圖書簡介

　　在眾多競賽試題中，最值得推崇的是其答案是學生未知的知識，而答案的得出卻是基于基本化學知識的嚴密邏輯推理。這樣的試題既檢查了學生的知識基礎，又檢查了學生的邏輯推理能力，更檢查了學生的創新能力，其中包含的不僅是智商，也包含著情商。解這樣的試題，本身就是一個興趣盎然的過程。一道這樣的試題，其功能勝過只需靠記憶和“眼熟”即可解題的百題。《高中化學競賽教程（第2分冊）（第2版）》就收錄了一定量的具有上述特征的試題。
　　作為競賽輔導書，《高中化學競賽教程（第2分冊）（第2版）》與所有已出版的競賽輔導書一樣，以解題為核心。限于篇幅，對解題所需的知識，只能給出要點。須知，解題只是學習知識的一個環節而已，學習知識更重要的環節是掌握完整的知識系統。這需要循序漸進地、深入細致地、反復地閱讀深度恰當的教科書，做閱讀筆記，再針對某些核心概念，閱讀更深的書籍或文獻，寫研究報告。對于自然科學，還離不開實驗。有的知識，見過一次遠遠勝過閱讀十次文字描述。眼下的中國鮮有大本頭的標準教科書出現，學習者做實驗的機會更少，這與國際科技教育態勢很不合拍。競賽輔導書的功能是有限的，不可能代替標準教材，也不可能代替實驗。相信在這篇小文的最后，指出這一點是必要的。

目錄

　　萬長江，現任教于湖北省武鋼三中，為省特級教師、省骨干教師、市學科帶頭人、華中師范大學碩士生導師、華中師范大學化學教育研究所兼職研究員，多次輔導學生進入全國化學冬令營和國家集訓隊，10次獲中國化學會頒發的表彰證書，2008年獲湖北省中學化學獎。近年來曾參與兩個全國級課題和兩個省級課題研究，主編和參編10多本教學書籍，在全國核心期刊發表論文幾十篇，所撰寫論文曾三次參與國際化學教育大會交流。曾獲全國化學教學改革優秀教師、全國課題研究先進個人、省優秀化學教師等榮譽稱號，2009年被評為湖北名師。

同類熱銷圖書