教師資格認定考試系列教材__小學教育心理學(全國中小學教師資格認定考試一本..

    • 所屬分類:
      教師資格考..
    • 作者:
      學習考試用書研發中心 編著
    • 出版社:
      清華大學出版社
    • ISBN:9787302298076
    • 出版日期:2013-3-1
    • 原價:
      ¥39.00元
      現價:¥0.00元
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    圖書簡介

      小學教育心理是一門研究小學生認知與發展的基本心理規律的科學,屬于心理學與教育學的交叉學科。《全國中小學教師資格認定考試一本通(新大綱版)·教師資格認定考試系列教材:小學教育心理學》在內容設計上廣泛地吸收了近年來國內外教育心理學的研究成果,集中闡述了教育、教學過程中心理學的問題。

      《全國中小學教師資格認定考試一本通(新大綱版)·教師資格認定考試系列教材:小學教育心理學》另有配套教輔《教師資格認定考試預測試卷及歷年真題詳解——小學教育心理學》,以方便讀者對教材內容進行考試模擬和實戰演練。
      讀者對象:小學教師資格認定考試參試者,小學教師,教育行政人員。


    目錄

    叢書前言
    前言
    教師資格認定考試概況簡述
    教師資格認定考試應試建議
    第一章 教育心理學概述
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 教育心理學的研究對象與研究內容
    一、教育心理學的研究對象
    二、教育心理學的研究內容
    三、教育心理學的內容體系
    第二節 教育心理學的作用
    一、幫助教師準確地了解問題
    二、為實際教學提供科學的理論指導
    三、幫助教師預測并干預學生
    四、幫助教師結合實際教學進行研究
    第三節 教育心理學的發展概況
    一、初創時期(20世紀20年代以前)
    二、發展時期(20世紀20年代到50年代末)
    三、成熟時期(20世紀60年代到70年代末)
    四、完善時期(20世紀80年代以后)
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第二章 小學生的心理發展與教育
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 小學生的心理發展概述
    一、心理發展的概念
    二、心理發展階段的劃分及各階段心理發展的主要特征
    三、小學生心理發展的教育含義
    第二節 小學生的認知發展認知發展的階段理論
    二、認知發展階段的普通性與特殊性t
    第三節 小學生的人格與社會性發展
    一、人格的發展
    二、自我意識的發展
    三、社會性發展
    第四節 個別差異與因材施教
    一、學生的認知差異及其教育含義
    二、學生的性格差異及其教育含義
    三、特殊兒童的心理與教育
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第三章 學習的基本理論
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 學習的實質與類型
    一、學習的實質與特性
    二、學習的一般分類
    第二節 聯結學習理論
    一、桑代克的嘗試錯誤說
    二、斯金納的操作性條件作用論
    第三節 認知主義學習理論
    一、苛勒的完形頓悟說
    二、布魯納的認知一結構學習論
    三、奧蘇伯爾的有意義接受學習論
    四、建構主義學習理論
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第四章 學習動機
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 學習動機概述
    一、學習動機的含義與結構
    二、學習動機的種類
    三、學習動機與學習效果的關系
    第二節 學習動機的理論
    一、強化理論
    二、需要層次理論
    三、成就動機理論
    四、成敗歸因理論
    五、自我效能感理論
    第三節 學習動機的培養與激發
    一、學習動機的培養
    二、學習動機的激發
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第五章 學習的遷移
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 學習遷移概述
    一、學習遷移的含義
    二、遷移的種類
    三、遷移的作用
    第二節 學習遷移的基本理論
    一、早期的遷移理論
    二、現代的遷移理論
    第三節 遷移與教學
    一、影響遷移的主要因素
    二、促進遷移的教學
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第六章 知識的學習
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 知識與知識學習
    一、知識的類型
    二、知識學習的類型
    三、知識學習的作用
    第二節 知識的獲得
    一、知識的直觀
    二、知識的概括
    第三節 知識的保持
    一、知識的遺忘及其原因
    二、促進知識保持的方法
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第七章 技能的形成
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 技能的一般概述
    一、技能及其特點
    二、技能的種類
    三、技能的作用
    第二節 操作技能的形成
    一、操作技能形成的階段
    二、操作技能的培訓要求
    第三節 心智技能的形成
    一、原型定向
    二、原型操作
    三、原型內化
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第八章 學習策略
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 典型的學習策略
    一、認知策略
    二、元認知策略
    三、資源管理策略
    第二節 學習策略的學習和訓練
    一、學習策略訓練的原則
    二、學習策略訓練的方法
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第九章 問題解決與創造性
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 問題解決概述
    一、問題解決的含義
    二、問題解決的過程
    三、影響問題解決的主要因素
    四、提高問題解決能力的教學
    第二節 創造性及其培養
    一、創造性及其特征
    二、影響創造性的因素
    三、創造性的培養
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第十章 態度與品德的形成
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 態度與品德的實質及其關系
    一、態度的實質與結構
    二、品德的實質與結構
    三、態度與品德的關系
    第二節 小學生品德發展的基本特征
    一、品德發展的階段理論
    二、小學生品德發展的基本特征
    第三節 態度與品德學習的一般過程與條件
    一、態度與品德學習的一般過程
    二、影響態度與品德學習的一般條件
    第四節 良好態度與品德的培養
    一、有效的說服
    二、樹立良好的榜樣
    三、利用群體約定
    四、給予恰當的獎勵與懲罰
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第十一章 心理健康教育
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 心理健康概述
    一、心理健康的含義
    二、小學生易產生的心理健康障礙
    三、心理健康教育的意義
    第二節 心理評估
    一、心理評估及其意義
    二、心理測驗
    三、評估性會談
    四、其他方法
    第三節 心理輔導
    一、心理輔導及其目標
    二、影響學生行為改變的方法
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第十二章 教學設計
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 設置教學目標
    一、教學目標及其意義
    二、教學目標的分類
    三、教學目標的表述
    四、任務分析
    第二節 組織教學過程
    一、教學事項
    二、教學方法
    三、教學媒體
    四、課堂教學環境
    第三節 選擇教學策略
    一、以教師為主導的教學策略
    二、以學生為中心的教學策略
    三、個別化教學
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第十三章 課堂管理
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 課堂管理概述
    課堂管理及其功能
    二、影響課堂管理的因素
    第二節 課堂群體的管理
    一、課堂里的群體及其對個體的影響
    二、正式群體與非正式群體的協調
    三、群體動力的體現
    第三節 課堂紀律的管理
    一、課堂紀律的性質
    二、課堂結構與課堂紀律
    三、問題行為與課堂紀律
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第十四章 教學測量與評價
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 教學評價的意義和作用
    一、教學評價的基本概念
    二、教學評價的分類
    三、教學評價的功能
    第二節 教學評價的方法和技術
    一、標準化成就測驗
    二、教師自編測驗
    三、非測驗的評價技術
    四、教學評價結果的處理與報告
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析

    第十五章 教師心理
    本章知識結構圖
    考點歸納和命題預測
    第一節 教師的心理特征與職業成就的關系
    一、學生喜歡的教師特征
    二、教師的特征與職業成就的關系
    三、教師的期望對學生的影響的實驗研究
    第二節 專家型教師與新教師的比較研究
    一、課時計劃的差異
    二、課堂教學過程的差異
    三、課后評價的差異
    第三節 教師的成長與發展
    一、教師成長的歷程
    二、教師成長與發展的基本途徑
    鞏固練習及真題
    參考答案及解析
    附錄
    一、教師資格條例
    二、中華人民共和國教師法
    三、中華人民共和國教育法
    四、教育教學基本素質和能力測試標準及辦法
    五、教育教學能力測試辦法及標準
    六、普通話水平測試大綱
    七、關于教師資格認證考試的問題解答
    參考文獻

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