2014研究生復(fù)試現(xiàn)場(chǎng)：胸中有話(huà) 口中不慌

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• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
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• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

在等待復(fù)試面試的時(shí)候，相信同學(xué)們心中應(yīng)該滿(mǎn)滿(mǎn)都是緊張。而導(dǎo)致同學(xué)們緊張的主要原因，就是因?yàn)槟銓?duì)面試教室里面將要發(fā)生的事情的未知。你不知道你面對(duì)的是誰(shuí)，你也不知道面對(duì)的是何種選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，你更不知道的是面試?yán)蠋焸儠?huì)問(wèn)到什么問(wèn)題。而面試過(guò)后，走出面試教室的同學(xué)，或者沮喪，或者高興，這在無(wú)形當(dāng)中就給了你更大的心理壓力。所以想要在面試的時(shí)候更勝一籌，你需要做的就是打有準(zhǔn)備之仗。

在綜合面試的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)，面試你的老師并不是你未來(lái)的導(dǎo)師，而是你報(bào)考學(xué)院的導(dǎo)員或者黨支部書(shū)記。綜合面試的主要目的，并不是為了考核你的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，而且你的舉止言行，政治思想還有待人接物等。在綜合面試時(shí)，通常會(huì)由自我介紹開(kāi)始，因?yàn)檫@是最直接的方法，讓老師了解到你。這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)該清楚，你的自我介紹是需要有側(cè)重點(diǎn)的，因?yàn)榻酉聛?lái)，老師會(huì)從你的自我介紹當(dāng)中選擇問(wèn)題。比如說(shuō)，你是你是黨員，那么你就著重與介紹自己的黨員身份，這樣在之后提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師自然會(huì)問(wèn)你一些關(guān)于你入黨當(dāng)中一些讓你記憶深刻的事，為什么要入黨等，這樣的問(wèn)題；在比如，你在本科期間是出名的“學(xué)霸”，那你在自我介紹的時(shí)候就著重介紹你的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)年的位置等等。當(dāng)然了如果要是有省級(jí)或者國(guó)家競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)這種，那就更要著重介紹，這樣不但你覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，更是為你增光添彩的成分。

現(xiàn)在可能會(huì)有一些同學(xué)問(wèn)，我既不是“學(xué)霸”，又不是學(xué)生會(huì)的骨干，既不是黨員，又沒(méi)有文藝特長(zhǎng)。那么這個(gè)時(shí)候，你就需要想一下你的業(yè)余愛(ài)好是什么，如果沒(méi)有的話(huà)，相信同學(xué)們總會(huì)說(shuō)讀書(shū)吧。其實(shí)讀書(shū)就是一個(gè)很好的愛(ài)好，可以在面試的時(shí)候提一提。你著重于介紹自己喜歡讀書(shū)，而且你的自我介紹當(dāng)中也沒(méi)有什么可讓老師提問(wèn)的，他們自然會(huì)問(wèn)你喜歡讀什么書(shū)。這個(gè)問(wèn)題也很容易預(yù)測(cè)。你需要做的就是熟讀一類(lèi)書(shū)，然后可以說(shuō)出喜歡讀這一類(lèi)書(shū)的理由。如果這個(gè)范圍太大，那么就熟讀一本書(shū)好了。這樣的話(huà)，在進(jìn)入面試教室之前，你就已經(jīng)成竹在胸了。

所以說(shuō)，面試也同樣是一門(mén)考試，同學(xué)們不要神化一項(xiàng)考試。任何一門(mén)考試都有大綱，都有規(guī)律可循，你需要做的就是按照規(guī)矩來(lái)“玩游戲”。這樣你會(huì)享受這個(gè)面試的過(guò)程給你帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是一味的擔(dān)心與恐懼。

首先，從相信自己開(kāi)始

在備戰(zhàn)復(fù)試期間，要有必勝的信念，以復(fù)試成功作為該階段的目標(biāo)。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人就好像在沙漠里失去了指南針，只有樹(shù)立目標(biāo)，才能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，推動(dòng)自己不斷的完善。我們都沒(méi)有天生的信心，但我們都有不斷被鼓舞的信念，無(wú)論有沒(méi)有受人鼓舞，都要做自己的忠實(shí)粉絲，時(shí)刻鼓舞自己。只有自己相信自己，才能做到讓面試者對(duì)你有信心，看到你未來(lái)的培養(yǎng)價(jià)值。

第二，明白“我是誰(shuí)”

“我是誰(shuí)”并不是簡(jiǎn)單的自我介紹，而是對(duì)自己的清晰定位，分析自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都有一些優(yōu)于別人的特質(zhì)，這部分是有利于自己先定位的，給自己定位以后，在往前的路上，所有的時(shí)間、資源等都有了很好的定向，分清輕重緩急，做好進(jìn)退拿捏，以此來(lái)保證在有限的時(shí)間內(nèi)做到最大的提升。

第三，進(jìn)行時(shí)間管理

巴金森曾說(shuō)過(guò)：“你有多少時(shí)間完成工作，工作就會(huì)自動(dòng)變成需要那么多時(shí)間才能完成。”對(duì)工作如此，對(duì)待學(xué)習(xí)亦是如此。在對(duì)復(fù)習(xí)方向有整體規(guī)劃后，隨之要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

第四，充分掌握所考專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于考本專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)還是有優(yōu)勢(shì)的，一方面專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬，這是跨專(zhuān)業(yè)考生一般無(wú)法匹敵的，考生可以根據(jù)本科所了解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)復(fù)試專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行梳理，有重點(diǎn)的進(jìn)行扎實(shí)復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)上花費(fèi)的時(shí)間可以相對(duì)較少。另一方面，科班出身的考生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)整體的了解，為自己的復(fù)試增加不少底氣。對(duì)于該類(lèi)考生，首先應(yīng)該有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，雖然有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但也不要輕視對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)盡量能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)的大體框架用自己的思維方式整理出來(lái)，思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。其次，就某一方面進(jìn)行深入分析。如果本科沒(méi)發(fā)表過(guò)論文，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行再次詳細(xì)的梳理，總結(jié)下在撰寫(xiě)過(guò)程中遇到的困難，以及該問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策，老師在問(wèn)起時(shí)切忌以流水賬的形式表達(dá)出來(lái)，要抓住這個(gè)在老師面前表現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，讓老師了解你為該篇論文所做的努力，以及自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生來(lái)說(shuō)，老師很可能問(wèn)到的問(wèn)題是為何選擇跨專(zhuān)業(yè)。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，好多考生跨專(zhuān)業(yè)的原因無(wú)非是希望所跨專(zhuān)業(yè)能夠有一個(gè)良好的發(fā)展前景，增加就業(yè)渠道，然而如何在千篇一律的原因中脫穎而出是在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要做的功課。單單從興趣和發(fā)展前景兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的話(huà)是不能打動(dòng)老師的，畢竟導(dǎo)師選擇研究生是希望其能幫助自己完成科研項(xiàng)目的，而不是單純的像本科學(xué)生一樣教導(dǎo)其學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。因此，跨考考生一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)還是要有的。在這里，筆者建議跨考考生一定要重視所跨專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，要向科班出身考生看齊，而不是以跨專(zhuān)業(yè)的身份為借口在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上偷工減料。

第五，通讀相關(guān)文獻(xiàn)，捕捉行業(yè)熱點(diǎn)

如何在大量相關(guān)文獻(xiàn)中汲取自己所需信息，并在此基礎(chǔ)上形成自己的理論觀(guān)點(diǎn)是研究生必不可少的能力。考生萬(wàn)不可打算等到研究生階段再培養(yǎng)各方面的素質(zhì)，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，以一個(gè)研究生的姿態(tài)來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的復(fù)習(xí)。然而時(shí)間有限，因此選擇文獻(xiàn)時(shí)最好是跟自己所選導(dǎo)師的研究方向相關(guān)，在閱讀過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可能現(xiàn)階段該問(wèn)題是解決不了的，但在將自己思考的疑惑請(qǐng)教導(dǎo)師的過(guò)程中，導(dǎo)師可以從中看出考生是否具有發(fā)展?jié)摿Γ�是否能夠成為自己的得力助手。同時(shí)能否迅速捕捉行業(yè)熱點(diǎn)信息的能力也是導(dǎo)師考察學(xué)生的重點(diǎn)。由此可以看出，導(dǎo)師是以專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)定考生的，而不是單單看考生的興趣。

第六，面試模擬練習(xí)

在對(duì)復(fù)試有了充分的了解及準(zhǔn)備后，接下來(lái)要做的就是大量的模擬練習(xí)，通過(guò)練習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在不斷改正的過(guò)程中提高自己的綜合實(shí)力。

模擬練習(xí)的方法有兩個(gè)，一個(gè)是自己練習(xí)，一個(gè)是與考研戰(zhàn)友一起練習(xí)。自己練習(xí)的方法可以是以錄音的形式進(jìn)行，聽(tīng)錄音時(shí)要站在考官的角度，根據(jù)錄音中聽(tīng)出的破綻進(jìn)行修改、提高。當(dāng)然，最好的辦法還是與戰(zhàn)友一起練習(xí)，這種方法能更好的考察自己應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的反映能力。以上在跨考考研的復(fù)試輔導(dǎo)班上都會(huì)有更詳細(xì)涉獵，但不管用哪種方法，都需要學(xué)會(huì)換位思考，關(guān)注考官所關(guān)心的問(wèn)題，然后抓住問(wèn)題核心反復(fù)推敲，最終得到滿(mǎn)意的答案。

所有的緊張都來(lái)自于沒(méi)有底氣，相信考生在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的復(fù)習(xí)之后會(huì)有質(zhì)的提升，只有內(nèi)化于心，才能外化于形，只有爛熟于胸的東西才能順暢于口。