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圖書簡介

    隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國的逐步推進，中小學校的課程與教學正經(jīng)歷著極其深刻的歷史性變革。在這場變革中，教師素質(zhì)的高低是影響課程改革成敗的一個極為重要甚至是決定性的因素，這就對中小學教師的繼續(xù)教育提出了新的更高的要求。因此，如何切實有效地開展中小學教師的繼續(xù)教育工作就成為當前乃至今后相當長時間內(nèi)我國教育界和全社會的一個重大課題。
    中小學校作為實施教育教學活動的主戰(zhàn)場，同時也應當是中小學教師繼續(xù)教育的重要基地。將教師培訓與中小學的整體改革特別是教育教學改革密切地結(jié)合在一起，切實提高中小學教師培訓的質(zhì)量和效益已成為人們的共識。因此，最經(jīng)常、最直接、最能利用教師實踐經(jīng)驗的校本培訓被提到了議事日程，并日益受到重視。目前，校本培訓雖已在各地逐步開展，但各地、各學校在開展校本培訓中遇到了許多問題和困難，有思想層面的，有策略層面的，有硬件層面的，有軟件層面的，等等，這些問題和困難嚴重制約了校本培訓工作的開展�；卮疬@些問題和有效解決這些困難，或者為這些問題和困難的解決提供思路和策略，勢在必然。
    為此，我們以廣東省中小學教師繼續(xù)教育專家委員會牽頭，聯(lián)合各有關(guān)高等學校、中小學校、教研機構(gòu)的專家、一線優(yōu)秀教師、教研員等，按照廣東省教育廳的工作部署，組織編寫了《廣東省中小學教師校本培訓叢書》，為中小學教師校本培訓的有效、規(guī)范進行提供學習參考資源。
    我們的目標是：通過教師的校本培訓，充分利用和挖掘校本資源，發(fā)揮學校教師的集體智慧，實現(xiàn)教師與教師的合作，教學與研究、教學與培訓、研究與培訓的有效結(jié)合，使教師培訓和研修經(jīng)�；�，使學校成為一個名副其實的學習型組織，為教育管理者和教師搭建平等對話、交流的平臺，為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造良好的氛圍和條件。
    本叢書的編寫立足于參與校本培訓的教師在課程實施中的需要，以推動課程改革深入持久地開展；著重提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，為學校形成辦學特色和提高辦學水平、為教師的專業(yè)成長提供指導。其具體體現(xiàn)在如

目錄

前言
第一章　校本培訓的界定
　一、校本培訓的內(nèi)涵
　二、校本培訓的目標
　三、校本培訓的要求
第二章　校本培訓的模式
　一、校本培訓模式的特性
　二、校本培訓模式的要素
　三、校本培訓模式的構(gòu)建
第三章　校本培訓的組織
　一、校本培訓活動的組織原理
　二、校本培訓方案設(shè)計
　三、校本培訓方案實施
　四、校本培訓項目總結(jié)
　五、校本培訓成果推廣
第四章　校本培訓的管理
　一、校本培訓的管理組織及其職責
　二、校本培訓計劃的制定
　三、校本培訓計劃的執(zhí)行
　四、校本培訓工作的考評
　五、校本培訓的學分管理
　六、校本培訓的資源管理
結(jié)語
參考文獻
附錄

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