2022年深圳大學045104學科教學（數學）考研專業介紹

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• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 深圳大學2026考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

專業介紹

045104學科教學(數學)：

培養目標

培養具有扎實的現代教育理論基礎，具有較強的教育教學實踐和研究能力，具有強烈的事業心、責任感以及勇于教學改革的探索精神，具有國際視野和團隊精神，適應教育教學實際工作需要的應用型高素質高層次專門人才。

研究方向

不區分方向

導師隊伍

本專業導師隊伍結構合理，既有學術研究精深、成果豐碩的校內導師如張文俊教授，胡鵬彥教授等，又有豐富教育實踐經驗的校外導師如郭慧清中學正高級教師、袁智斌中學正高級教師等。導師隊伍力量雄厚，校內導師都是具有博士學歷或副教授以上職稱，校外導師都是具有豐富的教育實踐經驗的特級教師或中學高級教師。

學術帶頭人張祥云教授，主要從事高等教育理論與政策及人文教育理論與方法研究。現任深圳大學高等教育研究所教授、碩士生導師，學科帶頭人。兼任廣東省高等教育學專業委員會副理事長、深圳市人民政府教育督學。2001年獲選為廣東省高校“千百十”人才培養對象.

課程設置

我院教育碩士專業培養注重學生的思想素質提高和專業素養提升，開設有馬克思主義理論、英語、教育心理學、教育學原理、教育科學研究方法等課程。同時，根據不同的教育實踐領域，開設相應的專業必修課，不斷提升學生的專業實踐能力。如數學教學論，數學課例研究等。

教學資源

我教育碩士專業培養有充裕的現代化教室、便捷校園網及WIFI、豐富的圖書館藏資源，建有教育碩士研習基地8個，包括南山教科研中心、南山實驗學校、華僑城小學等。

獎助體系

根據學校專業學位研究生獎勵制度和教育碩士學生評獎規則，設有由優秀學生、優秀班干部、優秀畢業生構成的獎勵體系。

培養特色

根據教育實踐的需求，深圳大學教育碩士培養形成了教育情感養成、教學經驗反思、課堂教學改進、綜合素養提升四位一體的培養特色。

1. 教育情感養成。通過教師的言傳身教，深大校園的人文和教學資源浸潤，朝氣蓬勃的校園文化熏陶，涵養教育碩士學生的教育情感，助力學生教育信念的確立。

2. 教學經驗反思。鼓勵學生挖掘自身經驗，提高學生利用研究工具進行教學反思的能力。

3. 課堂教學改進。通過相關課程讓學生掌握課堂研究的基本工具，課堂改進的基本策略，提高教育教學能力。

4. 綜合素養提升。借助多元、開放的大學講壇，開闊學生視野，跨越學科界限，提升學生綜合素養。

就業方向

本專業畢業生的一般就業去向主要范圍是廣東省和周邊省市，主要職業分布為中小學教師、教育培訓行業等。

以往生源情況

本專業以往的生源構成，主要來自中小學、教育培訓機構。其中70%左右來自深圳市及周邊城市中小學，及相關教育培訓機構。