考研考生偏愛名校放棄調劑人數增多

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近20年來，我國碩士研究生招生考試報名人數不斷增加，除2008年因金融危機等因素造成報名人數下降外，報名人數逐年遞增10~15萬人。不過，從2014年開始，報名人數出現下滑，多年來的考研熱開始降溫。

與報名人數下降形成對比的是，我國研究生招生總規(guī)模從2005年的367184人，擴大到2014年的631020人，十年間，我國研究生招生總規(guī)模增長近72%。

從近20年碩士研究生招生報名人數與招生規(guī)模曲線圖可看出，報名人數從2014年開始減少，而招生規(guī)模在每年不斷擴大。未來，碩士研究生招生報名人數下降、招生規(guī)模上升的“剪刀差”會愈發(fā)明顯。

從上圖可以看出，我國每年碩士學位授予數遠低于美國每年碩士學位授予數，不過，我國每年碩士學位授予數的增幅遠高于美國授予學位的增幅。

遼寧省2014年碩士研究生招生出現多年未見的生源嚴重短缺情況。全省50個招生單位招生總規(guī)模30594人，錄取28335人，缺額2259人，其中省屬34個招生單位招生規(guī)模為21404人，錄取19325人，缺額2079人，超過1/10。

河北省2014年碩士研究生招生也首次出現了完不成招生計劃的情況。2014年全省碩士研究生招生計劃為14073人(不含軍隊院校)，最終錄取13843人(不含軍隊院校)，共缺額230人，計劃完成率為98.4%。

最近，2015年研究生考試正進入調劑和復試階段，許多高校通過微博、微信紛紛發(fā)布了自己的研招調劑缺額信息。

就在這個緊鑼密鼓的面試招生階段，許多過了國家線卻未能考上目標院校的考生卻放棄了調劑機會，不少招生單位遭遇尷尬。

這樣的情況已經不是第一次出現了。中國教育在線總編輯陳志文說，在東北某省，去年一半的上線考生聚集在一所985高校，另外幾十所學校只能去瓜分最后剩下的名額。

陳志文曾問過北京師范大學一個畢業(yè)生：“為什么不考慮調劑？”這位同學回答得非常干脆：我是985的學生，為什么要去一個211高校？

“相當一部分上線的考生，寧愿不上，也不愿意被調劑到非志愿學校與專業(yè)。”陳志文說。

“向名校聚集”學生基本不會逆向而行

在今年的研究生考試中，中國傳媒大學學生陳琪(化名)的總分比一區(qū)(包括北京、上海等21省市)國家線高出8分，有希望進入本校考研復試。盡管如此，他心里卻早已做好打算，即使未能如愿，也不會接受調劑。

同樣“不愿將就”的，還有來自湖南女子學院的周欣(化名)。當意識到自己考上一區(qū)學校的可能性不大時，她便決定放棄調劑開始找工作。因為“自己的本科院校名氣不大，考研目的就是為了提升學歷進名校”，雖然“母親偏向于讓我調劑到二區(qū)(包括內蒙古、廣西等10省區(qū))，讀個研究生學歷，但我認為一般的普通二本院校與我要報考的上海985高校差距太大。”

與陳琪和周欣一樣，很多選擇棄調劑而逃的考研黨之所以會如此堅定，大多因為內心的“名校”情結。

一位不愿透露姓名的高校研招辦負責人告訴記者，近年來，考研中“向名校聚集”的現象越來越明顯，985高校學生只考更好的985高校，211高校學生只考985高校，非211高校學生報考985、211院校，“學生基本不會選擇逆向而行”。

中國教育在線《2014年全國研究生招生數據調查報告》曾對影響考生選擇學校及專業(yè)的因素進行調查。數據表明，學校知名度成為學生選擇的最主要因素，占比27%。其次是獎助學金待遇19%、學校地理位置16%、報考難度及錄取比例14%。

這也得到麥可思的佐證。麥可思對2013屆、2014屆畢業(yè)生的最新調查數據顯示，2014屆本科畢業(yè)生讀研動機中，有40%的學生考慮“學校牌子”，而這一比例在2013屆本科畢業(yè)生群體中為35%。

值得一提的是，除了“學校牌子”這個因素所占比例在上升，其余因素如“就業(yè)難”、“改變專業(yè)”等所占比例均保持穩(wěn)定。真正為學術讀研的學生連續(xù)兩年都只有22%。

“所以，會有部分考碩的人拒絕被調劑到其他大學。”麥可思專家王伯慶說。

史無前例：有學校三輪調劑面試也沒有招滿

一所高校的研招辦老師告訴陳志文，在該校2014年的招生中，學校先后搞了三輪調劑面試，最后也沒有招滿，“這是歷史上前所未有的”。

這位老師向陳志文表示：“屈辱，從來沒有過的屈辱！最后人家說去了一個211學校，我們怎么辦？最后只能放了。”

《2015年全國研究生招生數據調查報告》(以下簡稱《報告》)顯示，去年全國多個省份碩士研究生招生出現未完成招生計劃的情況，部分高校普遍感到可以調劑復試的合格生源偏少，生源質量下滑，錄取工作面臨比較嚴峻的形勢。

報告顯示：遼寧省出現多年未見的生源嚴重短缺情況，全省50個招生單位缺額2259人；河南省首次出現完不成招生計劃的情況，缺額230人。

不僅如此，地方院校的缺額最為嚴重，甚至超過招生計劃的10%。據陳志文了解，在廣東，個別地方院校的招生計劃只完成了1/3，創(chuàng)下歷史紀錄，“研究生也招不到，讓許多校領導意外、感慨、驚訝”。

還有更多的“考研黨”早在考研開考時便選擇了放棄。據報道，在遼寧省今年考研的教室里，空位比比皆是，每考一科空位都在增加。統(tǒng)計顯示，100名考生中，有13人棄考。

來自遼寧省招考辦今年1月6日的數據，2015年碩士學位研究生考試應考人數為62855人，實際參加考試54527人，有8328人“棄考”。

“如果說報名向名校聚集還正常的話，但大量上了國家線的考生毅然決然地放棄調劑的機會，也就是徹底放棄讀研究生的機會，給我們、給高校、給高等教育帶來了一個尖銳而深刻的反省，為什么？”陳志文說。

學歷貶值，用人單位更重出身 提升學歷收入也沒明顯優(yōu)勢

在中國人民大學教授程方平看來：“這是我們原來片面追求高學歷、學歷達標帶來的后果。”

陳志文認為，伴隨著1999年的高校大擴招和計劃生育政策導致的適齡人口迅速下降，高等教育的毛入學率幾乎創(chuàng)下世界紀錄的增長速度，迅速從精英模式，進入大眾化，進而逼近普及化。

“大學生越來越多，當人人都大學畢業(yè)時，大學生就開始貶值。”他說。于是，用人單位開始看學歷：本科比專科值錢，研究生比本科好就業(yè)。如今，當本科生和研究生都越來越多時，用人單位就更注重出身了。

王伯慶認為，從經濟學角度來說，學校牌子和學歷——研究生尤其是好學校的研究生——對用人單位是個名片：在不了解求職者的情況下，錄取好學校的研究生，遇到好用的人可能性就會大一點，“用人單位在不了解一個求職者的情況下，實際上是投資，就像做風投的時候，可能失敗，但愿意投資到成功可能較高的項目上”。

在陳志文看來，用人單位不可能花很大的精力去仔細、專業(yè)地甄別每一個學生。于是，從入口、出身看，至少是最簡單、理想的選擇，對于多數人的判斷還是準確的。

于是，在招聘中提出985、211高校畢業(yè)生這條線的用人單位比比皆是。陳志文說，不僅是就業(yè)，各學校招收研究生、招聘老師，也紛紛提出了出身的要求，所謂清查三代。

而一個更現實的問題則擺在學生們面前：機會成本。程方平舉例說，今年大學畢業(yè)，如果再上2～3年研究生后，很多機會就沒有了。

3年前，就讀于北京某211高校的王鳴(化名)在考研中發(fā)揮失常，未能考上理想的985高校。選擇放棄調劑直接工作的他現在更堅定自己當初的選擇：“我室友選擇了調劑到另外一所同是211的高校讀研究生，現在畢業(yè)了連工作都找不到，這有什么意思？”

程方平說，我們國家高學歷人才消費已經走過了近20年，很多用人單位都認為，“大專生比大學生強，大學生比研究生強”。

有用人單位曾告訴程方平，原來單位還招研究生，現在發(fā)現研究生在一線并不像本科生那樣踏實，不像大專生那樣進入角色快。

麥可思數據調查顯示，2010屆本科畢業(yè)生3年后學歷為碩士的人群月收入為5792元，學歷仍然為本科的人群月收入為5983元。分析認為，剛畢業(yè)的碩士不比沒讀研一直在工作的同屆本科生的收入高。但是，有質量的碩士教育可能在更長的歲月中才能取得經濟回報。

寧愿不上也不愿調劑是對高等教育的另一種評估

《2015年全國研究生招生數據調查報告》分析，持續(xù)二十余年的考研熱，出現轉折性變化：包括赴美讀研的人數在內，研究生報名人數持續(xù)下降，高校研究生招生出現生源危機。《報告》數據顯示，研究生培養(yǎng)質量持續(xù)下滑是生源危機的主要原因。

“高校大擴招，讓中國教育創(chuàng)造了一個世界奇跡，短短10余年，高等教育就從一個精英教育階段發(fā)展到大眾教育階段。”與此同時，陳志文認為，沒有嚴格質量控制的高等教育，帶來了嚴重的負面問題。

《報告》提到，我國的研究生教育泡沫已經出現，我國高校曾在2009年前后降低研究生擴招的幅度(控制在5%以內)，但近年來借研究生培養(yǎng)結構調整，一些高校還在增加研究生招生規(guī)模，輕視培養(yǎng)質量，研究生教育質量下降。

陳志文認為，政府三令五申，提出嚴控質量的種種措施，一時都難以快速奏效。當高等教育由買家轉入賣家之后，有意思的現象出現了，老百姓開始用自己的選擇來對高校質量進行反制了：你本科、研究生又怎么樣？給我?guī)Р粊韮r值，帶不來體面的工作，我為什么要上？

“20年前我們就報道美國博士失業(yè)。那時，中國還沒有進入到“唯高學歷”的狀態(tài)。前車之鑒已經看到，可等到那時我們依然瘋狂、不理智。” 程方平說。

在陳志文看來，自己樂見這種寧愿不上也不愿調劑的現象，樂見這種講究出身的學生：“畢竟，這是對高校質量的另外一種直接的評價！”

“等學生少了，學校就會選擇，這會促進改革。”程方平舉例說，美國芝加哥大學的教育學院非常有名氣，可眼看著就辦不下了。可沒想到，哈佛的教育學院辦得又非常活躍。“這會促進專業(yè)、研究生培養(yǎng)改變方式，在極端危機下有一個新的改變。”