西南大學(xué)實(shí)施“五大行動(dòng)計(jì)劃” 著力構(gòu)建高水平教師教育創(chuàng)新體系

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西南大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，發(fā)揮學(xué)校教師教育特色，以培養(yǎng)黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為使命，以立德樹人為引領(lǐng)，以內(nèi)涵建設(shè)為中心，以能力提升為龍頭，以聯(lián)合培養(yǎng)為推手，以鄉(xiāng)村振興為要?jiǎng)?wù)，實(shí)施“五大行動(dòng)計(jì)劃”，著力構(gòu)建高水平教師教育創(chuàng)新體系。

聚焦立德樹人，實(shí)施師德教育貫通行動(dòng)計(jì)劃。以教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地為依托，構(gòu)建師德修養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)師德養(yǎng)成課程體系，規(guī)范師范生師德考核標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)師德養(yǎng)成與專業(yè)發(fā)展深度融合的課程思政改革，全方位全過程貫穿師德教育。發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，打造“重慶好老師”“尋訪我身邊的好老師”等品牌活動(dòng)，組織開展“光榮的人民教師系列主題報(bào)告會(huì)”“教師主題電影”等主題活動(dòng)，以榜樣的力量激勵(lì)師范生群體。加強(qiáng)師德體驗(yàn)教育，強(qiáng)化教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)師德、正師風(fēng)。

聚焦內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施核心素養(yǎng)涵育行動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，緊跟國(guó)家教師教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略方向，著力開展特色鮮明的教師教育、學(xué)科教育等學(xué)科建設(shè)，完善“六大模塊”課程體系和7門專業(yè)素養(yǎng)必修課程，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)教育與教師專業(yè)教育深度融合。整合校內(nèi)外資源，搭建教師教育學(xué)科平臺(tái)，凝練高水平體系化特色化教師教育理論成果。強(qiáng)化教育教學(xué)技能，實(shí)施“卓越教師教材”出版計(jì)劃，打造百名名師教學(xué)案例庫(kù)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例庫(kù)、學(xué)科教學(xué)微課庫(kù)、教育碩士課程案例庫(kù)、核心課程教學(xué)資源庫(kù)等“五大”卓越教師案例庫(kù)。拓展師范生能力素質(zhì)，辦好師范生“課堂教學(xué)大賽”“演講比賽”“才藝大賽”。強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，制定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建包括師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理實(shí)踐、教研實(shí)踐等在內(nèi)的實(shí)踐教育內(nèi)容體系，推動(dòng)線上線下、蹲點(diǎn)指導(dǎo)與巡回指導(dǎo)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方式改革。

聚焦能力素質(zhì)，實(shí)施卓越教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃。探索公費(fèi)師范生教育碩士與教育博士的貫通培養(yǎng)體系，整合教師學(xué)生雙重身份，創(chuàng)新卓越教師培育體系，遴選優(yōu)秀公費(fèi)師范生教育碩士繼續(xù)攻讀教育博士，設(shè)計(jì)一體化課程體系，打通職前職后培養(yǎng)環(huán)節(jié)。建立未來教育家儲(chǔ)備人才庫(kù)，加強(qiáng)畢業(yè)師范生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，依托教師發(fā)展研究院，遴選優(yōu)秀人員納入人才庫(kù)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。強(qiáng)化培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控管理，以師范專業(yè)認(rèn)證為抓手，持續(xù)深化教師教育建設(shè)與改革。制定師范生教學(xué)能力訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)規(guī)范，優(yōu)化職業(yè)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，定期發(fā)布師范生培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告。

聚焦聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新提升行動(dòng)計(jì)劃。探索新時(shí)代教師專業(yè)化發(fā)展路徑，促進(jìn)高校、政府、教研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的協(xié)同合作，依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)計(jì)職前培養(yǎng)、入職教育與職后發(fā)展一體化人才培養(yǎng)體系。以鄉(xiāng)村教師、特崗教師隊(duì)伍振興為著力點(diǎn)，進(jìn)行定向培養(yǎng)、跟崗學(xué)習(xí)，培育鄉(xiāng)村教育帶頭人。打造教師教育師資共同體，建設(shè)教師教育理論研究隊(duì)伍和學(xué)科教學(xué)研究隊(duì)伍，優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。以雙向掛職、兼職等方式，促進(jìn)教師教育教師與中小學(xué)教師雙向交流。推進(jìn)“智能化+”教師教育行動(dòng)，建設(shè)智能化學(xué)科教學(xué)課程體系、數(shù)字化資源、教學(xué)模式與能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室和“學(xué)習(xí)與教師發(fā)展”數(shù)據(jù)庫(kù)，培養(yǎng)具有高水平信息化教學(xué)能力與技術(shù)素養(yǎng)的卓越教師和研究團(tuán)隊(duì)。建設(shè)集教學(xué)、教研、教學(xué)產(chǎn)品創(chuàng)新孵化于一體的新文科實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)產(chǎn)出一批具有引領(lǐng)性的教研成果。

聚焦鄉(xiāng)村振興，實(shí)施教育扶貧援助行動(dòng)計(jì)劃。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，以項(xiàng)目研究、師生國(guó)際交流、課程在線觀摩、團(tuán)隊(duì)在線研修、國(guó)際教師教育年會(huì)等方式，為區(qū)域教師研修搭建平臺(tái)，優(yōu)化區(qū)域教師教育資源建設(shè)。依托“師元學(xué)堂”實(shí)體研修機(jī)構(gòu)，形成以國(guó)家教師教育基地為引領(lǐng)、師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代研修體系。積極開展教育扶貧，在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個(gè)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，6個(gè)卓越教師工作站入選教育部名師領(lǐng)航工程，近8年間培訓(xùn)教師10萬余人。對(duì)昌寧、石柱、西昌、遵義等地累計(jì)送教100余次，協(xié)同培育教師5000人次，努力為西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)一支“帶不走”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。