2015考研專業(yè)碩士詳解：工商管理碩士專業(yè)

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工商管理碩士(Master of Business Administration，縮寫為MBA)教育始于1908年的哈佛大學(xué)，經(jīng)過百年的發(fā)展，逐漸成為美國乃至世界各國管理教育的主流模式。我國的MBA教育始于1991年，是我國最先開辦的專業(yè)學(xué)位教育。

經(jīng)過近20年的發(fā)展，MBA教育已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高層次管理人才的重要渠道，對我國的社會主義建設(shè)事業(yè)和改革開放產(chǎn)生了積極的影響。MBA培養(yǎng)院校從1991年的9所擴大到2010年的236所，分布在全國30個省、市、自治區(qū)。1991年全國MBA學(xué)生入學(xué)人數(shù)不到100人，2010年超過25000人(不含EMBA項目)。到2010年9月，全國MBA累計招生27萬余人(含EMBA項目)，超過15萬人獲得MBA學(xué)位。

作為我國第一個專業(yè)學(xué)位教育項目，工商管理碩士(MBA)教育在創(chuàng)新管理模式、改革入學(xué)考試內(nèi)容與考試方式、建立教育質(zhì)量保證機制、增強服務(wù)社會的能力等方面積極探索、不斷開拓，有力地促進(jìn)了MBA教育乃至我國整個專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展。

MBA教育的目標(biāo)是培養(yǎng)務(wù)實型的管理人才。MBA生源主要來自各類企業(yè)，要求有一定的實踐經(jīng)驗，MBA畢業(yè)生就業(yè)主要面向企業(yè)。MBA教育過程中注重實踐環(huán)節(jié)，重視案例教學(xué)。MBA培養(yǎng)院校通過與企業(yè)建立密切的聯(lián)系或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，保證MBA教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的經(jīng)營管理實際緊密結(jié)合。MBA教育重視學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提升，在課程體系與教育環(huán)節(jié)設(shè)計中強調(diào)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生國際視野、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任和職業(yè)道德的培養(yǎng)。復(fù)合型人才培養(yǎng)是MBA教育的一個特點，各種專業(yè)背景并有實踐經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生都可以報考MBA。

MBA入學(xué)初試實行全國聯(lián)考，初試科目2門(綜合能力考試和英語)。綜合能力考試的目的是綜合考試由問題求解、條件充分性判斷、邏輯推理和寫作四部分組成，主要測試考生運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識分析與解決問題的能力、邏輯思維能力、綜合歸納能力、分析論證能力、漢語理解及書面表達(dá)能力。英語考試重點考查考生的英語應(yīng)用能力，尤其是閱讀和翻譯能力。

MBA入學(xué)復(fù)試由各個招生院校分別組織，復(fù)試包括政治理論考試和綜合素質(zhì)面試。綜合素質(zhì)面試主要考察筆試難以反映的考生綜合素質(zhì)和能力，關(guān)注考生的實踐經(jīng)驗、工作業(yè)績以及在管理領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谡�治理論考試成績合格的前提下，初試和�?fù)試各環(huán)節(jié)的成績在錄取中的比重由各校自主決定。

MBA教學(xué)組織方式各個MBA培養(yǎng)單位有所不同。大致分為全日制學(xué)習(xí)和在職不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩種。一般來說，全日制學(xué)習(xí)的MBA項目完成學(xué)業(yè)需要2年，在職不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)需要3年。

MBA學(xué)生至少要修滿45個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，其中大部分學(xué)分要通過考試取得。專業(yè)課(不含政治、英語)課內(nèi)學(xué)時不少于600。修完全部課程后，MBA學(xué)生申請學(xué)位必須獨立撰寫碩士學(xué)位論文并進(jìn)行答辯。學(xué)位論文的具體形式可以是針對企業(yè)管理實際問題的專題研究、調(diào)查研究報告或企業(yè)診斷報告，也可以是高質(zhì)量的案例。

設(shè)置方案

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會第八次會議的意見，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、原國家教育委員會研究生司于1989年初發(fā)出了《關(guān)于設(shè)立“培養(yǎng)中國式MBA研究小組”的通知》。研究小組就在我國設(shè)置工商管理碩士學(xué)位和試行培養(yǎng)工商管理碩士研究生的問題在有關(guān)高等學(xué)校和工商企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查研究和初步論證。根據(jù)研究小組的調(diào)研，現(xiàn)就此問題提出如下意見：

一、設(shè)置工商管理碩士學(xué)位的必要性

我國學(xué)位條例實施十年以來，為培養(yǎng)教學(xué)、科研方面的高級專門人才做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前，隨著改革開放的深入發(fā)展，我國高級專門人才的培養(yǎng)必須面向日益發(fā)展的國民經(jīng)濟建設(shè)。

設(shè)置工商管理碩士學(xué)位和試行培養(yǎng)工商管理碩士研究生的工作，目的就在于通過這條途徑培養(yǎng)出一批具有堅定正確的政治方向，懂得專業(yè)，能卓有成效地組織與指揮社會化大生產(chǎn)，善于經(jīng)營，能夠適應(yīng)社會主義有計劃的商品經(jīng)濟發(fā)展的需要的中、高級管理人才，為我國的經(jīng)濟建設(shè)，社會發(fā)展以及改革、開放事業(yè)服務(wù)。同時，這種專業(yè)學(xué)位的設(shè)置將使我國的學(xué)位制度更趨完善，將推動我國高級專門人才培養(yǎng)的多樣化，使學(xué)位制度進(jìn)一步適應(yīng)科學(xué)技術(shù)事業(yè)和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要。

因此，在我國設(shè)置工商管理碩士學(xué)位和試行培養(yǎng)工商管理碩士研究生是十分必要的。

工商管理碩士學(xué)位是專業(yè)學(xué)位的一種，其特點是：第一，工商管理碩士是務(wù)實型的管理人才，招生來源主要是在企業(yè)或其主管部門工作過幾年，有實踐經(jīng)驗的現(xiàn)職人員，課程內(nèi)容密切結(jié)合實際，加強實踐環(huán)節(jié)，采用培養(yǎng)過程與企業(yè)密切聯(lián)系或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，畢業(yè)后回到企業(yè)中去的培養(yǎng)模式。這與主要從應(yīng)屆畢業(yè)本科生中招收缺乏實踐經(jīng)驗的人才完全不同。第二，工商管理碩士既要有堅定正確的政治方向，又要求具備廣博而全面的知識，結(jié)合企業(yè)管理的各種職能(如生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、營銷管理、人事管理、決策管理、經(jīng)營戰(zhàn)略等)學(xué)習(xí)多門課程，形成廣博知識與較強能力的綜合水平。這與理論研究型人才明顯不同。第三，工商管理碩士要有戰(zhàn)略眼光，有勇于開拓、艱苦創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心與責(zé)任感，能聯(lián)系群眾，有組織指揮生產(chǎn)的應(yīng)變、判斷、決策的能力。因此，在培養(yǎng)過程中要強調(diào)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。第四，工商管理碩士可以招收有各種專業(yè)背景并有實踐經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生，便于培養(yǎng)綜合全面而又是復(fù)合型的人才。經(jīng)過研究生階段系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)教育，使他們畢業(yè)后能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門中、高級職務(wù)所擔(dān)負(fù)的工作。

二、關(guān)于工商管理碩士學(xué)位的名稱等問題

1. 專業(yè)及學(xué)位名稱暫定為“工商管理碩士”。由于目前尚處于探索和試點階段，所以暫將“工商管理”專業(yè)用括號附在現(xiàn)行學(xué)科、專業(yè)目錄中經(jīng)濟學(xué)門類企業(yè)管理專業(yè)和工學(xué)門類管理工程專業(yè)之內(nèi)。

2. 為便于對外交流，工商管理碩士的英文翻譯即為MBA(Master of Business Administration)

3. 工商管理碩士學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制和管理。

三、關(guān)于在少數(shù)高等學(xué)校試行培養(yǎng)工商管理碩士的問題

工商管理碩士與現(xiàn)在培養(yǎng)的經(jīng)濟學(xué)、工學(xué)門類管理專業(yè)碩士是不同規(guī)格的人才。培養(yǎng)這種人才，需要調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，改革教材建設(shè)，改革招生辦法與培養(yǎng)方式。

此項工作已進(jìn)行了兩年的研討，提出了工商管理碩士參考性培養(yǎng)方案，并且已有培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟學(xué)人才的經(jīng)驗;不少學(xué)校的經(jīng)濟管理學(xué)院得到國內(nèi)各經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)部門的支持與資助;有些高等學(xué)校經(jīng)濟管理學(xué)院與發(fā)達(dá)國家高等管理院校建立了經(jīng)常的聯(lián)系與合作，聯(lián)合培養(yǎng)過“MBA”，可借鑒其經(jīng)驗為我所用。所以，在少數(shù)學(xué)校試點培養(yǎng)工商管理碩士是可行的。

考慮到我國高等學(xué)校的師資尚缺乏實際部門的工作經(jīng)驗，課程設(shè)置、教材建設(shè)尚需逐步完善、健全，因此試點工作應(yīng)本著態(tài)度積極、步驟穩(wěn)妥、保證質(zhì)量、積累經(jīng)驗的原則穩(wěn)步前進(jìn)，防止大起大落。目前，只能在少數(shù)單位進(jìn)行試點。

對培養(yǎng)工商管理碩士研究生進(jìn)行試點的學(xué)校須具備以下條件：

1. 有較多的財經(jīng)、管理類的博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點，這是工商管理碩士培養(yǎng)工作所要求的總體水平與綜合優(yōu)勢上的基本條件;

2. 能獨立開出配套的、適合中國國情的有關(guān)課程;

3. 與工商企業(yè)或經(jīng)濟管理部門有聯(lián)合辦學(xué)、委托辦學(xué)、合作科研的較穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，或能從企業(yè)中招生解決生源問題，能在企業(yè)建立實習(xí)基地;

4. 有一批適合從事工商管理碩士研究生教學(xué)的教師，有較多研究實際問題的科研課題;

5. 有一批比較適合中國國情、能聯(lián)系實際的教材;

6. 與發(fā)達(dá)國家的高等經(jīng)濟、管理教育的有關(guān)單位有較穩(wěn)定的交流關(guān)系。

凡符合上述條件的單位，由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室征求有關(guān)專家組意見后可批準(zhǔn)為試行單位，開始設(shè)置工商管理碩士學(xué)位和試行培養(yǎng)工商管理碩士研究生的工作。

四、關(guān)于成立研討小組進(jìn)行研究及指導(dǎo)試點工作的建議

第九次學(xué)位委員會會議之后，成立工商管理碩士學(xué)位研討小組，負(fù)責(zé)此專業(yè)學(xué)位的進(jìn)一步研討工作和指導(dǎo)試點工作。在適當(dāng)?shù)臅r候提出試點總結(jié)報告，為正式設(shè)置工商管理碩士學(xué)位做好各項工作。

研討小組由相關(guān)學(xué)科的學(xué)位委員、學(xué)科評議組成員、有關(guān)試點單位的專家、管理工作人員和工商企業(yè)及經(jīng)濟管理部門的人員組成。由秘書長審批后開始工作。

報考條件

全日制攻讀

基本條件一：

(一)中華人民共和國公民

(二)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。

(三)年齡一般不超過40周歲(1971年8月31日以后出生者)，報考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費的考生年齡不限。

(四)身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

(五)已獲碩士或博士學(xué)位的人員只準(zhǔn)報考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費碩士生。

基本條件二：

大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員;獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員;已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗的人員。

非全日制攻讀

基本條件 2008年7月31日前國民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書)的在職人員。重點招收國有大中型企業(yè)管理人員。

符合報考條件的人員，資格審查表由所在單位人事部門填寫推薦意見。