• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 渤海大學(xué)2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

　

大綱所列項是考生需要掌握的基本內(nèi)容，僅供復(fù)習(xí)參考使用。

科目代碼：908

科目名稱：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)綜合

一、考查目標(biāo)

攻讀學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試數(shù)學(xué)基礎(chǔ)綜合科目考試內(nèi)容包括數(shù)學(xué)分析、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)三門課程，要求考生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)分析一元微積分部分、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決實際問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：

1. 《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》約占40分左右； 

2. 《數(shù)學(xué)分析》約占70分左右；

3.《中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》約占40分左右。

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計部分：簡答題、論述題，等。

數(shù)學(xué)分析部分：計算題、證明題，等。

數(shù)學(xué)學(xué)科知識部分：計算題、證明題，等。

三、考查范圍

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

考查目標(biāo)

1. 系統(tǒng)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2. 了解數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本問題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合教學(xué)實踐活動研究課程改革理念,掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇、組織、教學(xué)過程設(shè)計的一般方法。

3. 能運用中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)實問題。

考查范圍

第一章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)論

第一節(jié) 什么是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的含義

二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的思路三、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理念

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)

一、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論

二、新課程的教學(xué)理念

第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計技術(shù)一、數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)分析 二、數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容分析 三、數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生分析 四、數(shù)學(xué)教學(xué)的教案編寫

第二章 數(shù)學(xué)基本課型的教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計

一、數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì) 二、概念形成的教學(xué)設(shè)計 三、概念同化的教學(xué)設(shè)計 第二節(jié) 數(shù)學(xué)原理教學(xué)設(shè)計一、數(shù)學(xué)原理教學(xué)的本質(zhì) 二、例子-原理的教學(xué)設(shè)計三、原理-例子的教學(xué)設(shè)計第三節(jié) 數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)設(shè)計一、數(shù)學(xué)習(xí)題的類別

二、數(shù)學(xué)習(xí)題的選擇與設(shè)計三、數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)

第三章 常見的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義、特征與類型一、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義、特征

二、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)成

三、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇、運用第二節(jié) 講練結(jié)合的教學(xué)模式 一、教學(xué)模式結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)模式特點三、教學(xué)模式案例

第三節(jié) 引導(dǎo)探究的教學(xué)模式一、教學(xué)模式結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)模式特點三、教學(xué)模式案例

第四節(jié) 討論交流的教學(xué)模式一、教學(xué)模式結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)模式特點三、教學(xué)模式案例

第四章 數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 問題的含義、特征與類型一、問題的含義與特征

二、問題的類型

第二節(jié) 數(shù)學(xué)問題解決的概念、過程及影響因素一、數(shù)學(xué)問題解決的概念

二、數(shù)學(xué)問題解決的過程

三、影響數(shù)學(xué)問題解決的因素

第三節(jié) 數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)及其實施策略的設(shè)計 二、數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)問題情境的設(shè)計三、數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)活動的設(shè)計 四、數(shù)學(xué)教師角色的設(shè)計

第五章 數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 數(shù)學(xué)活動課概述

一、數(shù)學(xué)活動課的含義二、數(shù)學(xué)活動課的價值

三、數(shù)學(xué)活動課的類型

第二節(jié) 數(shù)學(xué)探究課及其教學(xué)設(shè)計一、對數(shù)學(xué)探究課的理解

二、數(shù)學(xué)探究課教學(xué)設(shè)計思想三、數(shù)學(xué)探究課教學(xué)設(shè)計案例

第三節(jié) 數(shù)學(xué)建模課及其教學(xué)設(shè)計一、對數(shù)學(xué)建模課的理解

二、數(shù)學(xué)建模課教學(xué)設(shè)計思想三、數(shù)學(xué)建模課教學(xué)設(shè)計案例

第六章 數(shù)學(xué)微型教學(xué)

第一節(jié) 數(shù)學(xué)微型教學(xué)概述一、微型教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展二、微型教學(xué)的概念及程序三、微型教學(xué)技能分類

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能一、導(dǎo)入技能

二、講解技能三、提問技能四、板書技能五、變化技能六、強化技能七、結(jié)束技能

第三節(jié) 微型教學(xué)的操作與設(shè)計一、微型教學(xué)的理論學(xué)習(xí)

二、微型教學(xué)中教學(xué)技能的示范三、微型教學(xué)的教學(xué)設(shè)計

第七章 說課·聽課·評課

第一節(jié) 說 課 一、什么是說課二、說課說什么三、怎樣說好課第二節(jié) 聽 課 一、什么是聽課二、聽課聽什么三、怎樣聽好課第三節(jié) 評 課 一、什么是評課二、評課評什么三、怎樣評好課

第八章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原理與策略第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的模式與層次一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的模式

二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的層次

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計前端分析的原理與策略一、教學(xué)內(nèi)容分析

二、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)需要分析

四、教學(xué)設(shè)計的必要性和可行性分析

第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的原理與策略一、數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成

二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的處理

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方法、模式、策略的選擇和運用四、數(shù)學(xué)教學(xué)媒體、材料的選擇和運用

第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的原理與策略一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的意義

二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的類型三、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的內(nèi)容

數(shù)學(xué)分析（一元微積分部分）

考查目標(biāo)

1.系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)分析一元微積分部分的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論。

2.能運用數(shù)學(xué)分析一元微積分部分的基本理論分析和解決現(xiàn)實問題。

第二章 數(shù)列極限

第一節(jié) 數(shù)列極限的概念第二節(jié) 收斂數(shù)列的性質(zhì)

第三節(jié) 數(shù)列極限存在的條件

第三章 函數(shù)極限

第一節(jié) 函數(shù)極限的概念一、 x ® ¥ 時函數(shù)的極限

二、 x ® x0 時函數(shù)的極限第二節(jié) 函數(shù)極限的性質(zhì)

第三節(jié) 函數(shù)極限存在的條件

第四節(jié) 兩個重要的極限

一、lim sin x = 1

考查范圍

x ®0 x

æ 1 öx

二、 limç1 +

x ®¥è

÷ = e

ø

第五節(jié) 無窮大量與無窮小量一、無窮小量

二、無窮小量階的比較三、無窮大量

第四章 函數(shù)的連續(xù)性第一節(jié) 連續(xù)性概念

一、函數(shù)在一點的連續(xù)性二、間斷點及其分類

三、區(qū)間上的連續(xù)函數(shù) 第二節(jié) 連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)一、連續(xù)函數(shù)的局部性質(zhì)

二、閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的基本性質(zhì)三、反函數(shù)的連續(xù)性

第三節(jié) 初等函數(shù)的連續(xù)性一、指數(shù)函數(shù)的連續(xù)性

二、初等函數(shù)的連續(xù)性

第五章 導(dǎo)數(shù)與微分第一節(jié) 導(dǎo)數(shù)的概念一、導(dǎo)數(shù)的定義

二、導(dǎo)函數(shù)

三、導(dǎo)數(shù)的幾何意義第二節(jié) 求導(dǎo)法則

一、導(dǎo)數(shù)的四則運算二、反函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 三、復(fù)合導(dǎo)數(shù)的導(dǎo)數(shù)

四、基本求導(dǎo)法則與公式第三節(jié) 參變量函數(shù)的導(dǎo)數(shù)第四節(jié) 高階導(dǎo)數(shù)

第五節(jié) 微分

一、微分的概念

二、微分的運算法則三、高階微分

四、微分在近似計算中的應(yīng)用

 

第六章 微分中值定理及其應(yīng)用

第一節(jié) 拉格朗日定理和函數(shù)單調(diào)性

一、羅爾中值定理與拉格朗日中值定理二、單調(diào)函數(shù)

第二節(jié) 柯西中值定理和不定式極限一、柯西中值定理

二、不定式極限第三節(jié) 泰勒公式

一、帶有佩亞諾型余項的泰勒公式 二、帶有拉格朗日型余項的泰勒公式三、在近似計算上的應(yīng)用

第四節(jié) 函數(shù)的極值與最值一、極值判別

二、最大值與最小值

第五節(jié) 函數(shù)的凸性與拐點

第八章 不定積分

第一節(jié) 不定積分概念與基本積分公式一、原函數(shù)與不定積分

二、基本積分表

第二節(jié) 換元積分法與分部積分法一、換元積分法

二、分部積分法

第三節(jié) 有理函數(shù)和可化為有理函數(shù)的不定積分一、有理函數(shù)的不定積分

二、三角函數(shù)有理式的不定積分三、某些無理根式的不定積分

第九章 定積分

第一節(jié) 定積分概念一、問題提出

二、定積分的定義

第二節(jié) 牛頓—萊布尼茨公式

中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

考查目標(biāo)

1. 系統(tǒng)掌握高中數(shù)學(xué)的概念、法則、公式、定理等基礎(chǔ)知識。

2.能運用高中數(shù)學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實問題。

考查范圍

2010年至2022年高考數(shù)學(xué)試題。

主要參考書目（所列參考書目僅供參考）