圖書簡介
實現國家高技能人才隊伍建設中長期戰略目標，造就數以千萬計的高技能人才，搞好培養和培訓是基礎。為了更多更好更快地培養技師和高級技師，我們在技工院校培養高級工的基礎上試點探索培養預備技師，創新培養模式，在提升高技能培訓質量的基礎上，大力擴展高技能人才后備資源。預備技師職業功能模塊課程體系四個專業的教材正是在此背景下，按照試點的指導思想編寫出版的。可謂適逢其時，應運而生。
黨和國家高度重視高技能人才隊伍建設，近日下發的《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020）》，從適應新型工業化和產業結構優化升級的需要出發，明確提出到2020年高技能人才隊伍總量要達到3 900萬人，其中技師和高級技師要達到1 000萬人左右。從現有的培養基礎和培養能力來看，要實現這個目標，創新培養模式是不二選擇。預備技師職業功能模塊課程體系教材的出版，正是創新培養理念和培養模式的產物。它的實施必將成為實現國家中長期高技能人才培養目標的助推力。近幾年來，我國的高技能人才隊伍建設在規模和質量上都取得了可喜成效。但與我國經濟發展的要求相比仍然存在著數量短缺、結構不合理的矛盾。特別是經歷國際金融危機的沖擊后，加快轉變經濟發展方式，必將帶來對高技能人才的新一輪更大需求。預備技師職業功能模塊課程體系教材，必將為我國高技能人才培養提供有力的技術支撐服務。
預備技師職業功能模塊課程體系的開發與研究，是人力資源社會保障部高技能培訓聯合委員會匯聚全國行業（企業）專家、課程開發專家及全國技工教育培訓的高端資源，歷時兩年，堅持理論與實踐相結合，歷史與現實及未來發展相結合，國內經驗與國外借鑒相結合的原則，組織研究和開發的，終成正果，這也是推進校企合作培養模式邁進深層次的一個重要標志。
預備技師職業功能模塊課程體系的創新性，一方面在于它堅持以職業活動為導向，以國家職業標準和崗位需求為依據，以培養職業能力為核心，把實際工作任務作為教學主線，把崗位工作項目作為教學內容，構建了一套具有現代技工教育特色的課程體系，既可服務于學生終身職業生涯的發展，又可服務于為生產與服務一線培養應用型技能人才。另一方面，還在于它對學科體系的棄粗取精，并與構建新的職業能力培養體系相結合。該體系將課程結構從原來的文化基礎課、專業基礎課、專業課三段模式，轉變為由職業能力課程和能力拓展模塊組成的課程結構，將能力培養與綜合素質培養有機地結合起來，充分體現“課程結構模塊化、教學手段一體化、組織教學項目化、培養能力綜合化”。
首批出版的預備技師職業功能模塊課程體系，包括汽車維修、數控機床加工（數控車工）、電氣維修和電腦動畫設計制作四個專業。教材的編寫出版，凝聚著全國行業（企業）專家、課程開發專家及廣大技工院校教師的心血，也是實施課程體系和教學實踐的重要保證。當然，按照新出版的課程體系教材組織實施教學，還有一個不斷完善的過程，仍然需要相關專家和技工院校廣大教師繼續進行新的探索和努力。
借此機會，我代表人力資源社會保障部向所有參與教材編寫的專家和技工院校教師表示衷心感謝！希望大家再接再厲，在深化校企合作、探索有中國特色職業培訓課程體系的征程上再創佳績。
目錄
項目一 職業生涯人物訪談
一、案例分析
二、信息收集
1．生涯人物訪談法
2．網絡信息搜索法
三、計劃與實施
1．腦圖
2．準備活動
【活動1】職業認知
【活動2】繪制生命彩虹圖
3．項目訓練
【任務1】生涯人物訪談（技術主管）
【任務2】生涯人物訪談（企業HR經理）
四、項目考核
【考核1】完成職業信息調查表
【考核2】完成職業生涯路徑分析表
【考核3】完成《職業生涯人物訪談總結報告》
項目二 汽車維修行業職業群調查
一、案例分析
二、信息收集
1．調查方法及內容
2．職業群的劃分
3．工作任務與職業能力對照
4．行業特征及人才要求
三、計劃與實施
1．腦圖
2．項目訓練
【任務】完成汽車維修行業職業群調查表
四、項目考核
【考核】完成《汽車維修行業職業群調查報告》
項目三 制定職業能力提升方案
一、案例分析
二、信息收集
1．職業價值觀
2．職業興趣
3．性格
4．技能
三、計劃與實施
1．因果圖
2．準備活動
【活動1】價值觀大拍賣
【活動2】興趣島
【活動3】我的成就清單
3．項目訓練
（1）【測評一】完成職業價值觀測試量表
（2）【測評二】完成MBTI性格類型測試量表
（3）【測評三】完成霍蘭德職業興趣測驗量表
【任務1】完成自我分析與評估匯總表
【任務2】自身價值觀的選擇
【任務3】興趣類型的匹配
【任務4】職業能力差距對照
四、項目考核
【考核】完成《個人職業能力提升方案》
項目四 制定職業生涯發展規劃
一、案例分析
二、信息收集
1．生涯決策
2．生涯決策工具
3．時間管理
三、計劃與實施
1．腦圖
2．準備活動
【活動】根據招聘廣告制訂求職目標計劃
3．項目訓練
【任務1】填寫生涯決策平衡方格單
【任務2】依照SWOT分析法，進行個人職業決策分析
四、項目考核
【綜合考核】《個人職業生涯發展規劃報告》
附件
附件1：職業價值觀測試量表
附件2：MBTI性格類型測試量表
附件3：霍蘭德職業興趣測驗量表
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