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2022考研教育學(xué)大綱：中外教育史部分考查內(nèi)容

2022考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱

Ⅳ. 考查內(nèi)容

中外教育史

【考查目標(biāo)】

1. 系統(tǒng)掌握中教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進(jìn)程的基本線索與階段，特別是代表性教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2. 準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

3. 正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中國教育歷史事實，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

—、中國古代教育

(一)官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

1. 學(xué)校萌芽的傳說

2. 夏商的教育

3. 西周的教育制度

“學(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué);國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué);家庭教育。

4. “六藝”教育

(二)私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1. 私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展

2. 齊國的稷下學(xué)宮

3. 孔丘的教育實踐與教育思想

創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”;“庶、富、教”、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育作用和地位;“有教無類”與教育對象;“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行并重;道德教育;論教師;歷史影響。

4. 孟軻的教育思想

思孟學(xué)派;“性善論”與教育作用;“明人倫”與教育目的;“大丈夫”的人格理想;“深造自得”的教學(xué)思想。

5. 荀況的教育思想

荀況與“六經(jīng)”的傳授;“性惡論”與教育作用;以“大儒”為培養(yǎng)目標(biāo);以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容;“聞見知行”結(jié)合的學(xué)習(xí)過程與方法;論教師。

6. 墨家的教育思想

“農(nóng)與工肆之人”的代表;“素絲說”與教育作用;以“兼士”為培養(yǎng)目標(biāo);科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容;主動、創(chuàng)造的教育方法。

7. 道家的教育思想

老莊對社會文明的批判;“法自然”與教育作用;“逍遙”的人格理想;提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。

8. 法家的教育實踐與思想

倡導(dǎo)耕戰(zhàn)的學(xué)派;“人性利己說”與教育作用;禁詩書與“以法為教”;禁私學(xué)與“以吏為師”

9. 戰(zhàn)國后期的教育論著

《大學(xué)》;《中庸》;《學(xué)記》;《樂記》。

(三)儒學(xué)獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成

1. 秦代的教育政策與措施

2. “獨尊儒術(shù)”文教政策的確立

3. 漢代的學(xué)校及經(jīng)學(xué)教育的特點

4. 察舉制度

5. 董仲舒的教育實踐與教育思想

《對賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。

6. 王充的教育實踐與教育思想

對讖緯神學(xué)的批判;關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標(biāo);論學(xué)習(xí)。

(四)封建國家教育體制的完善

1. 魏晉南北朝官學(xué)的變革

西晉的國子學(xué);南朝宋的“四館”與總明觀;北魏的官學(xué)。

2. 隋唐時期教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定;政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立;中央和地方官學(xué)體系的完備;私學(xué)發(fā)展;學(xué)校教育發(fā)展的特點。

3. 科舉制度的建立

科舉制度的萌芽與確立;科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系;科舉制度的影響。

4. 中外教育交流

新羅、日本留學(xué)生留唐;唐代學(xué)校教育對新羅、日本的影響。

5. 顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓(xùn)》;論士大夫教育;論家庭教育。

6. 韓愈的教育思想

重振儒學(xué)的衛(wèi)道者;“性三品”說與教育作用;關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想;論師道。

(五)理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

1. 科舉制度的演變與官學(xué)的改革

科舉制度的演變及對學(xué)校教育的制約;宋元明清的文教政策與官學(xué)體系;學(xué)校淪為科舉附庸;宋代“興文教”政策;(刪減)北宋三次興學(xué)與“三舍法”;“蘇湖教法”;積分法;“六等黜陟法”;“監(jiān)生歷事”;社學(xué)。

2. 書院的發(fā)展

書院的產(chǎn)生與發(fā)展;《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨;東林書院與書院講會;詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究;書院教育的特點。

3. 私塾與蒙學(xué)教材

私塾的發(fā)展與種類;私塾教育的特點;蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點。

4. 朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》;“存天理，滅人欲”與教育作用;論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育;“朱子讀書法”。

5. 王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用;“隨人分限所及”的教育原則;論教學(xué);論兒童教育。

(六)理學(xué)教育思想的批判與反思

1. 理學(xué)教育思想的批判

2. 黃宗羲的“公其非是于學(xué)校”

3. 顏元的教育思想

顏元與漳南書院;“實德實才”的培養(yǎng)目標(biāo);“六齋”與“實學(xué)”的教育內(nèi)容;“習(xí)行”的教學(xué)方法。

二、中國近代教育

(一)近代教育的起步

1. 教會學(xué)校在中國的舉辦

學(xué)校與教科書文員會;教會學(xué)校課程;教會學(xué)校的性質(zhì)和影響。

2. 太平天國的教育舉措

3. 洋務(wù)學(xué)堂的興辦

洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類別和特點;京師同文館;福建船政學(xué)堂。

4. 留學(xué)教育的起步

幼童留美;派遣留歐。

5. “中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》

“中體西用”思想的形成和發(fā)展;張之洞與《勸學(xué)篇》;“中體西用”的歷史作用和局限。

(二)近代教育體系的建立

1. 早期改良派的教育主張

2. 維新派的教育實踐

興辦學(xué)堂;興辦學(xué)會與發(fā)行報刊。

3. “百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學(xué)堂;改革科舉制度。

4. 康有為的教育思想

維新運動中的教育改革主張;《大同書》中的教育理想。

5. 梁啟超的教育思想

“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用;培養(yǎng)“新民”的教育目的;論學(xué)制：論師范教育、女子教育和兒童教育。

6. 嚴(yán)復(fù)的教育思想

“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”;對傳統(tǒng)教育的批判;“體用一致”的文化教育觀。

7. 清末新政時期的教育改革

“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布;廢科舉，興學(xué)堂;建立教育行政體制：制定育宗旨。

8. 清末的留學(xué)教育

留日教育;“庚款興學(xué)”與留美教育。

(三)近代教育體制的變革

1. 民國初年的教育改革

制定教育方針;頒布學(xué)制;頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。

2. 蔡元培的教育思想與實踐

蔡元培與資產(chǎn)階級革命教育;“五育并舉”的教育方針;改革北京大學(xué)的教育實踐;教育獨立思想。

3. 新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動

新文化運動促進(jìn)教育變革;平民教育思潮;工讀主義教育思潮;職業(yè)教育思潮;實用主義教育思潮;勤工儉學(xué)運動;科學(xué)教育思潮;國家主義教育思潮;學(xué)校教學(xué)改革與實驗。

4. 教會教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運動

5. 1922年“新學(xué)制”

七項標(biāo)準(zhǔn);學(xué)制體系與特點;中小學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn);新學(xué)制評價。

6. 新民主主義教育的發(fā)端

早期馬克思主義者的教育思想;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)教育與干部學(xué)校;國共合作時期的黃埔軍校。

三、中國現(xiàn)代教育

(—)南京國民政府的教育

1. 教育宗旨與教育方針的變遷

黨化教育;“三民主義”教育宗旨;“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。

2. 教育制度改革

大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行與終結(jié);“戊辰學(xué)制”的頒行。

3. 學(xué)校教育發(fā)展

幼兒教育;初等教育;中等教育;高等教育;師范教育;職業(yè)教育;抗日戰(zhàn)爭時期的學(xué)校西遷。

4. 學(xué)校教育的管理措施

訓(xùn)育制度;中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練;高中以上學(xué)生的軍訓(xùn);中學(xué)畢業(yè)會考。

(二)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育

1. 新民主主義教育方針的形成

蘇維埃文化教育總方針;抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策;“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。

2. 革命根據(jù)地干部教育

干部在職培訓(xùn);干部學(xué)校教育;“抗大”。

3. 革命根據(jù)地群眾教育

4. 革命根據(jù)地普通教育

根據(jù)地的小學(xué)教育;解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化;解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

5. 革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗

(三)現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐

1. 楊賢江與馬克思主義教育理論

論教育本質(zhì);楊賢江論教育功能;“全人生指導(dǎo)”與青年教育。

2. 黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

提倡學(xué)校采用實用主義;職業(yè)教育的探索;職業(yè)教育思想體系。

3. 晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗

晏陽初定縣調(diào)查與對中國農(nóng)村問題的分析;“四大教育”與“三大方式”;“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

4. 梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論;鄉(xiāng)村教育的組織與實施。

5. 陳鶴琴的“活教育”探索

幼兒教育和兒童教育探索;“活教育”實驗;“活教育”理論體系。

6. 陶行知的“生活教育”思想與實踐

“生活教育”實踐：曉莊學(xué)校;山海工學(xué)團(tuán);“小先生制”;育才學(xué)校;“生活教育”理論體系。

四、外國古代教育

(一)東方文明古國的教育

1. 巴比倫的教育

巴比倫的學(xué)校：巴比倫學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。

2. 古代埃及的教育

古代埃及的學(xué)校;古代埃及學(xué)校教育的內(nèi)容與方法。

3. 古代印度的教育

婆羅門教育;佛教教育。

4. 古代希伯來的教育

古代希伯來的家庭教育和學(xué)校教育

5. 古代東方文明古國教育發(fā)展的特點

(二)古希臘教育

1. 荷馬時期的教育

2. 古風(fēng)時代的教育

斯巴達(dá)教育;雅典教育;畢達(dá)哥拉斯的教育觀。

3. 古典時代的教育

“智者派”的教育活動與教育貢獻(xiàn)。

4. 希臘化時期的教育

5. 蘇格拉底的教育思想

教育目的論;德育論;智育論;體育論;“蘇格拉底方法”;蘇格拉底教育思想的影響。

6. 柏拉圖的教育思想

教育目的論;“學(xué)習(xí)即回憶”;《理想國》中的教育觀;柏拉圖教育思想的影響。

7. 亞里士多德的教育思想

靈魂論與教育;教育作用論;道德教育論;和諧教育論;自然教育與兒童年齡分期論;亞里士多德教育思想的影響。

(三)古羅馬教育

1. 共和時期的羅馬教育

2. 帝國時期的羅馬教育

3. 古羅馬的教育思想

西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想;奧古斯丁的教育思想。

4. 基督教的興起與基督教會的教育活動

(四)西歐中世紀(jì)教育

1. 基督教教育

基督教的教育形式、教育機(jī)構(gòu)和教育內(nèi)容;基督教的教育思想。

2. 封建主貴族的世俗教育

宮廷學(xué)校;騎士教育。

3. 中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展

4. 新興市民階層的形成和城市學(xué)校的發(fā)展

(五)拜占廷與阿拉伯的教育

1. 拜占廷的教育

世俗教育;教會教育;教育的特點及其影響。

2. 阿拉伯的教育

薩拉森帝國及各大食國的教育;塞爾柱帝國和奧斯曼帝國時期的教育;教育的特點及其影響。

五、外國近代教育

(—)文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育

1. 人文主義教育

文藝復(fù)興運動與人文主義教育的發(fā)展;意大利人文主義教育;北歐人文主義教育;弗吉里奧的教育觀;維多里諾的教育觀;拉伯雷的教育觀;蒙田的教育觀;伊拉斯謨的教育觀;莫爾的教育觀;人文主義教育的基本特征。

2. 新教教育

路德派新教的教育主張與教育實踐;加爾文派新教的教育主張;英國國教派的教育實踐與教育主張;馬丁·路德的教育觀;加爾文的教育觀。

3. 天主教教育

耶穌會的學(xué)校;耶穌會學(xué)校的組織管理與教學(xué)方式;羅耀拉的教育活動。

(二)歐美主要國家和日本的近代教育

1. 英國近代教育

教育制度與教育實踐;教育思想：培根、彌爾頓、洛克、斯賓塞、郝胥黎論教育。

2. 法國近代教育

教育制度與教育實踐;教育思想：愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰、涂爾干論教育;法國大革命時期的主要教育改革方案和教育主張。

3. 德國近代教育

教育制度與教育實踐;教育思想：康德、費希特、洪堡、第斯多惠論教育。

4. 俄國近代教育

教育制度與教育實踐;教育思想：烏申斯基論教育。

5. 美國近代教育

教育制度與教育實踐;教育思想：賀拉斯•曼論教育。

6. 日本近代教育

教育制度與教育實踐;教育思想;福澤諭吉論教育。

(三)西歐近代教育思想與教育思潮

1. 夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用;論教育適應(yīng)自然的原則;論普及教育和統(tǒng)一學(xué)制;論學(xué)年制和班級授課制;論教學(xué)原則;論道德教育;論健康教育;教育與教學(xué)管理思想;夸美紐斯教育思想的歷史地位與影響。

2. 盧梭的教育思想

性善論與感覺論;自然教育理論及其影響：公民教育理論;女子教育論;盧梭教育思想的歷史地位與影響。

3. 裴斯泰洛齊的教育思想

教育實踐活動;教育目的論;和諧教育論;要素教育論;教育心理學(xué)化論;建立初等學(xué)校各科教學(xué)法;教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合;佩斯泰洛齊教育思想的歷史地位與影響。

4. 赫爾巴特的教育思想

教育實踐活動;教育思想的理論基礎(chǔ);道德教育理論;課程理論;教學(xué)理論;赫爾巴特教育思想的傳播。

5. 福祿培爾的教育思想

論教育的基本原理;幼兒園教育理論。

6. 馬克思和恩格斯的教育思想

對空想社會主義教育思想的批判繼承;論教育與社會的關(guān)系;論教育與社會生產(chǎn);論人的本質(zhì)和個性形成;論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系：論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義;馬克思和恩格斯教育思想的歷史地位與影響。

7. 西歐近代教育思潮

自然主義教育思潮;教育心理學(xué)化思潮;科學(xué)教育思潮;國家主義教育思潮。

六、外國現(xiàn)代教育

(一)19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實驗

1. 新教育運動

新教育運動的形成和發(fā)展;新教育運動中的著名實驗;阿博茨霍爾姆學(xué)校、鄉(xiāng)村教育之家、羅歇斯學(xué)校;新教育運動中的主要理論：愛倫·凱的教育觀、德可樂利的教育觀、羅素的教育觀、梅伊曼、拉伊的實驗教育學(xué)，凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)校”理論，蒙臺梭利的教育思想。

2. 進(jìn)步教育運動

進(jìn)步教育運動始末;進(jìn)步教育實驗：昆西教學(xué)法、有機(jī)教育學(xué)校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、設(shè)計教學(xué)法。

(二)歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度

1. 英國教育的發(fā)展

《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化;《費舍教育法》;《哈多報告》;《斯賓斯報告》;《1944年教育法》;“羅賓斯原則”;《詹姆斯報告》;《雷弗休姆報告》;《1988年教育改革法》;20世紀(jì)90年代的教育改革：初等教育的“共同化的水準(zhǔn)”和“多樣化的結(jié)構(gòu)”、高等教育的《1992年繼續(xù)教育和高等教育法》和《學(xué)習(xí)社會中的高等教育》。

2. 法國教育的發(fā)展

《費里教育法》;統(tǒng)—學(xué)校運動與學(xué)制改革;中學(xué)課程的改革;《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;

20世紀(jì)五六十年代的教育改革：《教育改革法》;《國家與私立學(xué)校關(guān)系法》和《高等教育方向指導(dǎo)法》;(《富爾法案》);20世紀(jì)七八十年代的教育改革：《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》(《哈比改革》);《課程憲章》。

3. 德國教育的發(fā)展

德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》(總綱計劃);《關(guān)于統(tǒng)一學(xué)校教育教育事業(yè)的修正協(xié)定》(漢堡協(xié)定);《高等學(xué)校總綱法》。德國統(tǒng)一以來的教育改革。

4. 美國教育的發(fā)展

中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”;初級學(xué)院運動;職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展：“全國職業(yè)教育促進(jìn)會”、《史密斯一休斯法案》。

《國防教育法》和20世紀(jì)60年代的教育改革;20世紀(jì)70年代的教育改革：生計教育、“返回基礎(chǔ)”;20世紀(jì)八九十年代的教育改革：《國家在危機(jī)中：教育改革勢在必行》;20世紀(jì)90年代的教育改革：《美國2000年教育戰(zhàn)略》、《2000年目標(biāo)：美國教育法》。

5. 日本教育的發(fā)展

20世紀(jì)初期至20年代末的教育改革與發(fā)展：《教育敕語》、《大學(xué)令》;軍國主義教育體制的形成和發(fā)展。

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》;20世紀(jì)五六十年代至20世紀(jì)90年代的教育改革。

6. 蘇聯(lián)教育的發(fā)展

建國初期的教育改革;教育管理體制改革的內(nèi)容及成效;《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》。

20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實驗：“綜合教學(xué)大綱”、“勞動教學(xué)法”;20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。

第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革、1984年教育改革。

俄羅斯聯(lián)邦的教育：《俄羅斯聯(lián)邦教育法》與俄羅斯國民教育管理體制;俄羅斯國民教育體系的構(gòu)成：普通教育與職業(yè)教育;羅爾斯聯(lián)邦的教育改革。

蘇聯(lián)教育思想：蘇聯(lián)列寧的教育思想;馬卡連柯的教育思想、克魯普斯卡婭的教育思想、凱洛夫《教育學(xué)》中的教育理論)、贊科夫的教學(xué)理論、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。

(三)現(xiàn)代歐美教育思想

1. 杜威的教育思想

教育實踐活動;論教育的本質(zhì);論教育的目的;論課程與教材;論思維與教學(xué)方法;論道德教育;杜威教育思想的歷史地位與影響。