2016菜鳥考研：報考四步驟

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考研選擇第一步：選擇地域

如果把考研和釣魚相比較，考研時對報考學校所在地域的選擇就如同釣魚時必須先決定在哪一片水域垂釣，水域中養分的肥沃程度是決定我們最終釣魚多少和大小的首要因素。這里比喻的養分不但是指報考學校所在地域的悠久文化、歷史沿承等人文因素，更是指其經濟狀況和就業前景等發展因素。

我們知道，除了有舉足輕重地位的名校(如北大、清華)外，各高校對其所在城市、省區乃至區域范圍內的經濟與人文發展貢獻最大、影響最深。例如中山大學在華南地區的名氣和影響力就遠遠要大于其在北方地區的名氣和影響力�；�于對今后個人發展機遇的考慮，考研者在確定報考地域時自然會把當地的經濟狀況以及可能提供的就業機會作為重要的參考依據。許多同學表示，由于涉及今后的工作機會以及工作方向，北京、江浙、廣東等地的大學向來是考生們的重點考慮對象，而西部地區很多學校由于知名度過低，且經濟不發達，難以對考生形成吸引力。

考研選擇第二步：選擇學校

在中國，每個省份少則有幾十家高校，多則有上百家高校，其中有碩士點、博士點的高校也不乏其數，如何選擇學校也是事關學業有成、就業無憂的一門學問。

考研選擇學校，不僅要看院校的師資水平和學術氛圍，還要看院校的就業情況和專業排名。如果一所院校培養的畢業生發展潛力好、后勁大，能夠滿足用人單位及社會的需要，校友的知名度高和為社會作出的貢獻度大，自然容易得到社會的公認和市場的歡迎，因此在考研者中更容易出現“名校崇拜”。

但過度的“名校崇拜”也帶來很多困擾。一方面，這使得報考“名校”的入學競爭不斷加劇。據統計，報考北京地區的碩士研究生中，北大、清華、人大、北師大這4所高校的報考人數均過萬人，合計占北京地區高校和科研院所所有報考人數的三成;報考天津地區碩士研究生的考生中，報考南開大學和天津大學的考生人數合計占全市招生單位所有報考人數的六成。另一方面，隨著研究生人數的不斷增加，“名校”研究生就業難度也逐漸加大。特別是有的“名校”在研究生擴招的浪潮下，盲目申報碩士點、擴招研究生人數。例如一些著名理工類高校紛紛申報文科類、社科類碩士點，而就讀于這些高校的文科類、社科類研究生往往既存在著就讀專業師資、科研條件不好的“先天”不足，又面臨著學校專業排名不高、求職競爭力不強等不利因素。

考研選擇第三步：選擇專業

專業對就業機會的影響，讓很多考研的學生提前重視考研專業的選擇。但考生在選擇專業時，往往由于自身考慮不夠全面，對社會需求缺乏了解，極易出現從眾心理。四川某高校歷史專業大四學生劉東無奈地表示：，嚴峻的就業形勢讓我們不得不考慮轉報熱門的經濟、管理等專業。相對而言，跨專業考研的考生更容易扎堆報考，他們熱衷報考金融、經濟和管理等相關專業，這種跟風現象導致熱門專業人滿為患，考生寒心苦讀卻往往與理想失之交臂，而所謂的“冷門專業”卻無人問津，無法滿足社會需求。例如新聞傳播專業，一直是各省、各高校歷年來報名人數多、錄取分數高的十大熱門專業之一，但卻由于過多高校開設新聞相關碩士專業，造成畢業生供需比的嚴重失調，就業狀況讓人大跌眼鏡;而像冶金、采礦等一直受到學生冷遇的專業，畢業生的供給遠遠小于需求，還經常會出現招聘單位即使亮出誘人的年薪也招聘不到畢業生的現象。

當然，把專業的選擇和將來的就業聯系起來，并不是用一種靜態的眼光來看待問題：今天的熱門專業未來不一定就很容易找到工作;今天看似冷門的專業不一定將來工作就難找。正如清華大學核能院反應堆工程專業的畢業研究生張同學，與今年的畢業生一樣，眼下也正為就業煩惱著。但他不是為找工作發愁，而是為“去哪一家”而發愁。由于長期跟隨導師從事核反應堆的科研項目，具有很強的科研和實操經驗，包括中國核工業集團、中國廣東核電集團和東北一家核電設備制造廠在內的單位紛紛向他伸出了橄欖枝。

考研選擇第四步：選擇導師

確定考研專業或者研究生入學考試錄取后，幾乎所有的人要面臨最后一項選擇：選擇所報考的導師。

毋庸置疑，導師的研究方向在很大程度上影響了學生的就業狀況和就業前景。我所在職的學校中就有一個真實的案例：機械學院畢業研究生黃同學，去年到江浙地區參加研究生專場招聘會時，參加了XX企業的面試。交談之后，雙方印象都不錯，也有意向簽訂就業協議。但該企業目前正處于生產規模擴大階段，急需機械電子設計人才，而黃亮在導師的指導下，研究方向及畢業課題都側重于機械理論研究，與企業的需求有一定的差距。由于雙方供求的專業方向不吻合，黃亮只得錯失這次就業機會。

即使是在同一專業方向或者研究領域中，選擇誰作為自己的專業導師也是破費心思的。在某重點大學廣告學專業讀研二的小羅告訴記者，學院里每位導師帶研究生的情況各不相同。小羅說，導師的名氣大，對學生而言是未來就業的一個加分條件。“研究生畢業求職時，很多地方都會問你的導師是誰，能師從‘名導’似乎是畢業生在校能力的一種證明。”

許多同學熱衷于報考博導、名師或擔當一定領導職務的導師，這不外乎有以下三個原因：一是這類導師往往在專業研究領域享有盛名并取得突出成就，跟隨其進行研究和學習更容易接觸到重點課題或大項目，能為就業或繼續深造創造有力的鍛煉機會;二是這類導師的名氣和影響力往往為個人的就業競爭力加分，同時其所擁有的廣泛人脈關系也成為未來就業的有效資源;三是其所擔任的行政職務，能為將來就業提供機會和人際資源。但正如一枚硬幣同時具有正反兩面一般，受到考研學生青睞的這類導師可能因為所帶的學生人數較多而疏于對學生進行指導，更有甚者的是有的博導所帶的博士生、碩士生多達幾十人，不得不依靠其他導師或自己的博士生來帶教碩士生，以至于出現連學生都認不全的笑話。在這樣的教學狀況下，導師縱然有心，也無力為所有學生提供就業機會或者解決就業困難。

考研就如同釣魚。釣魚的最終目標是收獲越多越好的魚，為了實現這個目標，我們必須選擇合適的水域、位置、魚竿和教練，從而才有可能獲得最豐碩的成果。考研的最終目標就是獲得更好的就業機會和職業發展前景，為實現這個目標，我們必須立足于就業，用動態和發展的眼光進行考量，在考研之前選擇好地域、學校、專業和導師，才有可能更好地把握自己的未來。