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圖書簡介

本書共6章，沒有繁瑣的條目，結(jié)構(gòu)設計合理科學。不過，雖然全書結(jié)構(gòu)簡單，但內(nèi)容卻十分豐富，筆者從不同視角詳細討論了英語教學理論、涉及英語課程建設的英語課程論、影響英語教學的學習者因素，以提高英語教師教學效果為目的的英語教學研究論以及促使英語教師自身發(fā)展的英語教師論，可以說，每一章都是英語教學基礎理論不可缺少的重要組成部分。
目錄
前言
第一章 概論
第一節(jié) 相關(guān)概念
第二節(jié) 母語學習與外語學習的不同點
第三節(jié) 英語教學理論與實踐的關(guān)系
第四節(jié) 我國基礎英語教學的發(fā)展
第五節(jié) 本書結(jié)構(gòu)
第二章 英語學習認知理論
第一節(jié) 二語習得研究概述
第二節(jié) 錯誤分析與英語教學
第三節(jié) 輸入理論與英語教學
第四節(jié) 中介語理論與英語教學
第五節(jié) 建構(gòu)主義理論與英語學習
第六節(jié) 認知信息處理理論與英語教學
第七節(jié) 連接理論與英語教學
第八節(jié) 認知神經(jīng)科學理論與英語教學
第九節(jié) 小結(jié)
第三章 英語學習社會文化理論
第一節(jié) 互動理論與英語教學
第二節(jié) 任務型學習與英語教學
第三節(jié) 關(guān)注語言形式的語言教學思想
第四節(jié) 對話理論與英語教學
第五節(jié) 文化適應理論與英語教學
第六節(jié) 活動理論與英語教學
第七節(jié) 小結(jié)
第四章 英語學習者論
第一節(jié) 英語學習者的動機與英語學習
第二節(jié) 英語學習者的焦慮與英語學習
第三節(jié) 英語學習者的智力與英語學習
第四節(jié) 語言潛能與英語學習
第五節(jié) 英語學習者的學習風格與英語學習
第六節(jié) 英語學習者的學習策略與英語學習
第七節(jié) 英語學習者的性格與英語學習
第八節(jié) 英語學習者的年齡與英語學習
第九節(jié) 小結(jié)
第五章 英語課程論
第一節(jié) 英語課程的相關(guān)問題
第二節(jié) 英語課程的性質(zhì)和任務
第三節(jié) 英語課程的設計
第四節(jié) 英語課程的實施
第五節(jié) 英語課程的改革
第六節(jié) 小結(jié)
第六章 英語教師論
第一節(jié) 概說
第二節(jié) 英語教師的理論觀：構(gòu)建教師個人理論
第三節(jié) 英語教師的綜合教學觀：創(chuàng)造性地使用 教學法
第四節(jié) 英語教師的情感教學觀：以學生為本
第五節(jié) 英語教師的事業(yè)觀：做人+做學問=合格的教師
第六節(jié) 小結(jié)
參考文獻
附錄1 給教師的10項建議
附錄2 給不同學習風格學習者的建議

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