2016考研專業碩士詳解：林業碩士專業

• 2025考研復試標準班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 2026考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

林業碩士(英文名稱 “Master of Forestry”，英文縮寫MF)是國務院學位委員會批準新增設的碩士專業學位，林業碩士將緊密圍繞我國林業和生態建設需要，培養掌握系統的林業基本理論和專業知識，熟練運用現代林業技術手段的高層次、應用型、復合型人才。

一、林業碩士培養學科基礎雄厚

目前，全國共有16個培養單位獲得林業碩士授予權，相關學科體系完整、培養力量雄厚。林業相關學科從林木良種選育、森林培育、森林保護到森林經營管理學科體系完備，并拓展到野生動植物保護與利用、水土保持與荒漠化防治等領域。林業相關學科研究領域廣闊、深入，如林木遺傳育種學科涉及森林遺傳學、林業生物技術、良種選育等方向，森林培育學科涉及林木種子經營的理論和技術、苗木培育的理論和技術、森林營造(恢復)的理論和技術，森林經理學有森林可持續經營理論與技術的研究、森林調查、區劃、規劃、監測與評價技術的研究、林業3S技術、林業信息管理等方向。多方向多領域研究為林業碩士培養打造堅實的學科基礎。

二、林業碩士培養實踐特色鮮明

林業碩士教學內容將充分反映林業實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養，采用“案例式”、“交互式”、“專題講座式” 等多樣式教學方式。林業碩士將聘任具有較強的專業實踐能力和較高的教育教學水平的專任教師，同時吸收林業實踐領域專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。林業碩士的培養過程將重點突出實踐導向，實踐教學時間不少于半年。

三、林業碩士培養方式多樣

林業碩士可招收全日制和非全日制兩種類型研究生。全日制研究生采取在校脫產學習方式;非全日制研究生采取“進校不離崗”的學習方式，應屆生、在職人員可根據自身情況靈活選擇報考。林業碩士學制一般2-3年。畢業可獲得林業碩士專業學位證書，全日制研究生同時可獲得碩士研究生畢業證書。

四、林業碩士就業前景廣闊

林業學術型畢業研究生在林業生產、森林經營等工作領域需要較長時間適應和二次學習，導致林業人才轉型、流失，急需具有從業背景和高水平專業知識的應用型人才。林業碩士以林業技術實踐為導向，重視林業技術的實際應用能力，培養符合社會需求。與發達國家林業建設的各個領域和服務層面相比，我國在林業與生態建設結合培養人才方面長期空缺，林業碩士解決了中國林業建設和生態對高素質人才的迫切需求。林業碩士未來將與林業從業資格認證相銜接，同時將延伸到水利、水保及環保等領域，成為林業和生態建設領域應用型人才的培養源頭，就業前景廣闊。林業碩士將“替河山妝成錦繡，把國土繪成丹青”。

設置方案

一、為適應我國生態文明建設事業發展對林業專門人才的迫切需求，完善林業人才培養體系，創新林業人才培養模式，提高林業人才培養質量，特設置林業碩士專業學位。

二、林業碩士專業學位的英文名稱是“Master of Forestry”，英文縮寫為MF。

三、林業碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有系統的林業基本理論和專業知識，熟練運用現代林業技術，適應林業及生態建設發展需要的高層次、應用型、復合型林業專門人才。

四、林業碩士專業學位的教學內容要充分反映林業實踐領域對專門人才的知識與素質要求，課程體系體現整體性、綜合性、應用性，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方式采用“案例式”、“交互式”、“專題講座式”等多種形式。

五、林業碩士的培養過程須突出林業實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。

六、林業碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自林業實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文的選題須緊密聯系林業和生態建設，體現學生運用林業及相關學科理論、知識和方法分析、解決林業實際問題的能力。論文類型可以是技術研發論文、管理策劃、項目規劃與設計等，論文內容體現綜合運用專業理論、方法和技術解決林業和生態建設實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有林業實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成林業專業實習并通過論文答辯者，授予林業碩士專業學位。

九、積極推進林業碩士專業學位與林業類職業資格考試的有效銜接。

十、林業碩士專業學位由經國家批準的林業碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、林業碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印制。