浙江省堅持“三個導向”大力推進卓越工程人才培養

地區動態來源：浙江省教育廳 2022-10-11　

浙江省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和中央人才工作會議精神，聚焦建設高等教育強省，服務創新驅動發展戰略，堅持需求導向、能力導向、數字化導向，著力優化布局、健全機制、數字賦能，大力培養卓越工程人才，為建設社會主義現代化先行省、高質量發展建設共同富裕示范區提供強有力的人才支撐。

堅持需求導向，優化人才培養布局。重點布局高素質工程技術人才培養，面向國家和區域戰略性產業和未來產業發展，校地協同、產教聯合建設浙大工程師學院，目前共有專業學位研究生4500余人，其中工程博士近500人。引進優質教育資源，加強與全球高水平理工科大學合作辦學，加快建設“高精尖缺”工程領域高層次人才培養基地。持續推進省屬重點高校建設計劃，支持浙江工業大學等發揮優勢學科創建國內特色高水平大學，加快培養高層次應用型人才。加強45所應用型本科高校建設，實施錯位發展、特色辦學，圍繞區域重點和特色產業，做強做精地方應用型高校建設。支持引導相關高校與新昌縣等13個縣區探索形成“企業出題、高校解題、政府助題”的專業學位研究生培養模式，助力企業攻克技術難題500余項。全面構建貫通式工程教育培養體系，貫通中職—高職—職業本科—專碩教育，建設10個工程類專業博士點和82個工程類專業碩士點，構建學段銜接、技能遞進的工程(職業)教育培養體系，加快高素質技術技能工程人才培養。目前，全省共有79個專業通過工程教育專業認證，積極服務全省“互聯網+”、生命健康、新材料三大科創高地建設和先進制造業產業發展。

堅持能力導向，健全人才培養機制。完善工程類學科專業調整機制，瞄準世界科技與工程前沿，持續推進新工科建設。近5年來，先后開設機器人工程、智能科學與技術等工程類專業，本科高校共增設工程類專業116個，占新增專業總量的40.56%。立項新工科研究與實踐項目50項，推動理工結合、工工交叉、工文滲透、醫工融合、工農協同，著力培養一批能夠引領科技革命和產業變革的拔尖創新人才。健全產學研用協同育人機制，依托三級協同創新中心、聯合研發中心、地方(工程)研究院等校企、校地平臺，組織11所高校深入實施卓越工程師教育培養計劃2.0，推進行業人才進校園、企業需求進課堂，深化高校和企業聯合培養機制。近年來，立項建設21個省級重點支持現代產業學院、71個省級產教融合示范基地、63個職業教育產教融合工程項目、495個產學合作協同育人項目。健全創新創業教育融合培育機制，堅持“扎根、融通、鑄魂”的理念，圍繞經濟社會發展和人才培養需要，推進雙創教育與工程技術人才培養深度融合，每年立項3000余個國家級、省級大學生科技創新項目(活動)，支持近40余項大學生學科競賽、40余項職業技能競賽;加強高校創業學院建設，打造省級示范性創業學院34個，省級高校雙創示范基地41個。實施“創業導師培育工程”，累計培訓高校創業導師5000余人次。

堅持數字化導向，強化人才培養數字賦能。以教育新基建打造教育新生態，聚焦國家數字經濟創新發展試驗區建設，推動數字教育新基建，促進工程教育數字化，加快5G、云計算、物聯網等新型基礎設施在教育領域的應用，啟動“教育魔方”建設工程，推動教育數字化建設。以智慧平臺帶動智慧教育，依托國家及省級智慧教育平臺，加快工程教育在線平臺建設，實施“之江匯”教育廣場2.0建設，建好浙江高等教育智慧教育平臺，推出一批工程教育線上一流課程、建成一批虛擬仿真實驗教學項目，著力打造一批工程教育線上“金課”。以數字化管理優化實習模式，建成全省實習教學數字化管理服務平臺，以專業課程教學實踐、項目實訓為核心，以創新產業應用孵化為目標，實現“基地入庫、課程上網、師生上線、企業在線”，實行線上線下相結合的全程化、網絡化、個性化、精細化管理，為學生提供豐富多元的課程實踐與實訓案例資源，有效推進人才培養與工程實踐、科技創新的有機結合，不斷提升工程技術人才培養質量。