建“北郵—華為”學(xué)院，設(shè)立試點(diǎn)班，建設(shè)33門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，組建“導(dǎo)”“學(xué)”聯(lián)合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)重點(diǎn)科研項(xiàng)目合作，構(gòu)建面向未來(lái)的創(chuàng)新型工程科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)體系。與10余家行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立產(chǎn)學(xué)研研究生培養(yǎng)基地，打造一批特色鮮明、管理有序、運(yùn)行穩(wěn)定、成效顯著的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，增設(shè)“金融科技”“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”“智能交互設(shè)計(jì)”4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。建立“聚焦志趣、跨界創(chuàng)新、傳承優(yōu)秀”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制，突破傳統(tǒng)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)的單一培養(yǎng)局限。開(kāi)設(shè)突出交叉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，建立智慧交通、智慧生活、智能機(jī)器人、寬帶通信與光電科技四個(gè)研究方向，建設(shè)跨學(xué)院、多專(zhuān)業(yè)教師共同授課的雙創(chuàng)交叉課程，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從單一學(xué)科向多學(xué)科融合轉(zhuǎn)變。

應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，強(qiáng)化“雙線”教學(xué)保障。積極應(yīng)對(duì)常態(tài)化疫情防控挑戰(zhàn)，制定《線上教學(xué)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，創(chuàng)新工作方式，探索實(shí)施“線上+線下聯(lián)合教學(xué)管理”模式。依托自主開(kāi)發(fā)的VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在線開(kāi)設(shè)理論課713門(mén)、實(shí)踐課144門(mén)，開(kāi)課率分別達(dá)到96%、92%，真正實(shí)現(xiàn)居家不停學(xué)、實(shí)驗(yàn)在線做。強(qiáng)化組織保障和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況能力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)方案?jìng)溥x項(xiàng)，組織各學(xué)院整理線上線下教學(xué)案例，分析線上教學(xué)亮點(diǎn)與難點(diǎn)，梳理課程類(lèi)型與開(kāi)課形式，加強(qiáng)成功案例分享與教學(xué)人員交流，促進(jìn)優(yōu)秀案例復(fù)制與教學(xué)模式創(chuàng)新。健全線上畢業(yè)答辯流程，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)“一生一策”方案，著力解決上網(wǎng)困難學(xué)生、境外學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，確保一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。