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圖書簡介

　　黨的十七大明確提出，要“優先發展教育，建設人力資源強國”。大力發展職業教育，這是黨中央在新的歷史時期、新的歷史階段，為進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略的重大決策。技工教育是教育的重要組成部分，在構建現代國民教育體系和終身教育體系、建設人力資源強國戰略中將發揮十分重要的作用。改革開放以來，在各級黨委、政府的領導和主管部門的重視、指導和支持下，技工教育得到了蓬勃發展，學校規模在不斷擴大，教學質量在不斷提高。截至2008年底，全國共有技工院校3 075所，在校生約400萬人，畢業生就業率達96%以上。
　　為使技工教育保持穩定、健康、持續發展，我們必須加強對技工院校的基礎——教學班的管理工作。而班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任的素質和能力，直接關系到國家教育方針的全面貫徹，直接影響到學校工作和學生成才。因此，時代呼喚技工院校應建設一支高素質的班主任隊伍。
　　正是從技工院校班主任隊伍建設的現狀和發展的需要出發，2008年，中國就業培訓技術指導中心和廣東省職業培訓和技工教育協會共同組織編撰了《現代技校班主任培訓教程》（以下簡稱《教程》）。《教程》力求運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，運用教育學、管理學、心理學等學科知識，結合我國技工院校實際，吸收國內外職業教育研究新成果，力圖使其成為一本具有科學性和創新性的培訓教材。《教程》通過在廣東省技工院校4000多名班主任崗位培訓中使用，培訓效果良好，得到廣大班主任的歡迎和肯定，同時這些來自一線的班主任又給《教程》提出了很多寶貴的意見和建議。
　　今年，組織編寫單位結合第一版《教程》使用中的反饋意見和建議，對《教程》進行了修訂。修訂后的教程具有三大特點：第一，具有鮮明的技工教育特色，是技工院校班主任實踐工作經驗的總結和升華，有很強的針對性和實用性；第二，全書內容豐富，突出一個“新”字，落實一個“用”字，體現一個“活”字，力圖做到常規性工作與創新性工作相結合，理論與實踐相結合，普及與提高相結合；第三，它既是班主任崗位培訓的教材，又是班主任日常工作的指南，對改進班主任的工作方法、提高班主任的素質和工作效率以及對班主任的專業成長，將會起到促進和規范作用。
目錄
第一章　班主任角色定位
　第一節　班主任的地位
　第二節　班主任的任務
　第三節　班主任的教育理念
　第四節　班主任的角色
第二章　班主任素質與能力
　第一節　班主任基本素質
　第二節　班主任的專業能力
　第三節　提升班主任素質和能力的途徑
第三章　班級管理實務
　第一節　班級建設
　第二節　組織班級活動
　第三節　班主任常規工作
　第四節　開展職業指導
　第五節　開展創業教育
第四章　班主任工作的基本方法與技巧
　第一節　了解與研究學生的基本方法
　第二節　開展班級工作的基本方法
　第三節　班主任工作的基本技巧
第五章　生命教育
　第一節　生命教育概述
　第二節　生命教育的特點和內容
　第三節　生命教育的實施
第六章　學生安全教育
　第一節　預防盜竊與詐騙
　第二節　校園突發事件的預防與處置
　第三節　預防校園火災與自救逃生
　第四節　預防校園暴力與意外傷害
　第五節　學生出行安全與生產實習安全
第七章　學生心理健康教育
　第一節　心理健康概述
　第二節　技校生常見的心理問題與疾病
　第三節　常見心理自我調適辦法
　第四節　班級管理心理輔導的操作方法
第八章　學生素質拓展訓練
　第一節　拓展訓練概述
　第二節　拓展訓練項目的實施
　第三節　拓展訓練項目的設計
附錄1　中華人民共和國未成年人保護法
附錄2　中華人民共和國教師法
附錄3　中華人民共和國教育法
附錄4　中華人民共和國職業教育法
附錄5　學生傷害事故處理辦法
后記
主要參考文獻

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