大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作班引熱議 教授：和文學(xué)寫(xiě)作不是一回事

近日，宣稱(chēng)“不培養(yǎng)作家”的北京大學(xué)中文系今年正式招收“創(chuàng)意寫(xiě)作”專(zhuān)業(yè)碩士研究生，創(chuàng)意寫(xiě)作再次引發(fā)讀者的熱議。其實(shí)在幾年前，復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)等高校已經(jīng)將創(chuàng)意寫(xiě)作課程納入培養(yǎng)計(jì)劃，招收本科生和研究生。新生代作家郭敬明出自上海大學(xué)，是從大學(xué)校園走出的創(chuàng)意寫(xiě)作者的優(yōu)秀代表。光明網(wǎng)記者就創(chuàng)意寫(xiě)作與文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意寫(xiě)作與文學(xué)寫(xiě)作之間的關(guān)系等問(wèn)題專(zhuān)訪了上海大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心主任葛紅兵教授。

葛紅兵，1968年生，文學(xué)博士(1998年，南京大學(xué))，教授(2001年，上海大學(xué))，博士生導(dǎo)師(2003年，上海大學(xué))，上海大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心主任，學(xué)術(shù)帶頭人，中國(guó)“文學(xué)史學(xué)”、“創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)”學(xué)科創(chuàng)始人之一。出版有學(xué)術(shù)專(zhuān)著十余種、文學(xué)創(chuàng)作(集)二十余種，譯著二種，另有三卷本《葛紅兵文集》及自選文集《正午的詩(shī)學(xué)》等面世。

“創(chuàng)意寫(xiě)作”(Creative Writing)是以文字創(chuàng)作為形式、以作品為載體的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈最重要最基礎(chǔ)的工作環(huán)節(jié)。葛紅兵解釋?zhuān)瑒?chuàng)意寫(xiě)作和文學(xué)寫(xiě)作不是一回事，它包含文學(xué)寫(xiě)作，同時(shí)也包含面向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員——所以要培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的管理者、組織者，培養(yǎng)策劃人，培養(yǎng)各種各樣的撰稿人。

國(guó)內(nèi)最早從事創(chuàng)意寫(xiě)作碩士培養(yǎng)的單位是復(fù)旦大學(xué)，上海大學(xué)是第二家。葛紅兵介紹，“我們和復(fù)旦不一樣。復(fù)旦主要培養(yǎng)作家，而我們認(rèn)為創(chuàng)意寫(xiě)作要面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員。”

據(jù)悉，上海大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心是國(guó)內(nèi)最早提出中文教育改革，中文系要培養(yǎng)作家、撰稿人的單位。中心引進(jìn)了歐美創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)科理念和教育教學(xué)方法，進(jìn)行了學(xué)科創(chuàng)建研究，出了叢書(shū)《上海大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作研究叢書(shū)》，創(chuàng)建了第一套本科創(chuàng)意寫(xiě)作課程，創(chuàng)建了創(chuàng)意寫(xiě)作碩士點(diǎn)。

葛紅兵2003年從劍橋大學(xué)訪學(xué)回國(guó)后，提出了兩個(gè)想法：一是文化會(huì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展;二是高校文學(xué)教育會(huì)創(chuàng)意寫(xiě)作化。“我們團(tuán)隊(duì)就開(kāi)始做這個(gè)工作，當(dāng)時(shí)很難，文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，誰(shuí)都不理解，高校要培養(yǎng)作家，誰(shuí)都搖頭。但是，我們現(xiàn)在做成了。目前，外地很多高校都來(lái)我們這里學(xué)習(xí)，把我們想法落實(shí)到學(xué)科建設(shè)，教育教學(xué)中去。”葛紅兵回憶道。

不同于魯迅文學(xué)院，大學(xué)中文系并非純粹的文學(xué)創(chuàng)作的教育機(jī)構(gòu)，要培養(yǎng)這方面的人才，師資力量的強(qiáng)弱才是關(guān)鍵。就師資來(lái)源，葛紅兵指出，“一是引進(jìn)海外資源，我們一直試圖引進(jìn)留學(xué)歸國(guó)人員;二是派人出國(guó)留學(xué)，目前我們跟美國(guó)和澳大利亞數(shù)所學(xué)校建立了合作關(guān)系，已經(jīng)有兩名聯(lián)合培養(yǎng)博士，一名在讀，一名已經(jīng)學(xué)成歸國(guó);三是邀請(qǐng)國(guó)外教師定期來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作工坊教學(xué)，我們和美國(guó)肯塔基大學(xué)有固定的合作關(guān)系，他們每年夏季都派人來(lái)教學(xué);三是社會(huì)聘請(qǐng)，我們聘請(qǐng)了著名電影人張備、張微定、賀子壯，著名詩(shī)人徐芳，以及新西蘭、澳洲、美國(guó)學(xué)者任我們的校外導(dǎo)師;四是自我造就——我們一直在說(shuō)，創(chuàng)意寫(xiě)作是一個(gè)學(xué)科，教師要做學(xué)科研究專(zhuān)家，同時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)作，這樣的教師指導(dǎo)如何寫(xiě)，還知道如何教，所以才能教好，目前我們自己的教師，陳鳴副教授、許道軍副教授等都是工坊制教學(xué)的專(zhuān)家。”

據(jù)介紹，創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可從事多領(lǐng)域的工作，一是成為作家，就是傳統(tǒng)意義上的純文學(xué)作家;二是類(lèi)型小說(shuō)作家、影視編劇;葛紅兵說(shuō)：“我們正在和網(wǎng)站、影視公司合作，我們已經(jīng)創(chuàng)建了各種各樣的工作坊，比如上大文創(chuàng)中心葛紅兵影視工作坊，就和影視公司簽約，用劇本項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，我們還和騰訊文學(xué)集團(tuán)創(chuàng)世文學(xué)網(wǎng)在接洽，創(chuàng)建聯(lián)合機(jī)制，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手。最后是文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)從業(yè)人員——策劃編撰人員和未來(lái)新一代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物——管理者。”

“美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占GDP總值約26%，是世界第一大文化產(chǎn)業(yè)出口國(guó)，美國(guó)的強(qiáng)大奠基于文化及其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展上。與其相比，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)目前占GDP總值約5%，相對(duì)落后，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)至少還有4倍的發(fā)展空間。美國(guó)的創(chuàng)意寫(xiě)作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及寫(xiě)作訓(xùn)練系統(tǒng)相當(dāng)成熟，但是缺乏有效引進(jìn)、探討以及中國(guó)化轉(zhuǎn)換。高校不僅僅是科技創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，還應(yīng)該是文化創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，未來(lái)文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作人才的培養(yǎng)由高校進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中需要進(jìn)行系統(tǒng)的改革，高校創(chuàng)意寫(xiě)作工作坊(系)可以培育創(chuàng)作人才，同時(shí)可以直接提供作品創(chuàng)作的孵化培育，成為中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的‘發(fā)動(dòng)機(jī)’。也許中文教育教學(xué)可以生出一個(gè)新的空間來(lái)。”葛紅兵強(qiáng)調(diào)，未來(lái)的中美較量是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的較量。誰(shuí)在文化上占據(jù)了先機(jī)，誰(shuí)就能真正在“觀念”上影響世界，就可能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，成為真正的世界強(qiáng)國(guó)。