2011年考研教育學大綱解析之教育心理學

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一、考察目標

1.識記與了解教育心理學的發展歷程、代表人物及其主要實驗事實。

2.理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

3.運用教育心理學的基本規律和主要理論，解釋有關教育現象，解決有關實際問題。

二、教育心理學的參考書目

1.陳琦，劉儒德主編：《當代教育心理學》北京師范大學出版社

2. 馮中良、武新春，《教育心理學》人民教育出版社

三、2011年考點綜合分析

從考綱內容來看，本學科共九個部分，一、二兩部分是概述，三、四兩部分介紹學習理論，五至八四部分分別從知識、技能、策略、問題解決四個角度來闡述教育心理學，第九部分講品德發展，涉及教育中德育層面的心理規律。考生復習時要理清各部分之間的邏輯關系，確立整體觀念。在往年的考試中，一、七、八和九部分各所考的知識點不多，大部分的知識點都在二至六部分。下面便對每個知識點的具體情況作一分析。

1、緒論。共有三大知識點，分別是“研究對象”、“研究任務”、“歷史發展”，其中以第三個知識點為重點，該部分內容將會以選擇題的形式進行考查。該子目大家在復習時不需花費太多的功夫，而只需將歷史發展中的若干標志性事件記住即可。

2、心理發展與教育。共有六大知識點，其中以“認知發展理論與教育”、“人格發展理論與教育”、“心理發展的差異與教育”為重點。該部分內容的考查方式將以選擇題為主，復習該部分內容時，要以重要人物的理論復習為主，而不必面面俱到。

3、學習及其理論解釋。共有五大知識點。這部分內容的“學習的人本理論”，這個知識點出選擇題的可能性比較大，可以以選擇題的形式備考。因為這部分的重要知識點很多，所以不太可能考大題，因為那樣會使分值偏差太大，所以主要以選擇題備考即可。對于知識點的把握以“學習的分類體系”、“經典性條件作用的教育應用”、“班杜拉的觀察學習理論”、“布魯納的認知-發現說”、“奧蘇伯爾的有意義接受說”、“建構主義學習理論的主要觀點”和“羅杰斯的理論”為重點。大家務必要將這部分作為重點來復習把握。

4、學習動機。共有三大知識點。這部分新增加了目標定向理論。這個知識點可能會以選擇題或選做題的形式出現。這部分主要復習“學習動機的分類”和“學習動機的理論”。

5、知識的建構。該子目共有四大知識點，涵蓋了知識建構、理解、轉變、整合和應用方面的內容。這部分應該會以選擇題或辨析題的形式出現。重點關注的知識點包括“知識理解的類型”和“錯誤概念的轉變”。對于“錯誤概念的轉變”以選擇題和辨析題的形式備考。

6、技能的形成。共有三大知識點，主要關注“心智技能的形成過程”和“操作技能的主要類型”。這部分以選擇題的形式備考。

7、學習策略及其教學。共有四大知識點，主要關注“認知策略及其教學”和“元認知策略及其教學”。這部分以選擇題和辨析題的形式備考。

8、問題解決能力與創造性的培養。共有五大知識點，主要關注“能力的基本理論”和“問題解決能力的培養”和“創造性的基本結構”。這部分以選擇題和選做題的形式備考。其中“問題解決能力的培養”很大可能會以選做題的形式出現。

9、社會規范學習與品德發展。共有四大知識點，主要關注“社會規范學習的過程”、“品德形成過程和培養”和“品德不良的矯正”。其中，“社會規范學習的過程”很大可能以選擇題的形式備考，而“品德形成過程和培養”和“品德不良的矯正”會以選做題的形式出現。

四、復習建議

1.要注重對基礎知識、基本理論、基本方法的學習，提高分析問題、解決問題的能力。統考既是對考生本科階段所學內容的檢驗，又是對是否具有從事進一步專業研究的潛能的考察。因此大綱中明確規定考核目標為大學本科階段所學的本學科專業基礎知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問題、解決問題的能力。

2.要全面復習，在教育心理學知識體系中要有所側重，比如第五至八部分的理論闡述是教育心理學的精華和熱點，使用性也較強，因而考生要加大力度復習。

3.知識掌握要扎實、熟練，不能似是而非。大綱規定考核題型多，題量大，時間短，考生只有具備扎實熟練的基礎才能在短時間內完成所有題目。

4. 重點復習學習理論、學習動機及問題解決能力與創造性的培養。這三個部分經常出大題。

5.全面復習，著重理解。教育心理學的選擇題多是考查學生對知識的理解性應用能力，且考點很分散。所以復習時，要多看，重在理解。