基本信息
| 商品名稱： | 物理學(xué)科知識與教學(xué)能力初級中學(xué)適用于改革試點(diǎn)省市2013最新版國家教師資格考試*教材 |
| 作者： | 中公教育教師資格考試研究院 | 開本： | 16開 |
| 原價： | 36
| 頁數(shù)： | 276 |
| 現(xiàn)價： | 28.8 | 出版時間 | 2012-07-01 |
| ISBN號： | 9787510046728 | 印刷時間： | 2013-01-01 |
| 出版社： | 世界圖書出版公司 | 版次： | 1 |
| 商品類型： | 圖書 | 印次： | 2 |
目錄
第一部分 物理學(xué)科與教學(xué)知識 第一章 物理學(xué)科專業(yè)知識 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 第一節(jié) 力學(xué) 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)梳理一、運(yùn)動的描述、勻變速直線運(yùn)動的研究 （一）運(yùn)動的幾個基本概念 （二）勻變速直線運(yùn)動 二、相互作用 （一）力及常見的幾種力（二）力的合成和分解、共點(diǎn)力平衡 三、牛頓運(yùn)動定律 四、曲線運(yùn)動、萬有引力 （一）運(yùn)動的合成與分解 （二）平拋運(yùn)動 （三）圓周運(yùn)動（四）萬有引力定律 五、機(jī)械能守恒定律 （一）功和功率 （二）動能、勢能、動能定理 （三）機(jī)械能守恒定律與能量守恒定律六、動量、動量守恒定律 （一）動量、沖量、動量定理 （二）動量守恒定律 七、機(jī)械振動與波 （一）簡諧振動 （二）機(jī)械波（三）振動圖象和波的圖象 （四）波的干涉和衍射 強(qiáng)化訓(xùn)練 第二節(jié) 電磁學(xué) 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)梳理 一、電場 （一）庫侖定律及其應(yīng)用（二）電容器、帶電粒子在電場中運(yùn)動 二、恒定電流 （一）電路基礎(chǔ)及基本概念 （二）電路的基本規(guī)律 （三）焦耳定律 （四）電源的電動勢（五）閉合電路的歐姆定律 （六）《描繪小電珠的伏安特性曲線》實(shí)驗(yàn) 三、磁場 （一）磁場的基本概念 （二）安培力 （三）洛倫茲力四、電磁感應(yīng) （一）電磁感應(yīng)現(xiàn)象 （二）楞次定律 （三）電磁感應(yīng)定律 （四）自感 五、交變電流、電磁波 （一）交變電流（二）變壓器、電能的輸送 （三）電磁振蕩和電磁波 強(qiáng)化訓(xùn)練 第三節(jié) 熱學(xué)、光學(xué)、近代物理理論 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)梳理 一、熱學(xué)（一）分子動理論 （二）氣體、固體、液體和物態(tài)變化 （三）熱力學(xué)定律和能量守恒定律 二、光學(xué) （一）幾何光學(xué) （二）光的本性、物理光學(xué)三、近代物理理論 （一）原子結(jié)構(gòu) （二）原子核 （三）相對論初步 強(qiáng)化訓(xùn)練 第二章 物理學(xué)發(fā)展史 從考試大綱看本章考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)梳理 強(qiáng)化訓(xùn)練 第三章 物理教學(xué)知識 從考試大綱看本章考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 第一節(jié) 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) 考點(diǎn)梳理 一、課程性質(zhì)二、課程基本理念 三、課程目標(biāo) （一）知識與技能 （二）過程與方法 （三）情感?態(tài)度?價值觀 四、課程內(nèi)容 五、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議 （二）評價建議 （三）課程資源開發(fā)與利用建議 第二節(jié) 物理教學(xué)的基本理論 考點(diǎn)梳理 一、中學(xué)物理的教學(xué)模式（一）教學(xué)模式的含義 （二）教學(xué)模式的分類 二、中學(xué)物理的教學(xué)原則 三、中學(xué)物理教學(xué)過程 （一）教學(xué)過程的概念 （二）教學(xué)過程的本質(zhì)（三）教學(xué)過程的規(guī)律 （四）教學(xué)過程的結(jié)構(gòu) （五）中學(xué)物理教學(xué)過程的特點(diǎn) 四、教學(xué)方法 （一）選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)（二）教學(xué)方法的特點(diǎn) （三）常用的教學(xué)方法 五、中學(xué)物理課堂教學(xué)活動 （一）中學(xué)物理教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié) （二）中學(xué)物理課堂教學(xué)六、中學(xué)物理課外實(shí)踐活動 （一）中學(xué)物理課外實(shí)踐活動的特點(diǎn) （二）中學(xué)物理課外實(shí)踐活動的作用 （三）研究性學(xué)習(xí) 強(qiáng)化訓(xùn)練 第二部分物理教學(xué)設(shè)計(jì) 第一章 初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)過程分析 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 第一節(jié) 物理教學(xué)設(shè)計(jì)的過程 考點(diǎn)梳理一、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容 二、物理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析 （二學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明和目標(biāo)測試題的編制階段（三）教學(xué)策略的制定階段 （四）教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價階段 三、物理教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫 第二節(jié) 中學(xué)物理教材分析 考點(diǎn)梳理一、中學(xué)物理教材分析的意義 二、中學(xué)物理教材分析的方法 第三節(jié) 學(xué)習(xí)者分析 考點(diǎn)梳理 一、初中生一般特征分析 二、初中生初始能力分析第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的制定 考點(diǎn)梳理 一、教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 二、教學(xué)目標(biāo)的分類 （一）教學(xué)目標(biāo)分類理論 （二）學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系（三）基礎(chǔ)教育課程改革中的目標(biāo)分類 三、物理教學(xué)目標(biāo)的描述 第五節(jié) 教學(xué)重難點(diǎn)的突破 考點(diǎn)梳理 一、教學(xué)重難點(diǎn)的確定二、教學(xué)重難點(diǎn)的突破 第六節(jié) 教學(xué)策略的內(nèi)涵和制定 考點(diǎn)梳理 一、教學(xué)策略的內(nèi)涵 二、教學(xué)策略的制定 （一）教學(xué)過程的確定（二）教學(xué)方法的選擇 （三）教學(xué)媒體的選擇 第二章 物理教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 第一節(jié)物理概念課教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析 考點(diǎn)梳理 一、物理概念課教學(xué)設(shè)計(jì) 二、案例分析——質(zhì)量及其測量 第二節(jié) 物理規(guī)律課教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析考點(diǎn)梳理 一、物理規(guī)律課教學(xué)設(shè)計(jì) 二、案例分析——液體的壓強(qiáng) 第三節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析 考點(diǎn)梳理一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的再認(rèn)識 二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)方法 三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的主要方式 四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新趨勢五、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析 第四節(jié) 物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析 考點(diǎn)梳理 一、探究的內(nèi)容 二、探究過程的設(shè)計(jì)三、案例分析——探究影響電阻大小的因素 第五節(jié) 物理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 考點(diǎn)梳理 一、研究性學(xué)習(xí)開設(shè)的目標(biāo) 二、研究性學(xué)習(xí)的組織形式三、研究性學(xué)習(xí)的基本模式 四、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中必須遵循的原則 五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程及指導(dǎo) 第六節(jié) 物理練習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)及案例分析考點(diǎn)梳理 一、練習(xí)或復(fù)習(xí)教學(xué)的一般程序 二、練習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析 第三章 初中物理課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)分析 從考試大綱看本章 考點(diǎn)考點(diǎn)聚焦 第一節(jié) 聲與光 考點(diǎn)梳理 一、聲 （一）聲現(xiàn)象、聲的產(chǎn)生與傳播以及我們怎樣聽到聲（二）聲的特征、噪聲以及現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的應(yīng)用 （三）知道波長、頻率和波速 二、光 （一）光的傳播、光的反射和折射（二）平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用 （三）看不見的光 （四）透鏡及應(yīng)用、探究凸透鏡成像規(guī)律 三、教學(xué)案例分析 第二節(jié) 物態(tài)變化 考點(diǎn)梳理一、溫度計(jì) 二、物態(tài)變化及其應(yīng)用 三、教學(xué)案例分析 第三節(jié) 電磁學(xué) 考點(diǎn)梳理 一、電學(xué) （一）電荷及其相互作用（二）電壓、電流和電阻的關(guān)系 （三）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 （四）學(xué)會使用電流表和電壓表 （五）電功和電功率 （六）焦耳定律（七）家庭電路 二、電磁學(xué) （一）磁場與地磁場 （二）電流的磁場 （三）磁場對電流的作用力 （四）電磁感應(yīng)現(xiàn)象 （五）電磁波三、教學(xué)案例分析 第四節(jié) 多彩的物質(zhì)世界 考點(diǎn)梳理 一、物質(zhì)的質(zhì)量與密度 （一）質(zhì)量及其測量 （二）密度及其測量 二、宇宙與微觀世界（一）知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的 （二）原子的結(jié)構(gòu) （三）了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度 三、教學(xué)案例分析 第五節(jié)運(yùn)動和力 考點(diǎn)梳理 一、運(yùn)動的描述 （一）知道機(jī)械運(yùn)動，舉例說明機(jī)械運(yùn)動的相對性 （二）分子動理論（三）舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式，知道世界處于不停的運(yùn)動中 二、機(jī)械運(yùn)動與力 （一）長度、時間及其測量 （二）速度（三）了解各種力，認(rèn)識力的作用效果 （四）力的描述與二力平衡 （五）牛頓第一定律 （六）簡單機(jī)械 （七）壓強(qiáng) （八）液體壓強(qiáng)與氣體壓強(qiáng)（九）浮力 三、教學(xué)案例分析 第六節(jié) 能量 考點(diǎn)梳理 一、機(jī)械能 （一）動能、勢能和機(jī)械能 （二）機(jī)械功和功率 （三）機(jī)械效率（四）人類對機(jī)械的使用 二、內(nèi)能 （一）內(nèi)能和熱量 （二）比熱容 （三）熱機(jī)的原理及應(yīng)用 三、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化 四、能量守恒（一）能量守恒定律 （二）從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識效率 （三）知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性 五、教學(xué)案例分析 強(qiáng)化訓(xùn)練第三部分 物理教學(xué)實(shí)施 第一章 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo) 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 考點(diǎn)梳理一、對學(xué)生認(rèn)知策略的指導(dǎo) 二、對學(xué)生元認(rèn)知策略的指導(dǎo) 三、資源管理策略的應(yīng)用 第二節(jié) 教學(xué)方法 考點(diǎn)梳理 一、講授法 二、談話法三、討論法 四、實(shí)驗(yàn)法 五、探究式教學(xué)法 六、自學(xué)指導(dǎo)法 第三節(jié) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋 考點(diǎn)梳理 一、課前反饋 二、教學(xué)過程中的反饋（一）A教師歐姆定律教學(xué)過程片段及教學(xué)中反饋的分析 （二）B教師歐姆定律教學(xué)過程片段及教學(xué)中反饋的分析 三、課后和課外的反饋 第二章物理課堂教學(xué)技能 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 第一節(jié) 物理課堂導(dǎo)入技能 考點(diǎn)梳理 一、導(dǎo)入的作用 二、導(dǎo)入的類型三、導(dǎo)入技能的構(gòu)成 四、設(shè)計(jì)導(dǎo)入時應(yīng)注意的問題 第二節(jié) 物理課堂語言技能 考點(diǎn)梳理 一、教學(xué)語言技能的基本構(gòu)成要素二、教學(xué)語言技能的基本要求 三、物理教學(xué)語言技能的應(yīng)用要點(diǎn) 第三節(jié) 物理課堂提問技能 考點(diǎn)梳理 一、物理課堂提問技能的功能二、物理課堂提問技能的運(yùn)用原則 三、物理課堂提問技能的構(gòu)成要素 四、物理課堂提問技能的實(shí)施程序及注意事項(xiàng) 第四節(jié) 物理課堂板書技能考點(diǎn)梳理 一、物理教學(xué)板書技能的功能 二、物理教學(xué)板書設(shè)計(jì)的形式 三、物理教學(xué)板書設(shè)計(jì)的要求 四、物理教學(xué)板書技能的實(shí)施程序 第五節(jié)物理教學(xué)演示技能 考點(diǎn)梳理 一、物理教學(xué)演示技能的功能 二、物理教學(xué)演示技能的類型及要求 三、物理教學(xué)演示技能的構(gòu)成要素四、物理教學(xué)演示技能的評價 第六節(jié) 物理課堂實(shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)梳理 一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù) 二、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臉?gòu)成要素三、物理實(shí)驗(yàn)操作技能的主要品質(zhì) 四、中學(xué)物理教師應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)技能 五、中學(xué)物理教師所應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能六、物理實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練的程序 第七節(jié) 物理課堂結(jié)束技能 考點(diǎn)梳理 一、物理課堂結(jié)束技能方式 二、物理課堂結(jié)束技能的要求 第八節(jié)物理課堂強(qiáng)化技能 考點(diǎn)梳理 一、物理課堂強(qiáng)化技能的功能 二、物理課堂強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素 三、物理課堂強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點(diǎn) 第三章現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)梳理 一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念 二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢三、現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合 四、信息技術(shù)運(yùn)用于物理課堂教學(xué)的類型及案例 五、信息技術(shù)在物理教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)避免的一些誤區(qū) 強(qiáng)化訓(xùn)練第四部分 物理教學(xué)評價 第一章 中學(xué)物理教學(xué)測量與評價 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 第一節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)測量和評價的基本概念考點(diǎn)梳理 一、中學(xué)物理教學(xué)測量特點(diǎn)和功能 （一）中學(xué)物理教學(xué)測量 （二）中學(xué)物理教學(xué)測量的特點(diǎn) （三）中學(xué)物理教學(xué)測量的功能二、中學(xué)物理教學(xué)評價及其類型 （一）教學(xué)評價含義 （二）物理教學(xué)評價的功能 （三）教學(xué)評價的內(nèi)容 （四）教學(xué)評價的過程（五）教學(xué)評價的類型和標(biāo)準(zhǔn) （六）教學(xué)評價結(jié)果的定量描述 三、物理試題的編制 四、試卷質(zhì)量的評價 第二節(jié) 教學(xué)評價的反思 考點(diǎn)梳理一、新課程教學(xué)評價的歷史反思 （一）傳統(tǒng)課程教學(xué)評價的幾個誤區(qū) （二）傳統(tǒng)課程教學(xué)評價的問題歸因 二、物理教師的教學(xué)反思（一）新課程教學(xué)評價中教師自我反思的意義 （二）新課程教學(xué)評價中教師如何進(jìn)行自我反思 （三）新課程教學(xué)評價中教師自我反思的形式 第二章中學(xué)物理學(xué)習(xí)評價 從考試大綱看本章 考點(diǎn) 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)梳理 一、發(fā)展性評價 二、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方法 三、物理學(xué)習(xí)評價的實(shí)施 強(qiáng)化訓(xùn)練中公教育教師資格考試課程體系 中公教育全國分校一覽表
