圖書簡介
崔允漷主編的《有效教學》是我國第一套基于教師教育課程標準的新教材中的一本。指導思想是讓學習者“像專家一樣思考”。本書的單元組織、各章內容、正反信息、練習設計、參考文獻／網站的選擇等都體現了如下思考：如何把問題還原到原點來思考？如何將教學問題置于課程、教育、社會大背景中綜合地思考？如何促使學習者將中小學的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考？如何促使學習者形成教育領域的大觀念，而不至于去記去背書中提供的那些條條框框的東西？
本書的組織架構按學習單元的方式來呈現：什么是教學——怎樣教得有效——怎樣教得更好、更有意思。
目錄
崔允漷，華東師范大學課程與教學研究所所長。
相信好教師是自己悟出來的而不是教或評出來的，關鍵是要給教師正確的悟的機會。花如此精力編寫此書，旨在讓教師去正確地悟，僅此而已。
崔允漷主編的《有效教學》是我國第一套基于教師教育課程標準的新教材中的一本。指導思想是讓學習者“像專家一樣思考”。本書的單元組織、各章內容、正反信息、練習設計、參考文獻／網站的選擇等都體現了如下思考：如何把問題還原到原點來思考？如何將教學問題置于課程、教育、社會大背景中綜合地思考？如何促使學習者將中小學的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考？如何促使學習者形成教育領域的大觀念，而不至于去記去背書中提供的那些條條框框的東西？ 本書的組織架構按學習單元的方式來呈現：什么是教學——怎樣教得有效——怎樣教得更好、更有意思。
崔允漷，華東師范大學課程與教學研究所所長。 相信好教師是自己悟出來的而不是教或評出來的，關鍵是要給教師正確的悟的機會。花如此精力編寫此書，旨在讓教師去正確地悟，僅此而已。
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