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圖書簡介

品牌：世界圖書出版公司

詳情

 

基本信息
書 名	中公·教師考試 2014最新版 國家教師資格考試*教材 幼兒園面試一本通
主 編	中公教育教師資格考試研究院	出版社	世界圖書出版公司
出版時間	2012-5	版 次	1
印刷時間	2014-1	印 次	3
字 數	298千字	頁 數	230
I S B N	9787510044946	開 本	16
裝 幀	平裝	重 量	0.4
原 價	46.00	折后價	見售價

 

 

內容簡介

本書根據國家教師資格考試面試的考試大綱和考試情況，構架起以面試概論等模塊有機結合的龐大知識體系，是一本專門針對國家教師資格考試面試*復習教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解。真正地使考生把握面試，考試成功。

目錄

第一節 教師面試概述 一、面試的涵義 二、面試的構成要素 （一）面試目的 （二）面試內容 （三）面試方式 （四）面試試題 （五）面試考官 （六）面試考生 （七）面試時間 （八）面試考場 （九）面試信息 （十）面試評定 三、面試的特征 （一）面試形式統一化和單一性 （二）內容的靈活性和固定性 （三）互動的直接性與間接性 （四）評價的主觀性與客觀性 四、面試的作用 （一）可以考查筆試甄選手段難以考查的內容 （二）可以綜合考查考生的知識、能力、工作經驗及其他素質特征 （三）可以彌補筆試的不足，并有效地避免高分低能者和冒名頂替者 五、面試的發展趨勢 （一）標準的統一化，開展復習有章可循 （二）程序的規范化，考試規律可以掌握 （三）內容的多樣化，考試難度有所增加 （四）提問的彈性化，充分發揮主觀能動性 （五）評分標準科學化，全面考查考生整體素質 （六）考官持證上崗化，保證面試專業、公平性 第二節 教師資格考試面試考查能力及測評要素 一、幼兒師資現狀 二、應對幼兒師資緊缺辦法 三、面試的形式 四、面試的測評要素 （一）語言表達能力 （二）專業知識技能 （三）綜合分析和解決問題能力 （四）組織管理協調能力 （五）應變和自我控制能力 （六）人際溝通能力 （七）職業理解能力 （八）教育研究和創新能力 （九）儀表舉止 第三節 教師資格面試考試的標準流程 一、確定面試對象 二、面試報到 三、候考 四、抽題 五、備課 六、進入考室 七、作答 八、成績測定 九、成績查詢 第一節 幼兒教師面試準備 一、查找原始公告信息 二、收集考試信息 三、準備面試物品 第二節 面試心理 一、放松心情 二、樹立信心 三、忌苛求完美 四、舒緩緊張情緒 （一）自我暗示法 （二）“深呼吸”法 第三節 面試禮儀 一、面試的儀容規范 （一）個人清潔 （二）發型設計 （三）面部化妝 二、面試的儀表規范 （一）著裝規范 （二）面部表情 三、面試的儀態規范 （一）面試的敲門禮儀 （二）面試的問候禮儀 （三）站姿 （四）坐姿 （五）行姿 （六）手勢 第四節 面試語言 一、稱呼的使用 （一）對考官的稱呼 （二）對“自己”的稱呼 二、提問中的技巧 三、恰當的解釋 （一）解釋的針對性 （二）解釋的恰當性 （三）解釋的真實性和豐富性 四、提升語言的邏輯性 五、加強語言的說服力 六、面試用語的禁忌 第一節 教師資格考試面試結構化概述 一、結構化面試的含義 二、教師資格考試結構化面試的特點 （一）面試測評要素的確定以教師工作為基礎 （二）評價標準規范化 （三）考官組成專業化 （四）具有較高的信度 三、教師結構化面試的內容和形式 四、教師結構化面試的測評要素 （一）職業理解能力 （二）語言表達能力 （三）專業知識能力 （四）綜合分析能力 （五）組織管理協調能力 （六）人際溝通能力 （七）應變和自我控制能力 （八）教育研究和創新能力 （九）舉止儀表 五、教師結構化面試技巧 （一）認真審題 （二）凸顯個性 （三）真情實感 （四）自圓其說 （五）實事求是 （六）善舉事例 （七）展現自信 （八）禮儀得當 （九）職位匹配 （十）善用資源 （十一）語速適宜 （十二）時間合理 （十三）克服怯場 （十四）巧對卡殼 （十五）面試收尾 第二節 職業匹配與職業理解 一、幼兒教師的師德 （一）熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業 （二）對待教師集體和家長要互相尊重 （三）有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒表率 二、幼兒教師應具備的智能結構 （一）幼兒教師的知識結構 （二）幼兒教師的能力結構 三、幼兒教師應具備的道德意志和儀表風度 四、題型舉例和答題策略 第三節 幼兒園教育與保育 一、幼兒園教育指導綱要（試行） 二、幼兒園教育與保育案例 三、題型舉例和答題策略 第四節 幼兒園安全保障 一、造成意外事故的原因 （一）幼兒年齡小，容易出意外 （二）幼兒園制度不嚴，管理不善 （三）幼兒園設施存在著不安全的隱患 （四）幼兒園工作人員玩忽職守或者工作責任心不強 （五）教師體罰或變相體罰幼兒造成傷害 （六）幼兒體質特殊或者疾病突發 （七）家長的錯誤觀念為寶寶安全留下隱患 二、幼兒安全事件的防范措施 （一）建立安全制度，明確崗位職責 （二）建立衛生保健制度，做好健康檢查工作 （三）創設安全的生活環境，消除不安全因素 （四）強化安全意識，體現預防為主 （五）工作人員要有高度的責任感 （六）在工作中要特別細心 三、幼兒日常工作的安全管理 （一）幼兒園常用游戲器材安全要求 （二）幼兒的食品、衛生安全防范 （三）預防燙傷 （四）預防意外傷 （五）生活環境中的安全自護教育 （六）意外事故中的安全自護教育 （七）預防中毒 （八）預防傳染病蔓延 四、幼兒園安全事故的應對方法 （一）及時救治 （二）及時溝通 （三）及時家訪 五、幼兒園事故的處理原則及不同主體賠償責任 （一）幼兒園賠償責任 （二）監護人賠償責任 （三）保險公司責任 六、題型舉例和答題策略 第五節 家園關系 一、家長工作對幼兒成長、對幼兒園辦園的重要意義 二、家庭教育的內容及其方法 （一）家庭教育內容 （二）家庭教育的方法 三、實施家長工作的具體做法和實效 （一）推行家長教育，提高家長素質 （二）有針對性地解決親師溝通難的矛盾 （三）以科學的教育規律引導家長實施有效的教育 四、與家長溝通的方法和技巧 （一）了解分析家庭情況 （二）尊重理解 （三）靈活運用現代化聯系方式，緊密聯系家長 五、題型舉例和答題策略 第六節 綜合分析 一、綜合分析能力概述 二、題型舉例和答題策略 （一）答題思路點撥 （二）題型舉例和答題策略 （三）教師資格考試面試答辯概述 第一節 了解幼兒 一、用心培養孩子的興趣 （一）幼兒興趣的特點 （二）興趣在幼兒學習和能力發展中的作用 （三）如何捕捉、挖掘和發展幼兒的興趣 二、注重個體差異，因材施教 （一）確定教育目標，注重差異 （二）尊重幼兒的選擇，揚長避短 （三）面向全體幼兒，因人施教 （四）家園攜手，共同教育 三、觀察力，教師最基本的能力 （一）注重觀察的整體性 （二）學習正確的觀察方法 （三）觀察記錄盡量做到完整、及時 （四）分析觀察內容時應客觀深入 第二節 與幼兒玩游戲 一、游戲是幼兒的基本活動 （一）幼兒游戲的內涵 （二）幼兒游戲的特點 （三）游戲的功能 （四）怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動 二、幼兒游戲的組織和指導 （一）幼兒游戲活動的準備 （二）幼兒游戲的指導 三、幼兒游戲案例 （一）０~３歲兒童游戲 （二）３~４歲兒童游戲 （三）4~5歲兒童游戲 （四）５~６歲兒童游戲 第三節 給幼兒講故事 一、講故事的基本技巧 （一）進入情境才能表現情境 （二）當重則重方能顯山露水 （三）當停則停方可傳情表意 （四）快慢有別，求與情節合拍 （五）態勢語恰當方與講述相得益彰 二、幼兒喜歡的故事簡介 第四節 彈唱技能 一、幼兒歌曲彈唱中的伴奏技巧——“彈” （一）分析并準確確定幼兒歌曲類型 （二）根據對歌曲的理解及和聲原則選配合適和弦 （三）熟悉并創造性地選擇設計幼兒歌曲的伴奏音型 二、幼兒歌曲彈唱中的演唱訓練——“唱” （一）有效結合音樂專業知識，充分理解歌曲 （二）掌握正確的發聲方法和技巧，完整歌唱 （三）注重情感表達，有感情演唱歌曲 第五節 繪畫技能 一、簡筆畫 （一）簡筆畫概念 （二）簡筆畫特點 （三）簡筆畫的使用工具與材料 （四）簡筆畫的繪畫要點 （五）教學簡筆畫的作用 （六）簡筆畫繪畫的基本技法 （七）常見簡筆畫繪畫示例 （八）動物簡筆畫的畫法 （九）植物簡筆畫法 二、卡通畫 （一）卡通畫的概念 （二）卡通畫的特點 （三）繪畫工具 （四）卡通畫示例 三、素描 （一）素描的功能與目的 （二）素描的性質 （三）素描的表現形式 （四）素描造型的基本要素 （五）素描的觀察方法 （六）素描的工具性能與材料 （七）執筆方法與作畫姿勢 （八）結構素描寫生步驟 （九）明暗調子變化規律 （十）明暗調子素描寫生步驟 （十一）石膏頭像寫生步驟 （十二）速寫 四、水彩畫 （一）概念 （二）水彩畫的作畫技巧 五、水粉畫 （一）概念 （二）水粉畫的基本技巧 六、國畫 （一）中國畫的一般概念 （二）中國畫工具與材料 （三）工筆畫技法 七、幼兒園室內墻飾創設 （一）幼兒園墻飾的基本特征 （二）幼兒園墻飾的設計原則 第六節 歌舞技能 一、考核目的 二、基本考核標準 三、幼兒歌舞 （一）幼兒歌舞的特點 （二）幼兒歌舞創編時常用的手法 （三）幼兒歌舞曲目推薦 四、民族舞蹈 （一）民族舞蹈概述 （二）幾種典型性民族舞蹈的風格和特點 （三）民族舞蹈曲目推薦 第七節 手工制作技能 一、手工的概念 二、手工的材料 三、幼兒手工與手工學習的基本要求 （一）幼兒手工的特點 （二）幼兒手工的種類 （三）幼兒手工的造型規律 （四）幼兒手工制作常用的工具和材料 四、各種手工造型示例 第八節 幼兒園律動教學 一、律動教學的概念 二、律動教學對于兒童的意義 （一）律動是能達到喚起兒童音樂本能的教學目標 （二）律動是促進兒童身心和諧發展的教育手段 （三）律動是培養幼兒藝術表現力及興趣的有效途徑 三、幼兒園課堂律動舉例 第一節 幼兒園教育活動評價的作用和原則 一、評價在幼兒園教育活動中的作用 二、幼兒園教育活動評價的原則 （一）一致性 （二）可比性 （三）目的性 （四）全面性 （五）客觀性和主動性相結合 （六）定量和定性評價相結合 （七）評價與指導相結合 第二節 幼兒園教育活動評價的范圍和類型 一、幼兒園教育活動評價的范圍 （一）目標評價 （二）內容評價 （三）過程和方法的評價 （四）環境和材料設備的評價 二、幼兒園教育活動評價的類型 （一）根據評價的功能和運行時間分類 （二）根據評價的參照體系分類 （三）根據評價的主體分類 第三節 幼兒園教育活動評價應注意的問題 一、樹立正確的評價觀 （一）評價功能的變化 （二）評價目標的變化 （三）評價內容的變化 （四）評價方法的變化 （五）評價主體的變化 （六）評價類型的變化 二、與日常教育工作相結合 三、充分、合理地運用評價結果 第四節 面試中答題角度分析 第五節 幼兒園教育活動評價與反思案例精析 附錄 《幼兒園工作規程》 2014年全國教師資格證統考筆試面授輔導課程 2014年全國教師資格證統考面試面授輔導課程 中公教育?全國分校一覽表

 

 

 

目錄

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