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圖書簡(jiǎn)介

本書是為中等學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生編寫的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，通過(guò)貼近生活的奧賽題型進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)不生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)和成就感。
目錄
數(shù)學(xué)是一門充滿靈動(dòng)的學(xué)科，被人們譽(yù)為“頭腦的體操”。近百年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)研究工作者形成了一個(gè)共識(shí)：數(shù)學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。他們成功地培養(yǎng)出一代一代的優(yōu)秀人才，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。但在近十年的實(shí)踐中，教育也出現(xiàn)過(guò)這樣那樣的偏差。在學(xué)校里一般都強(qiáng)調(diào)“提優(yōu)補(bǔ)差”，也就是我們常說(shuō)的“抓兩頭，帶中間”，這“帶中間”往往就是某種程度上的忽視，使許多中等生缺少了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。那作為我們中等生的家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去做呢？
針對(duì)這種情況，我們編寫這套叢書，目的就是能讓家長(zhǎng)朋友們能毫不費(fèi)力地把自己處于中等水平的孩子輔導(dǎo)起來(lái)，并且還能達(dá)到優(yōu)等生的水平，這也就是我們所倡導(dǎo)的“無(wú)障礙”的奧數(shù)學(xué)習(xí)方式。
所謂“無(wú)障礙”，就是將看似深不可測(cè)的奧數(shù)知識(shí)，轉(zhuǎn)化為通俗、易懂的題型，讓家長(zhǎng)能看懂，能很方便地輔導(dǎo)孩子，而孩子也能一學(xué)就會(huì)，讓更多的孩子突破學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難心理，積極主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，形成較好的數(shù)學(xué)思維方式。
這本書主要配合人教版教材編寫了相應(yīng)的內(nèi)容，并且按學(xué)習(xí)周進(jìn)行編排。在每周學(xué)習(xí)內(nèi)容上我們現(xiàn)提供了“學(xué)習(xí)錦囊”，將本講的內(nèi)容進(jìn)行了高度的提煉，在例題中安排了“思路點(diǎn)撥”“詳細(xì)解答”“題后反思"這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子能充分明白解題思路，得到正確的結(jié)果，并且在題目完成后有相應(yīng)的反思與提高。練習(xí)設(shè)計(jì)分為“同步練習(xí)”和“拓展提高”兩部分，“同步練習(xí)”針對(duì)例題設(shè)計(jì)，使孩子能較熟練的掌握例題中的相應(yīng)題型，“拓展提高”則結(jié)合本講的內(nèi)容進(jìn)行了適度的提高，讓孩子的思維能得到適當(dāng)?shù)难由臁?br> 每個(gè)周末，家長(zhǎng)朋友就可以帶領(lǐng)孩子一同來(lái)學(xué)習(xí)這本書上的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以通過(guò)詳細(xì)閱讀“思路點(diǎn)撥”了解如何準(zhǔn)確地指導(dǎo)孩子，而通過(guò)“解題思路”的閱讀能很快帶領(lǐng)孩子尋找到答案，“題后反思”則會(huì)讓孩子在解題過(guò)程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行整個(gè)過(guò)程的回顧，從而加深理解。
希望各位家長(zhǎng)能通過(guò)這本書，更好地輔導(dǎo)您的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)奧數(shù)，也更希望我們的孩子能通過(guò)這本書，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

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