中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）深化改革創(chuàng)新 加快培養(yǎng)能源領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命，緊緊圍繞服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、能源強(qiáng)國(guó)建設(shè)，落實(shí)新工科建設(shè)要求，在體系構(gòu)建、思想引領(lǐng)、學(xué)科布局、教學(xué)模式、產(chǎn)教融合等方面下功夫，持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)創(chuàng)新型能源領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。

注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。聚焦加快培養(yǎng)能源領(lǐng)域急需緊缺人才，不斷強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，匯聚優(yōu)勢(shì)資源，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)納入學(xué)校第四次黨代會(huì)和“十四五”規(guī)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌部署、系統(tǒng)推進(jìn)。出臺(tái)關(guān)于加快建設(shè)一流本科教育的實(shí)施意見，推動(dòng)能源領(lǐng)域相關(guān)學(xué)院、專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面大膽創(chuàng)新、先試先行，進(jìn)一步激發(fā)能源領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)活力。持續(xù)深化書院制改革，成立福中書院，并設(shè)“明德、至善、好學(xué)、力行”四個(gè)書院，積極探索構(gòu)建書院、學(xué)院“雙院協(xié)同”，書院、導(dǎo)師、專業(yè)“三育合一”，德智體美勞“五育并舉”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立能源與安全科技人才培養(yǎng)基地和創(chuàng)新研發(fā)中心，推動(dòng)形成以礦業(yè)工程、安全科學(xué)與工程2個(gè)“雙一流”建設(shè)學(xué)科為牽引，以煤炭精細(xì)勘探與智能開發(fā)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、隧道工程災(zāi)變防控與智能建養(yǎng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家煤礦水害防治工程技術(shù)研究中心、銦錫資源高效利用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室4個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)為支撐，多所研究院為依托的“2+4+N”科研平臺(tái)建設(shè)模式。發(fā)起成立“一帶一路”礦業(yè)高校聯(lián)盟，建立國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，積極開展學(xué)術(shù)交流和科研合作，努力打造具有能源特色的國(guó)際科研合作網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)“能源科創(chuàng)中心”“大學(xué)生智造創(chuàng)新中心”等平臺(tái)，為學(xué)生開展科研創(chuàng)新、工程訓(xùn)練等提供有力支持。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)，樹牢能源報(bào)國(guó)信念。堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程各方面，以馬克思主義青年讀書會(huì)為載體，定期組織師生認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典篇目，始終用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。面向未來能源革命和“雙碳”目標(biāo)，開發(fā)特色專業(yè)課程，將“開發(fā)礦業(yè)”精神、中國(guó)近現(xiàn)代礦業(yè)文明史等元素融入教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)“大國(guó)能源與現(xiàn)代文明”等課程，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“能源報(bào)國(guó)”的理想信念。強(qiáng)化課程思政建設(shè)，持續(xù)將黨的創(chuàng)新理論融入各類課程、教材，建設(shè)能源工業(yè)課程思政特色素材庫和案例庫，打造“能源開發(fā)概論”“科研導(dǎo)論(采礦工程)”“油氣地球化學(xué)”“自然地理與地質(zhì)學(xué)”“巖石力學(xué)與礦山壓力”等體現(xiàn)能源特色的課程思政示范課，2門課程獲評(píng)國(guó)家級(jí)課程思政示范課。積極拓展育人平臺(tái)，深入挖掘校史文化資源，積極推進(jìn)校史多功能廳和礦業(yè)文明中心建設(shè);建立國(guó)家級(jí)科學(xué)家精神教育基地，大力弘揚(yáng)能源領(lǐng)域老一輩科學(xué)家愛國(guó)求實(shí)、創(chuàng)新拼搏、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神。持續(xù)開展“至善大學(xué)堂”“明理講堂”等活動(dòng)，邀請(qǐng)兩院院士、“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人等能源領(lǐng)域高層次人才進(jìn)校舉辦講座，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生勇?lián)�能源�?qiáng)國(guó)建設(shè)重任。

聚焦戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。瞄準(zhǔn)國(guó)家能源領(lǐng)域重大戰(zhàn)略需求，秉持“優(yōu)化、調(diào)整、充實(shí)、提高”的原則，不斷完善學(xué)科建設(shè)成效評(píng)價(jià)和支持機(jī)制，優(yōu)化能源領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)布局。將優(yōu)質(zhì)資源向服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破、取得突出建設(shè)成果相關(guān)學(xué)科傾斜，重點(diǎn)布局煤炭清潔高效開發(fā)利用、智能礦山、智慧應(yīng)急等學(xué)科領(lǐng)域。持續(xù)強(qiáng)化以采礦工程、安全科學(xué)與工程、測(cè)繪工程、資源勘查工程、礦物加工工程等為核心的特色專業(yè)建設(shè)，能源領(lǐng)域主體專業(yè)全部入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。大力推動(dòng)學(xué)科交叉融合，打造智能開采、安全保障、潔凈利用、礦山環(huán)境保護(hù)與修復(fù)和流態(tài)化采礦等5個(gè)深度融合、開放共享的交叉學(xué)科平臺(tái)，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科跨專業(yè)、信息化、智能化、低碳化融合發(fā)展，加快培育交叉研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。圍繞創(chuàng)新采礦方法和開采工藝，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新手段新技術(shù)，開設(shè)智能采礦工程專業(yè);面向國(guó)家“3060”雙碳目標(biāo)和能源綠色開發(fā)與低碳利用，以碳中和為重點(diǎn)建設(shè)碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)，努力培養(yǎng)具有碳捕集、碳封存、碳利用等多學(xué)科背景的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

突出學(xué)用結(jié)合，完善教育教學(xué)模式。按照“縱向貫通、橫向交融、能力導(dǎo)向”的培養(yǎng)理念，不斷拓寬學(xué)科基礎(chǔ)課程、凝練專業(yè)核心課程、鼓勵(lì)跨學(xué)科交叉課程，完善學(xué)科前沿課程群和全英文國(guó)際化課程群，開設(shè)突出挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性專業(yè)課程，進(jìn)一步優(yōu)化能源領(lǐng)域?qū)�業(yè)課程體系。面向全體本科生，設(shè)置“創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)”，打造“未來+”創(chuàng)新工場(chǎng)、眾創(chuàng)空間等學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽等融入教育教學(xué)環(huán)節(jié)，通過研究式、項(xiàng)目式、團(tuán)隊(duì)合作式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化智能制造、逆向工程、機(jī)器人技術(shù)和電子技術(shù)等訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助學(xué)生不斷提升創(chuàng)新思維和解決實(shí)際工程問題的能力。推行以“自主學(xué)科實(shí)驗(yàn)、自主課題實(shí)驗(yàn)、自主科研實(shí)驗(yàn)”和“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題組、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)”為主要內(nèi)容的“三自三早”科研育人模式，促進(jìn)教學(xué)與科研形成有效互動(dòng)，學(xué)校能源主體專業(yè)學(xué)生80%以上的研究型畢業(yè)論文為參與國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)相關(guān)任務(wù)時(shí)完成。推動(dòng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)間的有機(jī)融合、教學(xué)科研平臺(tái)間的相互支撐，持續(xù)完善“本科生—博士研究生”貫通培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)本研課程資源共享、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共建、管理系統(tǒng)互通共用，為拔尖學(xué)生深耕專業(yè)研究營(yíng)造良好環(huán)境。

深化產(chǎn)教融合，拓寬協(xié)同育人路徑。面向國(guó)家科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，深化產(chǎn)學(xué)研合作，探索打造“科技礦場(chǎng)”培養(yǎng)模式，聯(lián)合相關(guān)能源領(lǐng)域企事業(yè)單位，共建碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、新能源科學(xué)與工程、智能制造工程等實(shí)踐基地，圍繞煤炭綠色開發(fā)、碳捕集利用與封存、煤炭地下氣化等領(lǐng)域前沿理論與關(guān)鍵技術(shù)，努力構(gòu)建人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐育人模式。鼓勵(lì)支持學(xué)生赴山西、內(nèi)蒙古、陜西、新疆等地能源資源開采和礦山安全生產(chǎn)一線開展科研和實(shí)踐，把論文寫在祖國(guó)的大地上。與相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)合作建立全國(guó)煤炭行業(yè)新工科教育創(chuàng)新中心，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)，積極探索煤炭行業(yè)新工科教育的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新方法，“面向煤礦智能化的人工智能人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐”“能源礦業(yè)類高校煤炭潔凈利用相關(guān)專業(yè)多學(xué)科交叉復(fù)合改造升級(jí)探索與實(shí)踐”等項(xiàng)目入選教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目。依托國(guó)家安全科學(xué)與工程研究院、地下空間5G技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，建設(shè)“研試測(cè)檢用”產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新研發(fā)中心，匯聚國(guó)內(nèi)外相關(guān)科研院所、高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，不斷增強(qiáng)協(xié)同育人合力，為能源強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)人才保障和智力支持。