2014備考：拿下考研英語作文寫作三大方法

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在閱讀這篇文章之前，請讀者回答一個問題："你認為備考考研英語寫作最簡單直接的方法是什么？"估計大家會異口同聲地回答："背范文！"是啊，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"的道理大家都懂。的確，在考研時間緊迫、考生英語基礎薄弱的情況下，除了大量背范文，一時還真的很難找出更有效的辦法。

既然背范文是比較適合的復習方法，那為什么很多考生還是反映寫作非常難呢？教師們經常納悶："就幾十篇文章，一篇文章200詞，加在一起的背誦量不過數千詞，即使每篇文章達到230詞，總背誦量也不足一萬詞，為什么背不下來呢？"學生們則會說："可我就是背不下來，就算當時記住了，也很快就忘記了。"如果將背不下來看做是一種現象，那么這種現象背后就一定存在某種原因。如果將其歸結為學習動力不足、學習態度不端正或者記憶力不強，那只是從個人觀念或個人天賦的角度對此進行了解釋，而沒有從英語學習的角度給出回答。如果轉化為英語學習的角度，背不下來還可以歸結為以下三個原因。

1.一些考生由于發音基礎薄弱，幾乎沒有進行過口語方面的訓練，所以背誦文章時無法準確地念出一些生詞。而當這些生詞串接成一個句子時，多個生詞從發音上就構成了很大的背誦難度。考生念不出來當然無法快速背誦，背不下來自然也就寫不出來。

2.一些考生的語法和詞匯基礎薄弱，即使能夠勉強念出單詞，卻不能理解語句的含義，讀不懂自然也就背不下來。

3.寫作考試的命題范圍廣泛，某一題材的寫法和另一題材的寫法迥異：有些題材較為簡單，不需要背景知識；而另一些題材較為復雜，甚至涉及一些專業術語。這樣一來，有的題材文章考生就背得快，有的題材文章考生則背得慢，背得慢就導致背誦周期較長，但備考時間較短，考生在背誦過程中產生焦慮心理，所以背不下來。

由此可見，考生背不下來范文主要是因為英語基本功較差，例如不會發音、閱讀有障礙等。在備考過程中，考生一方面要在語音、詞匯和語法三方面加強學習和訓練，另一方面還要繼續堅持背范文。無論是英語基礎不錯的考生，還是英語基礎薄弱的考生，背范文時都可以變通一些，將背誦和其他方法結合起來，用更為靈活的方法準備考研英語寫作，具體而言主要包括以下三種方法：①理解和抄寫；②跳背；③對比和歸納。

理解和抄寫

閱讀和抄寫是最古老的寫作準備方法，一篇考研英語作文約200詞，分成三個段落之后，每個段落的長度大約為4～6行。如果考生按正常速度抄寫的話，約耗時20～30分鐘。不過，這樣的抄寫方式效率低下，考生通常只記得抄過的單詞，但是未必能記得句子結構，更難記住這些句子是什么意思，時間長了就成了機械抄寫，效果當然不會好。

但是如果將理解和抄寫結合起來，效果就會好一些。關于如何進行抄寫還有一些軼事。民國期間，我國的國學大師黎錦熙在湖南辦報，當時幫助他謄寫文稿的有三個人。第一個抄寫員規規矩矩地抄寫，錯別字也照抄不誤。第二個抄寫員則先對文稿進行精讀、檢查，抄寫的過程中還將錯別字和病句修改過來。后來這位抄寫員寫了一首歌詞，經聶耳譜曲后成為《義勇軍進行曲》，他就是田漢。第三個抄寫員則又與前兩個人不同，他只抄寫和自己意見相符的文稿，看到與自己觀點不同的文稿就干脆不抄，更不屑在枝節問題上糾纏，這個人后來成了共和國的締造者，他就是毛澤東。雖然以上軼事的真實性無從考證，但是可以看出，田漢和毛澤東都不是一味地盲抄和濫抄，而是在理解的基礎上抄寫。所以，考生在備考過程中也必須將理解和抄寫結合起來。對于一篇范文，考生要精讀，找出文章中的生詞、不熟悉的短語和長難句。通過查字典，考生要依次弄清生詞的語音、詞義和用法。對于不熟悉的短語和固定搭配，考生也要弄清楚其詞義和用法。關于文章中的長難句，考生要認真分析其語法結構，如果弄不明白的話，可以向老師或同學請教，直到弄明白為止。這個過程之后，這篇文章考生就基本完全熟悉了。在熟悉和理解篇章的基礎上再有意識地抄寫，就能事半功倍了。

對于該如何正確閱讀和吃透一篇文章，英國文藝復興時期著名的哲學家、科學家和文學家弗朗西斯·培根在其著名短文《論讀書》
(OftheStudies)中也有類似的論述，他強調："讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。"(Readnottocontradictandconfute;nortobelieveandtakeforgranted;nortofindtalkanddiscourse;buttoweighandconsider.)
從培根的論述中，考生需要注意以下三點。第一、考生在閱讀一篇考研英語范文時，切忌浮躁，要按照筆者上文提到的從詞到句一一解決疑難點，如果對文章讀得似懂非懂，那么就連"詰難讀者、盡信書上所言"都做不到了，更談不上"尋章摘句"，哪里還有閑暇去"推敲細思"呢？第二、考生要做到心態平和，再推敲細思，就能看出一篇文章的主題，就會更加關注這篇文章的語句表述、框架結構以及修辭手法。第三、考生理解了文章的內容，抄寫時就會更關注文章的細節部分，比如名詞的單復數、動詞的時態和語態以及標點符號的使用等，從而養成細心的好習慣，防止在考試時因粗心大意造成不必要的錯誤。

跳背

有些考生看完筆者介紹的閱讀和抄寫的復習方法后，可能會覺得這種方法操作起來非常繁瑣，認為沒有必要這樣做，或一時難以做到，那也可以選擇跳背的方法。跳背是筆者對一種背誦習慣的叫法，具體到考研英語寫作的復習中，是指先從熟悉的題材背起，然后再背不熟悉的題材。如果閱讀和抄寫是基本功，那么跳背就是戰術和韜略了。

考研英語寫作的題材龐雜，同一題材考查的間隔期也比較長。例如，考研英語寫作經常涉及的廣告誠信、環境保護、親情關愛、文化交流、子女教育、人生價值、心理健康等話題通常不會連年重考，而是隔幾年再考。具體到"文化交流"這個話題，考查時間分別為2002年(作文題目《民族文化是世界文化》)和2010年(作文題目《文化火鍋可口又美味》)，間隔期約為八年。又如"環境保護"這個話題，考查時間分別為2000年(作文題目《商業捕魚簡史》)和2011年(作文題目《旅途之余》)，間隔期超過十年。而其他題材則穿插其中，例如親情關愛(2001年)、子女教育(2003年)、人生價值(2004年、2007年、2012年)。考生如果按照年份把與這些話題相關的范文逐篇背誦，當然也可以將文章背熟，不過這樣背的話，考生很難看出類似題材之間的聯系，不利于歸納、總結。相比之下，采取跳背的方法就更好些。考生可以先從比較熟悉、難度較小的題材背起，然后再處理比較生疏、難度較大的題材。當考生在短時間內集中背誦某個題材時，通常對該題材中的常用詞句印象就更深刻一些。當再次碰到類似題材時，對于范文中的很多詞語考生已經很熟悉了，這樣一來，就能很快背下來，效率也提高了。

跳背比較機動靈活，能夠提高復習效率。考生的基礎不同，對于題材難易程度的感受也不一樣。根據與考生的交流，筆者了解到考生通常在碰到文化話題和環保話題時背誦速度較慢。原因主要是考生對這類題材比較生疏，文章講述的內容比較專業，常帶有術語，考生往往是背了不少時間，過一段時間不背就又忘記了。相比之下，很多考生對親情關愛、勵志價值觀、教育等話題則比較熟悉，背誦速度較快。在這種情況下，考生可以先背2001年考題《愛心是一盞燈》的范文，之后再背2004年的《終點就是新起點》、2007年的《信心》、2008年的《合作》、2012年的《樂觀》，最后背2002年的《中國文化是世界的文化》。這樣的背誦方法看似有些雜亂，但是只要考生自己有明確的復習計劃就沒有問題。

《孫子兵法》中有一句話對考研英語寫作的備考很有啟發："凡戰者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。"這句話用在考研英語寫作考試備考上，就可以進行如下闡釋：背誦是正，不背肯定不能應考；跳背是奇，先背哪個題材、再背哪個題材是我能決定的。總之，跳背這種復習方法有點像打仗時攻擊敵方的陣地，如果陣地地形險要、防守嚴密，正面攻擊受阻且久攻不下，就應采取穿插、迂回、分割的方式，將數量繁多的考研英語文章分割為若干板塊，然后分進合擊、避實擊虛、一點一點地將其"蠶食"掉。如果一個題材一時背不下來，考生也不要著急，可以暫時繞過去，先背難度較小的，然后再回過頭來對難度較大的進行重點復習，不要在某個題材上一味耗費時間。所謂"善戰者，立于不敗之地，而不失敵之敗"就是這個道理。

對比和歸納

集中復習某個題材后，考生就能體會出該題材范文中的一些用詞規律；對該題材的用詞進行系統總結后，考生就能將這些常用語用于類似題材，逐漸學會舉一反三。例如，以下詞組就經常用于與勵志題材相關的作文題目中：restontheirglory、experienceunexpectedsetbacks、takepositiveviewtowardstheirlife、respondtonewchallenges、seldombecomedepressed、neveryieldtopessimism、dealwithfailurerationally、displaypioneeringspirit、achievespectacularsuccess。參考這些詞匯，考生在2004年的考研英語作文題《終點就是新起點》中就可以這樣寫："Thepicturetellsusthatconfidentyoungpeopleshouldneverrestontheirglory.Instead,theymustrespondtonewchallenges.Foronething,itisimportantthattheseyoungstersneverbecomedepressed,nordotheyyieldtopessimism.Foranotherthing,theyaresupposedtodisplaypioneeringspirit.Asaresult,itispossibleforthemtotakepositiveviewtowardstheirlife,dealwithfailurerationallyandachievespectacularsuccess."

上述表達也同樣適用于2007年考研英語作文題《信心》，只不過考生需要根據題目有所取舍："Thepicturetellsusthatconfidentyoungpeopleshouldneveryieldtopessimism.Instead,theymusttakepositiveviewtowardstheirlife.Foronething,itisimportantthattheseyoungstersneverbecomedepressed,whentheyexperienceunexpectedsetbacks.Foranotherthing,theyareexpectedtodealwithfailurerationallyandrespondtonewchallenges.Asaresult,itispossibleforthemtoachievespectacularsuccess."
上述表達也適用于2012年考研英語作文題《樂觀》："Thepictureabovetellsusthatyoungpeopleshouldneveryieldtopessimism.Foronething,theymusttakepositiveviewtowardstheirlife.Foranotherthing,itisimportantthatthesepeopleneverbecomedepressed,whentheyexperienceunexpectedsetbacks.Asaresult,itispossibleforthemtodealwithfailure,displaypioneeringspiritandachievespectacularsuccess."

在以上三段文字中，同樣的詞組在文章中出現的順序有所不同，但用法比較一致，由此寫出的文章在內容上談不上精彩，但比較像考生的臨場發揮。它們一般通俗易懂，內容上基本切題，語法拼寫錯誤相對較少。對照考研英語寫作的五項評分標準(拼寫、語法、標點、切題、流暢性)，這樣的作文基本合格，雖然文字不算優美，內容談不上思想深刻，但也能得到一個令人滿意的分數。

對比和歸納的復習方法追求通用性，能讓考生抓住某個題材的寫作規律，從而用類似的寫法進行套寫和仿寫。在復習過程中，考生需要有歸納總結的意識。最為重要的是，考生應該學會觸類旁通、舉一反三。

背誦是最傳統的寫作準備方法，但是并不意味著死記硬背，其間還有其他方法進行輔助。筆者從事寫作教學多年，深感一些考生在準備考試時缺乏明確細致的復習計劃，總結歸納能力不強，盡管十分努力，但是效果通常不佳。希望本文的觀點和見解能夠幫助這些考生高效備考，在考試中取得優秀的成績。