語言學理論與流派(英文) 胡壯麟 ..

    • 所屬分類:
      英語學術著..
    • 作者:
    • 出版社:
    • ISBN:9787040287097
    • 出版日期:
    • 原價:
      ¥35.00元
      現價:¥0.00元
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    圖書簡介

    品牌:圖書
    詳情
      商品基本信息,請以下列介紹為準
    商品名稱:  語言學理論與流派(英文)
    作者:  胡壯麟
    市場價:  35元
    文軒網價:   27.3元【78折】
    ISBN號:  9787040287097
    出版社:  高等教育出版社
    商品類型:  圖書

      其他參考信息(以實物為準)
      裝幀:  開本:  語種:
      出版時間:2010-12-27  版次:  頁數:
      印刷時間:2011-05-25  印次:  字數:

       主編推薦
        《語言學理論與流派》:普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。

       內容簡介
        《語言學理論與流派》特點:注重培養學生的跨文化交際能力和文化鑒賞與批判能力。在教材設計時體現“全球視野,中國視角”的理念。這就是說,本系列教材在保持各門課程的思想性和批判性的優良傳統外,既向學生提供西方文化背景知識,也引導學生鑒賞和學習我國的優秀文化傳統。讓學生在多元文化背景下,熟悉掌握中外文化的共同點和差異。在這個基礎上,培養學生的鑒別和比較能力,啟發和誘導學生進行創新思維。
        科學安排,系統設計。經過多年來對教學模式改革的探討,我國英語專業教學已總結出良性的教學規律,一般將四年的教學過程分為兩個階段,即基礎階段(一年級和二年級)和高年級階段(三年級和四年級)。按照此教學規律,本系列教材分為基礎階段教材和高年級階段教材,同時悉心設計了基礎階段和高年級階段的銜接。基礎階段教材的主要任務是傳授英語基礎知識,對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練,培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法,為進入高年級學習打下扎實的專業基礎。高年級階段教材的主要任務是在繼續打好語言基礎的同時,學習英語專業知識和相關專業知識,進一步擴大知識面,增強對文化差異的敏感性,提高綜合運用英語進行交際的能力。同時,根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的課程設置,本系列教材將適用課程分為英語專業技能課、英語專業知識課和相關專業知識課三種類型,全面培養學生的語言能力、思維能力和終身學習能力,拓寬學生的知識面,同時幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

       目錄
    PartOneLinguisticsinAntiquity
    ChapterOneTheHistoryofLinguisticsSincePlato
    1.1Plato
    1.1.1Functionoflanguage
    1.1.2Natureversusconvention
    1.1.3Ideaandreality
    1.1.4Denotationandconnotation
    1.2Aristotle
    1.2.1Rhetoric
    1.2.2Rationalinvestigationoflanguage
    1.2.3Categories
    1.2.4Form
    1.2.5Poetics
    1.3TheStoics
    1.3.1Logic
    1.3.2Signification,signifierandthename-bearer
    1.4TheAlexandrianSchool
    1.4.1Meterandpoetry
    1.4.2DionysiusThrax
    1.4.3ApolloniusDyscolus
    1.5Romanlinguistics
    1.5.1Varro
    1.5.2Priscian
    1.6Medievallinguistics
    1.6.1Speculativegrammar
    1.6.2Modistae
    1.7Cartesianlinguistics
    1.7.1Languageishuman-specific
    1.7.2Mindandbody
    1.7.3Mindandideas
    1.7.4Semanticinterpretationversusphoneticinterpretation
    1.7.5UniversalityandPort-RoyalGrammar
    1.8HistoricaI-ComparativelinguisticsandNeogrammarian
    1.8.1Historicallinguistics
    1.8.2Comparativelinguistics
    1.8.3TheNeogrammarians
    1.9LinguisticsinancientIndia

    ChapterTwoTheHistoryofLinguisticsinChina
    2.1ThePhilosophyoflanguage
    2.1.1Laozi:Arbitrariness
    2.1.2Confucius:Zhengming
    2.1.3Mozi:Languageutilitarianism
    2.1.4Mencius:Innatemoralintuition
    2.1.5LaterMohistdialecticians
    2.1.6GongsunLongandHuiShi:TheSchoolofNames
    2.1.7Zhuangzi:Skepticalrelativism
    2.1.8Xunzi:Confucianconventionalism
    2.2Phonology
    2.2.1OldChinesepronunciationstudies
    2.2.2TheinfluenceofBuddhism
    2.2.3MiddleChinesephonologicalstudies
    2.2.4PhonologicalstudiesinMingandQingdynasties
    2.3Chineseorthography
    2.3.1TheinventionofChinesecharacters
    2.3.2TheSixScripts
    2.3.3ADictionaryofEtymology
    2.3.4TheRightElementPrinciple
    2.3.5TheQingperiod
    2.4Philology
    2.4.1Scopeofthediscipline
    2.4.2Handynastyscholars
    2.4.3FromYuantoQingdynasties

    PartTwoStructuralism
    ChapterThreeSaussure:ThePathtoSynchrony
    3.1Background
    3.2Generalideas
    3.2.1Issuesofcomparativeandhistoricallinguistics
    3.2.2Soundandthought
    3.2.3Theroleoflinguisticsinsemiology
    3.2.4Diachronyandsynchronyinlinguistics
    3.2.5Thelangue-paroledichotomy
    3.2.6Arbitrarinessandlinearityofsigns
    3.2.7SyntagmaUcandassociativerelations
    3.2.8Valuesanddifferences
    3.2.9Syntagmaticandassociativerelations
    3.3Assessment
    3.3.1Merits
    3.3.2Issues

    ChapterFourAmericanStructuralism
    4.1Background
    4.2FranzBoas
    4.3EdwardSapir
    4.3.1Background
    4.3.2Generalideas
    4.3.3Basictenets
    4.4LeonardBloomfield
    4.4.1Background
    4.4.2Generalideas
    4.4.3TheBloomfieldianassumptions
    4.5OtherAmericanStructuralists
    4.5.1Sapir'sfollowers
    4.5.2Post-Bloomfieldianscholars
    4.6Assessment
    4.6.1Merits
    4.6.2Issues

    PartThreePioneersinFunctionalism
    ChapterFiveThePragueSchool
    5.1Background
    5.2Generalideas
    5.3Basictenets
    5.3.1Systemandfunction
    5.3.2Synchronicphonology
    5.3.3Theoryoflinguisticonomatology
    5.3.4Theoryoffunctionalsyntax:themovementofthemindinFSP
    5.3.5Linguisticsandpoetics
    5.4Assessment
    5.4.1Merits
    5.5.2Issues

    ChapterSixTheCopenhagenSchool
    6.1Background
    6.2Generalideas
    6.3Basictenets
    6.3.1Languageisaform,notasubstance
    6.3.2Thefourareasofstudywithineverylanguage
    6.3.3Certainrelationsintheprocessandthesystem
    6.3.4Noone-to-onecorrespondentsbetweencontentandexpression
    6.3.5Linguistictheoryprescribesatextualanalysis
    6.4Assessment
    6.4.1Merits
    6.4.2Issues

    ChapterSevenTheLondonSchool
    7.1Background
    7.2Generalideas
    7.2.1BronislawKasperMalinowski
    7.2.2Firth
    7.3Basictenets


    目錄

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