2023年北京師范大學(xué)347心理學(xué)專業(yè)綜合考研大綱

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 北京師范大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

　

北師大心理學(xué)部應(yīng)用心理(MAP)專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試《心理學(xué)專業(yè)綜合》考試大綱

一、考試性質(zhì)

《心理學(xué)專業(yè)綜合》是應(yīng)用心理(MAP)專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試的科目之一。《心理學(xué)專業(yè)綜合》考試要力求反映考生的基本素質(zhì)和綜合能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)用戶體驗(yàn)、心理咨詢、消費(fèi)心理、心理測(cè)量與人力資源管理、心理與行為大數(shù)據(jù)、教育與學(xué)校心理等領(lǐng)域的應(yīng)用心理專業(yè)人才。

二、考試要求

測(cè)試考生對(duì)于心理學(xué)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其考查對(duì)相關(guān)心理學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的深入論述。

三、考試方式與分值

《心理學(xué)專業(yè)綜合》由北師大心理學(xué)部自命題，考試方式為全國(guó)統(tǒng)考，考試時(shí)間為180分鐘，滿分為300分。

四、考試內(nèi)容

考試科目由公共科目和方向科目組成。公共科目含《心理學(xué)導(dǎo)論》、《心理學(xué)研究方法》兩個(gè)科目。其中，《心理學(xué)研究方法》包含心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的主干知識(shí)。每個(gè)專業(yè)方向的方向科目各設(shè)1門，詳見(jiàn)下方。

專業(yè)方向	公共科目	方向科目
用戶體驗(yàn)（UX）	《心理學(xué)導(dǎo)論》 《心理學(xué)研究方法》（含心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）	《工程心理學(xué)》
臨床與咨詢心理		《人格心理學(xué)》
品牌、廣告與消費(fèi)心理		《社會(huì)心理學(xué)》
心理測(cè)量與人力資源管理		《管理心理學(xué)》
心理與行為大數(shù)據(jù)		《社會(huì)心理學(xué)》
教育與學(xué)校心理		《人格心理學(xué)》

五、考試題型

選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題、綜合寫作題等

六、參考閱讀書目(僅供參考，不限版本。命題以指導(dǎo)意見(jiàn)中列出的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù))

理查德·格里格,菲利普·津巴多.(2014).心理學(xué)與生活(第19版).北京:人民郵電出版社.

舒華,張亞旭. (2008).心理學(xué)研究方法.北京:人民教育出版社.

戴海琦. (2022).心理測(cè)量學(xué)(第3版).北京:高等教育出版社.

張厚粲,徐建平. (2020).現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)(第5版).北京:北京師范大學(xué)出版社.

葛列眾. (2017).工程心理學(xué).上海:華東師范大學(xué)出版社.

伯格(Burger J. M.). (2014).人格心理學(xué)(第8版).北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社.

戴維·邁爾斯. (2020).社會(huì)心理學(xué)(第11版).北京:人民郵電出版社.

盧盛忠. (2008).管理心理學(xué)(第4版).杭州:浙江教育出版社.

第一部分 公共科目

《心理學(xué)導(dǎo)論》

一、生活中的心理學(xué)

(一)心理學(xué)為何獨(dú)具特色

(二)現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展

(三)心理學(xué)家們做些什么

二、感覺(jué)

(一)關(guān)于世界的感覺(jué)知識(shí)

(二)視覺(jué)系統(tǒng)

(三)聽(tīng)覺(jué)

三、知覺(jué)

(一)感覺(jué)、組織、辨認(rèn)與識(shí)別

(二)注意過(guò)程

(三)知覺(jué)中的組織過(guò)程

(四)辨認(rèn)與識(shí)別過(guò)程

四、心理、意識(shí)和其他狀態(tài)

(一)意識(shí)的內(nèi)容

(二)意識(shí)的功能

(三)睡眠與夢(mèng)

五、學(xué)習(xí)與行為分析

(一)學(xué)習(xí)的研究

(二)經(jīng)典條件作用：學(xué)習(xí)可預(yù)期的信號(hào)

(三)操作性條件作用：對(duì)行為結(jié)果的學(xué)習(xí)

六、記憶

(一)什么是記憶

(二)映像記憶

(三)短時(shí)記憶和工作記憶

(四)長(zhǎng)時(shí)記憶：編碼和提取

七、認(rèn)知過(guò)程

(一)研究認(rèn)知

(二)語(yǔ)言的使用

(三)視覺(jué)認(rèn)知

(四)問(wèn)題解決和推理

(五)判斷和決策

八、人的畢生發(fā)展

(一)研究和解釋發(fā)展

(二)畢生的生理發(fā)展

(三)畢生的認(rèn)知發(fā)展

(四)語(yǔ)言獲得

(五)畢生的社會(huì)性發(fā)展

(六)性別發(fā)展

(七)道德發(fā)展

(八)學(xué)會(huì)如何成功的成長(zhǎng)

九、動(dòng)機(jī)

(一)理解動(dòng)機(jī)

(二)飲食

(三)個(gè)人成就動(dòng)機(jī)

(四)需要層次

十、社會(huì)過(guò)程與關(guān)系

(一)情境的力量

(二)構(gòu)造社會(huì)現(xiàn)實(shí)

(三)態(tài)度、態(tài)度改變與行動(dòng)

(四)社會(huì)關(guān)系

十一、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)和文化

(一)利他主義與親社會(huì)行為

(二)攻擊

(三)偏見(jiàn)

《心理學(xué)研究方法》

一、心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本概念

(一)實(shí)驗(yàn)法定義及相關(guān)概念

實(shí)驗(yàn)法;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

前測(cè);后測(cè);實(shí)驗(yàn)組;對(duì)照組;控制組;匹配組;雙盲法

(二)心理實(shí)驗(yàn)研究的一般程序

課題選擇與文獻(xiàn)查閱;提出問(wèn)題與研究假設(shè);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施;數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析;研究報(bào)告的撰寫

二、心理實(shí)驗(yàn)研究中的變量及其測(cè)控

(一)變量的類型

自變量;因變量;無(wú)關(guān)變量

(二)無(wú)關(guān)變量及其控制

排除法;恒定法;平衡法;統(tǒng)計(jì)控制法

三、心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型

(一)單因素、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(二)真實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(三)組內(nèi)、組間與混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

四、實(shí)驗(yàn)研究的效度

內(nèi)部效度、外部效度

五、單變量描述性統(tǒng)計(jì)

(一)集中量數(shù)

算術(shù)平均數(shù);中數(shù);眾數(shù)

(二)差異量數(shù)

方差;標(biāo)準(zhǔn)差;

(三)相對(duì)量數(shù)

百分等級(jí);標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

六、相關(guān)與回歸分析

(一)相關(guān)系數(shù)類型

積差相關(guān);等級(jí)相關(guān);肯德?tīng)柡椭C系數(shù);點(diǎn)雙列相關(guān);

(二)一元線性回歸

七、參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)

(一)參數(shù)估計(jì)：點(diǎn)估計(jì)，區(qū)間估計(jì)，標(biāo)準(zhǔn)誤

(二)假設(shè)檢驗(yàn)的原理與步驟

(三)常用的假設(shè)檢驗(yàn)方法：t檢驗(yàn);Z檢驗(yàn);F檢驗(yàn)

(四)方差分析原理

八、心理測(cè)量的基本概念

(一)量表類型：稱名量表、順序量表、等距量表、比率量表

(二)測(cè)驗(yàn)類型：常模參照測(cè)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

九、經(jīng)典測(cè)量理論

(一)經(jīng)典測(cè)量理論模型及假設(shè)

(二)經(jīng)典測(cè)量理論對(duì)測(cè)量誤差的解釋

測(cè)量誤差的定義;測(cè)量誤差的來(lái)源及控制;

十、心理測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)

(一)信度：信度的定義;信度的類型;影響信度因素

(二)效度：效度的定義;效度的類型;影響效度因素

(三)難度

(四)區(qū)分度

第二部分 方向科目

《工程心理學(xué)》(僅適用于用戶體驗(yàn)(UX)方向)

一、概論

人機(jī)器環(huán)境系統(tǒng);相關(guān)學(xué)科;研究領(lǐng)域;研究特點(diǎn)

二、研究方法

(一)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)研究方法

問(wèn)卷法、訪談法和觀察法;實(shí)驗(yàn)法;現(xiàn)場(chǎng)研究和模擬實(shí)驗(yàn)

(二)神經(jīng)生理方法

眼動(dòng)追蹤技術(shù);心理生理測(cè)量技術(shù);腦功能檢測(cè)技術(shù)

三、視覺(jué)顯示界面

(一)視覺(jué)顯示

1.靜態(tài)視覺(jué)顯示界面的研究

2.文字顯示設(shè)計(jì)的研究

3.圖表顯示設(shè)計(jì)的研究

4.符號(hào)標(biāo)志設(shè)計(jì)的研究

(二)動(dòng)態(tài)視覺(jué)顯示界面的研究

1.表盤儀表信息顯示的研究

2.燈光信號(hào)設(shè)計(jì)的研究

3.電子顯示器信息顯示設(shè)計(jì)的研究

4.手持移動(dòng)設(shè)備顯示的研究

(三)視覺(jué)顯示編碼、突顯和兼容性的研究

1.視覺(jué)顯示界面中的信息編碼問(wèn)題

2.視覺(jué)信息顯示的突顯研究

3.視覺(jué)顯示和控制兼容性研究

四、聽(tīng)覺(jué)顯示界面

(一)聽(tīng)覺(jué)顯示：聽(tīng)覺(jué)顯示特點(diǎn);聽(tīng)覺(jué)顯示器

(二)語(yǔ)音界面：言語(yǔ)可懂度和自然度的研究;語(yǔ)音界面的研究

五、控制交互界面

(一)傳統(tǒng)控制器的交互界面：控制器的識(shí)別與操作

(二)新型控制的交互界面

語(yǔ)音控制;眼動(dòng)控制;腦機(jī)接口;可穿戴設(shè)備交互

六、人計(jì)算機(jī)交互

(一)菜單、命令和對(duì)話等界面

菜單界面;命令和填空界面;對(duì)話和直接操作界面

(二)協(xié)同工作、虛擬和網(wǎng)絡(luò)等界面

協(xié)同工作界面;虛擬界面;網(wǎng)絡(luò)界面

(三)鍵盤等硬件的交互設(shè)計(jì)

鍵盤的交互設(shè)計(jì);指點(diǎn)設(shè)備的交互設(shè)計(jì);手機(jī)使用行為與心理特征

七、產(chǎn)品可用性

(一)可用性和用戶體驗(yàn)

可用性及其研究;用戶體驗(yàn)及其相關(guān)理論

(二)可用性和用戶體驗(yàn)的度量

度量維度;各種度量的整合

(三)評(píng)價(jià)度量體系

定性的可用性度量評(píng)價(jià)體系;定量的可用性度量評(píng)價(jià)體系

《人格心理學(xué)》(僅適用于臨床與咨詢心理和教育與學(xué)校心理方向)

一、什么是人格

二、心理動(dòng)力取向的人格理論

(一)弗洛伊德與經(jīng)典精神分析理論

(二)榮格與分析心理學(xué)

(三)阿德勒與個(gè)體心理學(xué)

(四)新精神分析理論

三、特質(zhì)取向的人格理論

(一)奧爾波特與特質(zhì)

(二)卡特爾與16PF

(三)艾森克與大三人格

(四)大五人格

四、生物學(xué)取向的人格理論

(一)人格的遺傳與生物基礎(chǔ)

(二)疾病傾向人格

五、存在-人本取向的人格理論

(一)馬斯洛與自我實(shí)現(xiàn)的人

(二)羅杰斯與來(lái)訪者中心療法

(三)存在主義心理學(xué)

(四)積極心理學(xué)

六、認(rèn)知取向的人格理論

(一)凱利與個(gè)人構(gòu)建

(二)羅特與控制點(diǎn)

(三)班杜拉與社會(huì)認(rèn)知理論

《社會(huì)心理學(xué)》(僅適用于品牌、廣告與消費(fèi)心理和心理與行為大數(shù)據(jù)方向)

一、社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論

(一)社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容

(二)社會(huì)心理學(xué)的研究方法

二、自我

(一)自我概念

(二)自尊

(三)文化與自我

(四)自我服務(wù)偏差

三、社會(huì)知覺(jué)與判斷

(一)社會(huì)認(rèn)知的定義

(二)印象與印象形成

(三)歸因

(四)社會(huì)判斷

四、態(tài)度及其改變

(一)態(tài)度的概念及成分

(二)態(tài)度與行為的關(guān)系

(三)態(tài)度的改變及理論

五、從眾

(一)從眾的定義及經(jīng)典研究

(二)從眾的影響因素

六、說(shuō)服

(一)說(shuō)服的途徑

(二)說(shuō)服的要素

七、群體影響

(一)什么是群體

(二)群體極化和群體思維

(三)社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)懈怠

(四)去個(gè)體化

八、偏見(jiàn)與歧視

(一)什么是偏見(jiàn)與歧視

(二)偏見(jiàn)的根源

(三)刻板印象

九、攻擊行為

(一)攻擊行為的理論

(二)攻擊行為的影響因素

(三)如何減少攻擊

十、人際吸引與親密關(guān)系

(一)人際吸引的規(guī)則

(二)愛(ài)情

十一、幫助行為

(一)幫助行為的理論

(二)幫助行為的影響因素

《管理心理學(xué)》(僅適用于心理測(cè)量與人力資源管理方向)

一、管理心理學(xué)發(fā)展歷史

(一)理論背景

心理技術(shù)學(xué);人際關(guān)系理論;群體動(dòng)力理論;需要層次理論;社會(huì)測(cè)量學(xué)

(二)標(biāo)志性事件

二、管理中的人性假設(shè)

(一)人性觀及演進(jìn)

“工具人”假設(shè);“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè);“社會(huì)人”假設(shè);“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè);“復(fù)雜人”假設(shè);“理性人”假設(shè);“文化人”假設(shè)

(二)人性觀在管理中的運(yùn)用

三、個(gè)體行為心理基礎(chǔ)

(一)社會(huì)知覺(jué)：選擇性知覺(jué);刻板印象;第一印象;近因效應(yīng);暈輪效應(yīng)

(二)歸因理論

(三)個(gè)性心理差異與管理

四、工作動(dòng)機(jī)與激勵(lì)

(一)工作動(dòng)機(jī)的定義、成分

(二)激勵(lì)的定義與原理

(三)激勵(lì)理論

內(nèi)容型激勵(lì)理論(馬斯洛需要層次理論;ERG理論;雙因素理論;麥克利蘭“三種需要理論”);過(guò)程型激勵(lì)理論(期望理論;公平理論;目標(biāo)設(shè)定理論);

五、群體心理與管理

(一)群體動(dòng)力

群體規(guī)范;群體壓力與從眾;群體凝聚力;群體士氣

(二)群體決策

群體決策方法(頭腦風(fēng)暴法;名義小組技術(shù);德?tīng)柗品?電子會(huì)議法);群體決策中的問(wèn)題(小群體意識(shí);極端性偏移)

(三)群體沖突

沖突的定義與分類 ;群體沖突的來(lái)源(“尋釁——認(rèn)可”學(xué)說(shuō);“公平分配”學(xué)說(shuō);“利益最大化”學(xué)說(shuō);“資源說(shuō)”)

六、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

(一)團(tuán)隊(duì)的定義、特點(diǎn)、類型、作用

(二)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段

(三)團(tuán)隊(duì)成員的角色

(四)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑：人際關(guān)系途徑;角色界定途徑;價(jià)值觀途徑;任務(wù)導(dǎo)向途徑

七、領(lǐng)導(dǎo)心理

(一)領(lǐng)導(dǎo)效能

(二)領(lǐng)導(dǎo)理論

特質(zhì)理論;行為理論 (勒溫的領(lǐng)導(dǎo)類型;俄亥俄大學(xué)研究;四分圖模型;管理方格理論);權(quán)變理論(LPC測(cè)量理論;路徑—目標(biāo)理論;領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論)

八、組織文化

(一)組織文化的概念、特征與功能

(二)組織文化的結(jié)構(gòu)

(三)組織文化相關(guān)研究：霍夫斯泰德的跨文化研究;克拉克洪的文化構(gòu)架;Z理論