圖書簡介

　　教師都是些普通的人，但從事著神圣的事業(yè)。每天面對著學生和社會，他們也經(jīng)常困惑、煩惱，甚至痛苦；也經(jīng)常遇到阻力、誤解，甚至非難。正常的知識傳承，往往變成機械的操練；坦誠的心靈交流，往往變成枯燥乏味的訓誡，加上人事的糾紛、社會不良風氣的侵襲，這些使他們的心靈失衡而不知所措。如何直面這些問題并持一種積極的態(tài)度？人文精神為現(xiàn)在的教師樹立起精神的支柱。人文精神博大精深，但首先是愛，惟其有了愛，教師才能成為一個育人之人。在愛的基礎(chǔ)上，他們還要堅守和充實他們?yōu)閹煹囊恍┗�本觀念：平等、真誠。
　　《教師人文讀本（增訂版上下）》由張民生、尹后慶、于漪主編。

目錄

　　教師都是些普通的人，但從事著神圣的事業(yè)。每天面對著學生和社會，他們也經(jīng)常困惑、煩惱，甚至痛苦；也經(jīng)常遇到阻力、誤解，甚至非難。正常的知識傳承，往往變成機械的操練；坦誠的心靈交流，往往變成枯燥乏味的訓誡，加上人事的糾紛、社會不良風氣的侵襲，這些使他們的心靈失衡而不知所措。如何直面這些問題并持一種積極的態(tài)度？人文精神為現(xiàn)在的教師樹立起精神的支柱。人文精神博大精深，但首先是愛，惟其有了愛，教師才能成為一個育人之人。在愛的基礎(chǔ)上，他們還要堅守和充實他們?yōu)閹煹囊恍┗�本觀念：平等、真誠、守信、博學、崇德……這些是他們立足于世的根基，是他們生活的坐標，也是他們?yōu)槿藥煴淼幕�礎(chǔ)。作為知識分子，教師還要思考人生的基本問題，這些問題既推動他們又困惑他們，使他們始終處于不斷思考和追求之中。
　　本書編委會的成員都是教育工作者，他們將自己平日讀書的心得和自認為最有價值的文章，匯集在一起與廣大讀者交流，按照"感性--知性--理性"的層次，匯編成本書。希望廣大教師讀者能喜歡它、感悟它、理解它，在與作者的對話和交流中共同進入真善美的人文精神世界，然后把這一切帶進課堂，與學生共享。

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