2015考研政治三大解題思路

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• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
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• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

中山大學(xué)2015年招收碩士研究生4800人（含推薦免試生），專業(yè)學(xué)位碩士研究生在讀期間不能申請(qǐng)碩博連讀，不能申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)、領(lǐng)域或方向。

據(jù)悉，學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生，在讀期間不能申請(qǐng)轉(zhuǎn)到臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位就讀。

中山大學(xué)是孫中山先生于1924年親手創(chuàng)辦的，原名廣東大學(xué)，1926年，為紀(jì)念孫中山先生改名為中山大學(xué)。建校八十年來(lái)，先生的精神激勵(lì)了一代代中大學(xué)子登攀不息。今天的中山大學(xué)是全國(guó)著名的綜合性大學(xué)，2000年9月10日，中山大學(xué)珠海校區(qū)在珠海市唐家灣落成，并投入使用，大大拓展了中山大學(xué)的辦學(xué)空間，為中山大學(xué)在新世紀(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2004年，中山大學(xué)作為首批高校進(jìn)駐廣州大學(xué)城，東校區(qū)的建設(shè)與使用，對(duì)我校的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的歷史影響。

一、萬(wàn)象思維法

所謂萬(wàn)向思維，就是從多個(gè)方面、多種角度來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題或由一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向多個(gè)方面思考的方法。世界上的事物如此復(fù)雜多變，由多種因素造成，因此任何事物都會(huì)以不同形式與其他事物聯(lián)系著，我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物時(shí)也應(yīng)該全方位、多角度，只有這樣，才能認(rèn)清事物的本質(zhì)。

考研政治的解題思路也是如此。在學(xué)習(xí)中，一個(gè)題目采用多種解法，或用同一種思路去解多種題目，是萬(wàn)向思維的應(yīng)用。用萬(wàn)向思維法思考問(wèn)題，使考生思維敏捷，看問(wèn)題全面、客觀，有時(shí)還會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花，和所有文科考試題目的答案一樣，考研政治的分析題答案也往往有多種備選答案，也是同個(gè)道理。考研政治涉及五大科目，有的考題跨越章節(jié)甚至跨越多學(xué)科，這更要注意思維的發(fā)散性。下面我們來(lái)看一道2009年考研真題：

華佗是我國(guó)東漢名醫(yī)。一次，府吏倪尋和李延倆人均頭痛發(fā)熱。一同去請(qǐng)華佗診治，華佗經(jīng)過(guò)仔細(xì)的望色、診脈，開(kāi)出兩付不同的處方。給倪尋開(kāi)的是瀉藥，給李延開(kāi)的是解表發(fā)散藥。二人不解：我倆患的是同一癥狀，為何開(kāi)的藥方卻不同呢，是不是華佗弄錯(cuò)了，于是他們向華佗請(qǐng)教。華佗解釋道：倪尋的病是由于飲食過(guò)多引起的，病在內(nèi)，應(yīng)當(dāng)服瀉藥，將積滯瀉去，病就好了。李延的病是受涼感冒引起的，病在外，應(yīng)當(dāng)吃解表藥，風(fēng)寒之邪隨汗而去，頭痛也就好了。你們病癥相似，但病因相異，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自將藥熬好服下，很快都痊愈了。中醫(yī)是我國(guó)寶貴的醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)辯證施治。華佗對(duì)癥下藥治頭痛發(fā)熱的故事蘊(yùn)含豐富的辯證法思想。

(1)指出其中所涉及的唯物辯證法基本范疇并分析其內(nèi)涵。

【解析】第一問(wèn)考查的是唯物辯證法基本范疇，這要求考生從唯物辯證法知識(shí)點(diǎn)中回答這一問(wèn)題，分析材料中觀點(diǎn)。在華佗對(duì)癥下藥的故事中體現(xiàn)了唯物辯證法的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，聯(lián)系的普遍性與客觀性、矛盾的特殊性與因果聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)涵。要注意，回答這這類要運(yùn)用發(fā)散思維從多個(gè)角度分析材料，才不會(huì)失分。

【解題思路點(diǎn)撥】本題考查馬克思主義哲學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，聯(lián)系普遍性，矛盾特殊性及其因果關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。該題用華佗治病的故事考查馬克思主義唯物辯證法的相關(guān)原理，并分析堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的意義。這同往年中用一個(gè)材料考查考生多個(gè)哲學(xué)原理相同，考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用以及發(fā)散思維的能力。

二、矛盾分析法

矛盾分析法就是在分析、解答問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)，一分為二地、全面地看問(wèn)題。這一方法針對(duì)試題單選、多選中的片面性觀點(diǎn)，如內(nèi)容不全、前后矛盾、原因表述不完整等進(jìn)行全方位分析，從而得出結(jié)論、判斷正誤。矛盾分析法在運(yùn)用過(guò)程中，否定題目中的結(jié)論或觀點(diǎn)不是目的，而是在承認(rèn)其合理成分的前提下，指出其片面的一面選出正確答案，同時(shí)在題目完成之后考察驗(yàn)證如何才能使這個(gè)選項(xiàng)或觀點(diǎn)成立，幫助自己完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、主體變換法

主體發(fā)散法是指在解題過(guò)程中思維可以隨著主題的變換而變換思路及思維方法。顧名思義，主體對(duì)于這種思維方法來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，首先要明確"角色"問(wèn)題，在考研政治中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)政府、企業(yè)、人們、消費(fèi)者等多種設(shè)問(wèn)角色，角色不同答題導(dǎo)向不同。這就要求考生在平時(shí)生活中學(xué)會(huì)"換位思考"，在模擬題練習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)主體變換，在答題中靈活進(jìn)行主體變換，防止張冠李戴現(xiàn)象。

因?yàn)槿藗兯伎挤绞讲煌�，看�?wèn)題的角度不同，處理問(wèn)題的方式不同不同，所以收獲也自然不同。考研政治也是一樣，考生要積極訓(xùn)練思維能力，梳理良好的解題思路，在考場(chǎng)中讓良好的思維方式占領(lǐng)人生的高地，贏得人生的好結(jié)果！