2023年西北師范大學(xué)3012民族教育學(xué)考研考試大綱及參考書目

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從西北師范大學(xué)研究生院獲悉，2023年西北師范大學(xué)3012民族教育學(xué)考研考試大綱及參考書目內(nèi)容如下

《民族教育學(xué)》科目大綱

（科目代碼：3012）

一、考試性質(zhì)

《民族教育學(xué)》是為民族教育學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)設(shè)置的考試課程。其目的是為了測試考生是否具備攻讀本專業(yè)學(xué)位的學(xué)科基礎(chǔ)知識，一般能力與培養(yǎng)潛能。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校本科畢業(yè)生所能達(dá)到民族教育學(xué)課程及格及以上水平。

二、考試要求

要求考生較為全面系統(tǒng)地掌握民族教育學(xué)的基本概念原理及理論體系，具備較強(qiáng)的分析與解決民族教育實(shí)踐問題的能力。

三、參考書目

1.王鑒著：民族教育學(xué)，甘肅教育出版社，2002年版。

2.滕星主編：教育人類學(xué)通論，商務(wù)印書館，2017年版。

四、考試內(nèi)容

本科目考試范圍為民族教育學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理。要求考生對大綱中規(guī)定的內(nèi)容有一定的了解與掌握，并能在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際分析和解決問題。主要內(nèi)容包括：

第一章 民族教育學(xué)的基本理論
    一、民族教育學(xué)的研究對象
    二、民族教育學(xué)的歷史回顧
    三、民族教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
    四、民族教育學(xué)的研究方法
第二章 民族教育概念
    一、有關(guān)民族教育概念的幾種定義
    二、有關(guān)民族教育概念的三大論爭
    三、民族教育的本質(zhì)
    四、正確理解民族教育概念的現(xiàn)實(shí)意義
第三章 中、西民族教育之比較
    一、中華民族多元一體教育源與流
    二、西方多元文化教育源與流
    三、中西民族教育異同之比較
    四、方法論的思考
第四章 民族教育的特有規(guī)律與民族教育的主要特點(diǎn)
    一、民族教育的特有規(guī)律
    二、民族教育的主要特點(diǎn)
第五章 民族教育的價(jià)值取向
    一、民族教育的可能性空間
    二、民族教育的“期望空間”
    三、民族教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)空間
第六章 民族教育理論研究
    一、構(gòu)建有中國特色的、科學(xué)的民族教育學(xué)的理論體系
    二、民族教育“三大理論問題”的研究
    三、借鑒和吸收國外民族教育的理論成果
第七章 多元文化教育闡釋與批判
    一、多元文化教育概念與方法
    二、多元文化教育的全球化

三、多元文化教育的理論依據(jù)

四、對多元文化教育的批判和反思
第八章 西方多元文化課程理論分析
    一、多元文化課程理論概觀
    二、多元文化課程理論的啟示
第九章 多元文化課程本土化研究
    一、本土化研究及其方法突破
    二、中國少數(shù)民族教育課程的發(fā)展及其歷史昭示
    三、多元文化課程本土化的現(xiàn)實(shí)困境
第十章 中華民族多元一體教育及其課程建構(gòu)
     一、中華民族多元一體格局理論及特征
     二、中華民族多元一體教育的涵義
     三、中華民族多元一體教育的課程目標(biāo)
     四、中華民族多元一體教育課程編制的基本原則
     五、中華民族多元一體教育課程的編制方法
      六、中華民族多元一體教育課程設(shè)置的層次與模式
  第十一章 民族教育事業(yè)的結(jié)構(gòu)
      一、民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)校教育的產(chǎn)生與發(fā)展

二、民族教育中的學(xué)校教育制度

第十二章 我國民族教育發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)略
      一、我國民族教育現(xiàn)狀
      二、我國民族教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)
      三、我國民族教育發(fā)展的新動(dòng)向
 第十三章 多民族學(xué)校中的文化適應(yīng)
     一、文化適應(yīng)
     二、多民族學(xué)校教育中的文化適應(yīng)
 第十四章 多元文化教育
    一、多元文化教育的概念、目標(biāo)及歷史發(fā)展
    二、多元文化教育的理論觀點(diǎn)
    三、世界多元文化教育的實(shí)踐案例
    四、多元文化教育的展望

第十五章 現(xiàn)代性與民族教育

一、現(xiàn)代性的概念與維度
二、教育在現(xiàn)代性中的位置與功能
三、現(xiàn)代性與民族教育的內(nèi)在矛盾
四、意識三態(tài)觀的基本主張
五、現(xiàn)代性與民族教育關(guān)系的重構(gòu)

第十六章 學(xué)校教育中的族群、身份與認(rèn)同
一、社會化與身份認(rèn)同
二、學(xué)校教育與族群認(rèn)同
三、學(xué)校教育與地域認(rèn)同
四、學(xué)校教育與國家認(rèn)同

原文鏈接  https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm