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圖書簡(jiǎn)介

探討我國(guó)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，無(wú)疑有助于深化我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，而左紅珊的研究正是在這一領(lǐng)域作出了有價(jià)值的貢獻(xiàn)。
　　左紅珊的貢獻(xiàn)在哪里呢？她的研究告訴我們：我國(guó)學(xué)習(xí)者初學(xué)英語(yǔ)時(shí)意識(shí)不到習(xí)語(yǔ)是不可分割的，只是隨著英語(yǔ)水平的提高才傾向于把習(xí)瓖作為整體來(lái)處理；在加工習(xí)語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)境的作用十分突出，習(xí)語(yǔ)義與語(yǔ)境的吻合程度是決定習(xí)語(yǔ)識(shí)別的重要變量，學(xué)習(xí)者理解習(xí)語(yǔ)的策略多與語(yǔ)境有關(guān)。本書詳細(xì)描述了她開(kāi)展研究的過(guò)程以及研究的發(fā)現(xiàn)，概括了我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)語(yǔ)的過(guò)程，指出了需要深入開(kāi)展研究的問(wèn)題。她的研究對(duì)有興趣了解和探討外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理的研究生和教師一定會(huì)有啟發(fā)和借鑒作用。
目錄
序
Acknowledgments
Abstract
Chapter 1 Introduction
1.1 Research orientation
1.2 English verbal idioms: The object of research
1.3 Rationale
1.4 Key research questions
　1.5 Organization of the dissertation
Chapter 2 Idiom Processing in L2 Reading:Issues, Studies, and Problems
　2.1 English verbal idioms
　　2.1.1 Defining "idiom"
　　2.1.2 Classification of idioms
　　2.1.3 English verbal idioms
　　2.1.4 Cross-linguistic studies of idioms
　2.1.5 Classification of English verbal idioms in the present study
　2.2 Previous research on idiom processing
　　2.2.1 Lower-level and higher-level processing in I2 reading
　　2.2.2 Lower-level processing of idioms in L2 reading-- Idiom recognition
　　2.2.3 Higher-level processing of idioms in reading-- Idiom comprehension
　2.3 Summary
Chapter 3 Predictions on L2 Learners' Processing of Unfamiliar Idioms in Reading
3.1 Operationalizing "idiom processing"
　　3.1.1　Operationalizing "idiom recognition".
　　3.1.2 Operationalizing "idiom comprehension"
3.2 Predictions on L2 learners' processing of idioms in reading
　　3.2.1 Effect of idiom type
　　3.2.2 Effect of proficiency level
3.3 Research hypotheses
3.4 Summary
Chapter 4 Methodology
4.1 Study 1
　　4.1.1 Participants
　　4.1.2 Instrumentation
　　4.1.3 The computerized idiom recognition task
　　4.1.4 Data analysis
4.2 Study 2
　　4.2.1 Participants
　　4.2.2 Instrumentation
　　4.2.3 The computerized idiom comprehension task
　　4.2.4 Data analysis
4.3 Study 3
　　4.3.1 Participants
　　4.3.2 The think-aloud procedures
4.4 Summary
Chapter 5 Results and Analysis
Chapter 6　General Discussions
Chapter 7　Conclusion
Bibiography
后記

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