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圖書簡介

本書結合教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）真題以及幼兒園學段教學特點，構架起以學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊有機結合的龐大知識體系，是一本專門針對國家教師資格考試保教知識與能力的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，從而爛熟于心。真正地使考生一書在手，知識盡有。


目錄
第一章　學前兒童發展
從考試大綱看本章考點
第一節嬰幼兒發展
考點聚焦
考點梳理
一、嬰幼兒發展的涵義
二、嬰幼兒發展的影響因素
（一）遺傳
（二）環境
（三）個體的主觀能動性
第二節兒童發展理論
考點聚焦
考點梳理
一、成熟勢力說
二、行為主義的觀點
（一）華生的經典行為主義
（二）斯金納的操作行為主義
（三）班杜拉的社會認知
三、精神分析理論
（一）弗洛伊德的精神分析理論
（二）埃里克森的人格發展理論
四、認知發展理論
（一）發展的影響因素
（二）兒童心理發展階段
五、文化歷史理論
（一）文化的重要性
（二）語言的角色
（三）最近發展區
第三節嬰幼兒的身心發展
考點聚焦
考點梳理
一、嬰幼兒發展的一般特點
（一）連續性與階段性
（二）定向性與順序性
（三）不平衡性
（四）差異性
二、嬰幼兒心理發展的年齡特征與發展趨勢
（一）嬰兒期的年齡特征（~１歲）
（二）幼兒前期的年齡特征（~３歲）
（三）幼兒期的年齡特征（~6歲）
第四節幼兒身體發育與動作發展的規律和特點
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒身體發育的規律和特點
（一）幼兒身體發育的特點
（二）幼兒身體發育的規律
二、幼兒動作發展的規律和特點
（一）兒童動作發展的特點
（二）幼兒動作發展的規律
第五節幼兒認知發展
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒注意的發展
（一）注意的概述
（二）幼兒注意發展的主要特征
（三）注意的規律
（四）幼兒注意的發展策略
二、幼兒感覺的發展
（一）感覺的概念
（二）幼兒感覺的發展
（三）感覺規律
三、幼兒知覺的發展
（一）知覺的概念
（二）幼兒知覺的發展
（三）知覺規律
四、幼兒觀察力的發展
（一）目的性加強
（二）持續性延長
（三）細致性增加
（四）概括性提高
（五）觀察方法的形成
五、幼兒記憶的發展
（一）記憶的含義
（二）記憶的種類
（三）幼兒記憶發展的特點
六、幼兒想象的發展
（一）想象的概念
（二）想象的種類
（三）幼兒想象的特點
（四）幼兒想象發展的策略
七、幼兒思維的發展
（一）思維的內涵
（二）幼兒思維發展的趨勢
（三）幼兒思維發展的特點
（四）幼兒概念的發展
（五）幼兒判斷、推理的特點
（六）幼兒理解發展的特點
（七）幼兒思維能力的培養
八、幼兒言語的發展
（一）言語的含義
（二）學前兒童語言的種類
（三）嬰兒言語的發生和發展
（四）幼兒言語發展的主要特征
（五）幼兒言語發展中易出現的問題及教育措施
第六節幼兒情緒、情感發展
考點聚焦
考點梳理
一、情緒和情感的概述
（一）情緒情感的含義
（二）情緒與情感的分類
二、情緒情感的功能
（一）適應功能
（二）動機功能
（三）組織功能
（四）信號功能
（五）保健功能
三、幼兒情緒情感發展的一般趨勢
（一）幼兒情緒的發展
（二）幼兒高級情感的發展
四、幼兒情緒情感發展的特點
（一）情緒的易沖動性
（二）情緒的不穩定性
（三）情緒的外露性
五、情緒和情感的心理價值
第七節幼兒個性、社會性發展
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒個性
（一）個性的結構
（二）個性的特性
（三）個性的形成
（四）幼兒個性傾向性的發展
（五）幼兒氣質的發展
（六）幼兒性格的發展
（七）幼兒能力的發展
（八）幼兒自我意識的發展
二、幼兒社會性發展
（一）幼兒社會性發展的內容與意義
（二）幼兒親子關系的發展
（三）幼兒同伴關系的發展
（四）幼兒性別角色的發展
（五）幼兒親社會行為的發展
（六）幼兒的攻擊性行為的發展
（七）學前期獨生子女社會性的發展
第八節幼兒的個體差異
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒個別差異類型
（一）幼兒智力發展的差異性
（二）幼兒性格差異
（三）幼兒性別差異
（四）幼兒學習類型差異
二、個體差異形成的原因
三、針對個別差異的適宜性教學
（一）適宜性教學法的主要方式
（二）學前教育階段應如何實施適宜性教學
第九節幼兒教育研究的基本方法
考點聚焦
考點梳理
一、觀察法
（一）定義
（二）實施步驟
（三）優缺點
二、談話法
（一）定義
（二）實施步驟
（三）優缺點
三、作品分析法
（一）定義
（二）實施步驟
（三）作品分析法的特點
四、實驗法
（一）定義
（二）實施步驟
（三）優缺點
第十節幼兒身心發展中出現的問題
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒身體發展中的常見問題
（一）發育遲緩
（二）肥胖癥
（三）佝僂病
（四）營養性貧血
（五）弱視
二、幼兒心理發展中的常見問題
（一）自閉癥傾向
（二）口吃
（三）多動癥
（四）攻擊性行為
強化訓練
第二章　學前教育原理
從考試大綱看本章考點
第一節教育的概述
考點聚焦
考點梳理
一、教育的概述
（一）教育的概念及其本質屬性
（二）教育的起源
（三）教育的功能
二、教育的目的和功能
（一）教育目的的涵義
（二）教育目的的意義和作用
（三）教育目的的層次結構
三、有關教育目的的理論
（一）宗教本位論
（二）社會本位論
（三）個人本位論
（四）教育無目的論
四、我國的教育目的
（一）新中國不同時期的教育目的
（二）現階段我國教育目的的基本精神
五、教育與政治制度的關系
（一）政治制度決定教育的性質
（二）教育對政治制度的反作用（政治功能）
六、教育與生產力的關系
（一）教育的發展受生產力發展水平所制約
（二）教育的發展推動生產力的發展（經濟功能）
七、教育與人的身心發展
（一）兒童的身心發展
（二）影響兒童身心發展的因素
第二節幼兒教育
考點聚焦
考點梳理
一、什么是幼兒教育
二、幼兒教育的性質
（一）基礎性
（二）公益性
三、幼兒教育的意義
（一）幼兒教育對個體發展的意義
（二）幼兒教育對于教育事業、家庭和社會的價值
四、幼兒園教育目標
五、幼兒教育的任務
（一）０～３歲早教機構的任務
（二）幼兒園的任務
六、幼兒園以游戲為基本活動的依據
（一）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容
（二）游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點
（三）游戲是幼兒的自發學習
七、幼兒園環境創設的重要性
（一）幼兒園環境可以啟發幼兒的智力
（二）幼兒園環境可以提高幼兒感受美、欣賞美的能力
（三）幼兒園環境可以促進兒童社會性的發展
第三節幼兒教育發展
考點聚焦
考點梳理
一、學前教育思想的萌芽階段（世紀初期之前）
（一）國外教育家教育思想的發展
（二）國內教育家教育思想的發展
二、學前教育思想理論化時期及其發展階段（世紀中葉20世紀中葉）
（一）西方學前教育的形成和發展
（二）國內學前教育學的建立和發展
三、學前教育學的發展的新階段（世紀中葉以后）
（一）理論化程度的提高
（二）科學化的提高
第四節學前教育的原則與特點
考點聚焦
考點梳理
一、學前教育的原則
（一）教育的一般原則
（二）學前教育的特殊原則
二、學前教育的基本特點
（一）學前教育的非義務性
（二）學前教育保教結合
（三）學前教育的啟蒙性
（四）學前教育的直接經驗性
第五節幼兒園班級管理
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒園班級管理概述
（一）幼兒園班級管理內涵
（二）幼兒園班級管理的目的
二、幼兒園班級管理的內容、方法和原則
（一）幼兒園班級管理的內容
（二）幼兒園班級管理的方法
（三）幼兒園班級管理的原則
三、幼兒園班級管理的功能
（一）生活功能
（二）教育功能
（三）社會服務功能
第六節《幼兒園教育指導綱要（試行）》
考點聚焦
考點梳理
一、總則
二、教育內容與要求
三、組織與實施
四、教育評價
強化訓練
第三章　生活指導
從考試大綱看本章考點
第一節幼兒一日生活
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒園一日活動的主要環節
二、一日生活的教育意義
（一）使學前兒童盡快適應托幼機構里的生活，為今后的發展打下基礎
（二）使學前兒童愉快地度過每一天
（三）日常生活是學習的重要途徑
第二節幼兒的常規教育
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒生活常規教育
（一）幼兒園生活活動
（二）幼兒園的保育活動
（三）幼兒園的教育活動
二、幼兒良好生活習慣的培養
（一）培養幼兒良好生活習慣的原則
（二）培養幼兒良好生活習慣的方法
第三節幼兒保健常規及疾病預防
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒衛生保健常規
二、疾病預防
第四節幼兒園常見安全問題
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒園常見安全問題及處理方法
（一）小外傷
（二）骨折
（三）出血
（四）燒、燙傷
（五）煤氣中毒
（六）誤服毒物
（七）異物
（八）溺水
（九）觸電
（十）中暑
二、突發事件應急處理方法
（一）火災應急處理
（二）地震應急處理
強化訓練
第四章　環境創設
第五章　游戲活動的指導
第六章　教育活動的組織與實施
第七章　教育評價
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