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2016考研心理學：嬰兒社會性行為發展
備考指導 來源：文都教育 2015-03-31
隨著考研心理學報考的火熱，考生之間的競爭程度也愈發激烈，想要在備考中拔得頭籌，就要早下手為強。對于心理學這個專業來說，考綱考查方面涵蓋心理學導論、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程，知識量大、考點繁雜，需要考生逐一攻克。今天都教授帶各位考生復習的知識點是嬰兒社會性行為發展，下面我們一起來學習一下。
| 嬰兒社會性行為發展 | 侵犯行為 | 1.含義：又稱攻擊行為，針對他人的敵視、傷害或破壞行為。
2.理論：精神分析理論(死本能敵意性、攻擊性沖動的根源)；生態學理論(人有基本侵犯本能，是進化的產物)；新行為主義理論(挫折導致侵犯行為能夠減少挫折帶來的痛苦)；社會學系理論(直接強化和觀察學習的結果)；社會信息加工理論(強調認知在侵犯行為過程中的作用)。
3.發展：2歲時有物主意識有了占有感，常因玩具被搶出現沮喪、哭泣；指向人的真正侵犯行為出現在4歲左右，并達到頂峰，5歲開始減少，隨著年齡增長，身體攻擊減少，語言攻擊增多。
4.性別差異：一般男孩比女孩有更多身體侵犯和語言侵犯。
5.影響因素：家庭(武斷、冷漠、拒絕、放任的父母，充滿矛盾的家庭情緒都會導致兒童侵犯行為的出現)；大眾傳播媒介。
控制：消除對侵犯行為的獎賞與關注；榜樣和認知訓練；移情訓練；創造減少沖突的環境。
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| 親社會行為 | 1.含義：對他人或社會有利的行為及趨向。
2.理論：社會生物學理論(個體為了的生存與繁衍，需要犧牲自己以換取“族內適應性)；精神分析理論(親 社會行為的發展的必要條件是良好的親子關系，其中認同起著重要的作用)；社會學系理論(強化和社會學習的結果)；認知理論(隨著智力的發展，個體掌握了重要的認知技能，影響了其對親社會行為推理和行為的動機)。
3.發展：在幼兒期智力的發展，個體掌握了重要的知識技能
4.訓練：角色扮演系列；自我概念系列；行為自我強化；榜樣示范。
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不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，知識的進步在于點滴的積累。希望各位報考2016考研心理學專業的小伙伴們都能平穩、順利的走好漫漫考研路，去迎接屬于自己的光明前景。預祝各位考生金榜題名，取得理想佳績！
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