“異化”的研究生師生關(guān)系：更像領(lǐng)導(dǎo)和下屬

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導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系呈現(xiàn)出豐富多彩的復(fù)雜情況。有人風(fēng)趣地把這種情況類比為豐富多彩的婚姻關(guān)系：“在一段婚姻中，誰占上風(fēng)都是有可能的。”

廈門大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院博士生戈鋆5月10日、11日在社交網(wǎng)站上連續(xù)發(fā)表4篇日志，直指其本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師、蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授惲自求剽竊其學(xué)術(shù)成果發(fā)表論文。隨后，惲自求在自己的博客中對此事進行了解釋。

目前，這場師生之間的糾紛尚無定論。其間既有個人之間的爭執(zhí)，也涉及學(xué)術(shù)論文署名原則的討論，甚至有學(xué)者稱此事“有可能釀成國際官司”，不管怎樣，此事但已經(jīng)引發(fā)了學(xué)界及公眾對于導(dǎo)師及學(xué)生關(guān)系的辯論和再次思考。

“傳道、授業(yè)、解惑”的師者古風(fēng)現(xiàn)在還有多少遺存?在講求實際的社會大背景下，研究生的師生關(guān)系不僅日益功利化，甚至產(chǎn)生各種利益糾紛、亂象迭生。

在爭論中，有哪些是真正的問題，有哪些是人們的誤解?現(xiàn)實中，師生應(yīng)有的相處之道又是什么?

“就像領(lǐng)導(dǎo)和老板”

“導(dǎo)師和我們之間的關(guān)系和體制內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和下屬關(guān)系一樣。”北京某高校文科類碩士研究生吳晴這樣告訴《中國科學(xué)報》記者。研究生課業(yè)負擔(dān)相比本科時已經(jīng)減輕了不少，但吳晴依然很忙，忙碌的原因很簡單——幫導(dǎo)師“干活”。

相比理工科的專業(yè)，尤其是那些需要泡實驗室的專業(yè)，吳晴承認文科類研究生的學(xué)習(xí)生活相對“清閑”——她的研究生生活中，自己讀書學(xué)習(xí)的時間遠少于幫導(dǎo)師做項目和打雜的時間。研究生承擔(dān)導(dǎo)師申請的課題、項目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下作部分研究，這些在吳晴看來是應(yīng)該做的。但是談到打雜，吳晴覺得：“我們就像是導(dǎo)師的私人助理。”

“去學(xué)校的財務(wù)處報銷是最令人頭痛的事情，煩瑣又辛苦，而且與學(xué)術(shù)、科研一點關(guān)系都沒有。”吳晴抱怨道。除了報銷外，吳晴還經(jīng)常被導(dǎo)師叫去參加會務(wù)活動。“我們導(dǎo)師在專業(yè)內(nèi)算是大牛，經(jīng)常組織一些會議，會議的各項雜事都由我們這些學(xué)生負責(zé)。”吳晴說，“穿著正裝、踩著高跟鞋做兩天會務(wù)，加上操心各種事兒，結(jié)束后整個人都得好好歇兩天。”

吳晴表示，這種抱怨當然不是自己獨有的，大家都要幫導(dǎo)師干各種活兒，無論是分內(nèi)的還是分外的，“只要導(dǎo)師交代下來的事情都是分內(nèi)的”。她說：“同門的師兄、師姐都是這樣過來的，新來的師弟、師妹們也無一幸免，大家互相訴苦、互相安慰。”

不過抱怨歸抱怨，吳晴參與的每次師門聚餐，場面都其樂融融。“導(dǎo)師坐在中央，大家圍坐一團，都是奉承導(dǎo)師的話。我想，機關(guān)單位里下屬拍領(lǐng)導(dǎo)馬屁，也就是這個樣子了吧。”吳晴笑道，也許正是這樣，有時導(dǎo)師提前離席，聚餐的氣氛會立刻變得很不一樣。“我們就立刻從官場模式切換到吐槽模式。”這群同門弟子會即刻松弛下來，歡樂笑鬧。

至于導(dǎo)師有時也被稱為“老板”，吳晴表示，這很容易理解——導(dǎo)師要給研究生發(fā)工資，具體到某個項目，作了貢獻的研究生也有相應(yīng)的勞務(wù)費可以領(lǐng)。“一方干活一方發(fā)錢的關(guān)系，可不得喊一聲領(lǐng)導(dǎo)嘛。”

那導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)呢?吳晴的回答很簡單：“很遺憾，沒有。”

盡管認為導(dǎo)師沒有指導(dǎo)自己多少，但吳晴告訴記者，還是有大批保研、考研的學(xué)生希望投入自己導(dǎo)師門下，理由十分現(xiàn)實：“因為他名氣大、有資源。”

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導(dǎo)師的指導(dǎo)在何處

所謂導(dǎo)師，顧名思義，是在學(xué)生的學(xué)業(yè)方面充當指導(dǎo)角色的老師。與其他一般授課老師相比，導(dǎo)師與所負責(zé)的學(xué)生之間的關(guān)系更為密切。然而，就目前關(guān)于導(dǎo)師的指導(dǎo)作用所反饋的意見來說，相當一部分研究生認為導(dǎo)師對自己的學(xué)術(shù)指導(dǎo)很少，甚至沒有，比如吳晴。

吳晴告訴記者，為了避免找工作與做論文產(chǎn)生沖突，她很早就開始著手準備畢業(yè)論文。吳晴用了大量時間搜集資料，整理框架，初稿基本上成形后拿去請教導(dǎo)師的意見。然而，跟導(dǎo)師討論的結(jié)果卻讓吳晴相當意外，“我導(dǎo)師當時剛接了一個課題，直接告訴我做這個課題的內(nèi)容當作畢業(yè)論文，推翻了我之前準備的所有內(nèi)容”。

在采訪中，不止吳晴一位文科類研究生向記者表示，論文是自己寫的，導(dǎo)師“基本上沒有什么貢獻”。一些理工科的學(xué)生也把自己的研究生生涯形容為“在實驗室搬磚”，是機械性的重復(fù)勞動。

那么，導(dǎo)師如何定義自己與學(xué)生的關(guān)系呢?導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)作用又如何體現(xiàn)?

“對于導(dǎo)師和學(xué)生來說，工作關(guān)系是基本關(guān)系，而其他的情誼、情感等因素是附加關(guān)系，屬于充分不必要的關(guān)系。”南京林業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院教授林中祥說。

“導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想部分是通過學(xué)生的研究工作體現(xiàn)出來的。打個比方，導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系就像教練與運動員的關(guān)系。”林中祥說，導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)內(nèi)容之一就是幫助學(xué)生確定研究題目。確定研究題目是學(xué)術(shù)研究中很重要的環(huán)節(jié)之一。作為學(xué)術(shù)經(jīng)驗豐富的過來人，導(dǎo)師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和學(xué)術(shù)素養(yǎng)恰當?shù)貛椭鷮W(xué)生定題，林中祥認為：“課題思想來自導(dǎo)師，這是導(dǎo)師給學(xué)生科研工作非常重要的貢獻。”

其次，林中祥承認，在學(xué)生著手具體課題的研究階段，確實有對學(xué)生不聞不問的“不負責(zé)任的導(dǎo)師”，但以他的觀察來看，這類導(dǎo)師的總數(shù)并不多，只是個別情況。“大部分導(dǎo)師還是會經(jīng)常與學(xué)生討論研究進展，共同交流科研工作中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考文獻。”而對學(xué)生指導(dǎo)少的往往是那些當官及開公司的導(dǎo)師。

此外，導(dǎo)師還會對學(xué)生的研究結(jié)果進行評判，為學(xué)生的研究數(shù)據(jù)、結(jié)果及論文的正確性、準確性把關(guān)，這些都是導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)盡的責(zé)任。

“或許一些文科類或者數(shù)學(xué)學(xué)科的研究，可能出現(xiàn)學(xué)生作出的成果完全與導(dǎo)師無關(guān)的情況，但就我所從事研究的實驗領(lǐng)域(化學(xué)化工及其他實驗學(xué)科)來看，研究生的工作是無法離開導(dǎo)師以及導(dǎo)師所提供的研究條件與幫助的。”林中祥補充道。

在就業(yè)市場日益嚴峻的今天，有些研究生憂心于日后求職，出現(xiàn)對導(dǎo)師交給的科研工作熱情不高甚至無心科研的情況。針對這種現(xiàn)象，林中祥認為，這是導(dǎo)師的工作沒做好的原因。

“導(dǎo)師應(yīng)該作出正確的判斷，使得學(xué)生的科研內(nèi)容及訓(xùn)練盡量與用人單位對人才的需求相適應(yīng)，這種判斷既包括研究生以后在學(xué)界從事學(xué)術(shù)研究，也包括在企業(yè)從事技術(shù)工作。只要導(dǎo)師把握好這個方向，就不用擔(dān)心學(xué)生的科研情況。”林中祥說道。

尊重與合作

有的導(dǎo)師耐心指導(dǎo)學(xué)生進行科研，有的導(dǎo)師幫學(xué)生找工作，有的導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系融洽、成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，有的導(dǎo)師對學(xué)生不聞不問，有的導(dǎo)師與學(xué)生甚至反目成仇……按照有關(guān)學(xué)者對于師生關(guān)系的研究，可以把當前導(dǎo)師與研究生的關(guān)系概括為四類：權(quán)威型、松散型、功利型以及和諧型。其中和諧型是最理想的模型。

“‘(師生)關(guān)系’不僅是一種學(xué)術(shù)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流的關(guān)系，也是一種情感關(guān)系、人格平等的關(guān)系。”西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生院教師張靜表示。在這其中，“民主平等”是題中之義。

導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系呈現(xiàn)出多種多樣的復(fù)雜情況。林中祥風(fēng)趣地把這種情況類比為豐富多彩的婚姻關(guān)系：“在一段婚姻中，誰占上風(fēng)都是有可能的。”美國學(xué)者應(yīng)行仁也有類似的比方，但他的觀點重在考慮如何在現(xiàn)實中處理好師生關(guān)系。應(yīng)行仁說：“師生際遇猶如婚姻關(guān)系，人人都有夢中理想情人，但都還要面對現(xiàn)實，珍惜當下。”

林中祥對于和諧的師生相處之道開出的方子是“互相尊重”。學(xué)生一般而言都懷有對導(dǎo)師的基本尊重，但在師生關(guān)系中相對居于強勢地位的導(dǎo)師，也應(yīng)當注意尊重學(xué)生。“尤其是尊重學(xué)生的學(xué)術(shù)成果。”

就學(xué)術(shù)論文的署名權(quán)而言，眾所周知，一篇文章除了有第一作者、第二作者等外，還有通訊作者。其中，對文章貢獻最大的人會署名為第一作者，而導(dǎo)師往往拉來項目、資金等資源，對科研有所參與，通常作為通訊作者。一般而言，文章如果有在學(xué)界有一定名望和地位的人署名，與無名小輩的文章相比，更容易在投稿時被期刊采用。

署名是學(xué)術(shù)貢獻的體現(xiàn)，是署名者學(xué)術(shù)能力的證明。換言之，署名與利益密切相關(guān)，自然也就容易產(chǎn)生糾紛。

因此，林中祥認為，導(dǎo)師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，“學(xué)生有所貢獻就應(yīng)當署名，如果導(dǎo)師沒做工作也就不應(yīng)該署名”。

不過在應(yīng)行仁看來，應(yīng)該以更長遠的角度考慮問題，以日后的學(xué)術(shù)生命為重，而非只盯著署名來看。“著眼于長遠，雙方最明智的策略是：不要斤斤計較論文署名得失，大家親密合作。”

他認為，導(dǎo)師與研究生之間是一種合作互利的關(guān)系，“互補互利不僅僅反映在論文的貢獻上，多數(shù)還在于導(dǎo)師帶進門，學(xué)生對研究工作的體驗領(lǐng)悟;而對于導(dǎo)師而言，則是與學(xué)生互動中，靈感觸發(fā)和研究推進”。